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1925年建校以來(lái)，學(xué)校歷經(jīng)滄桑，廣大師生關(guān)注經(jīng)濟(jì)，關(guān)切民生，執(zhí)著追求，共同鑄就了“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”的大學(xué)精神。它是學(xué)校師生胸懷國(guó)計(jì)民生，刻苦鉆研，探索真理，勇于實(shí)踐，艱苦創(chuàng)業(yè)，致力于以財(cái)經(jīng)科學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，獻(xiàn)身祖國(guó)和人民的思想源泉和不竭動(dòng)力。

"經(jīng)世濟(jì)民”，是我國(guó)古代圣賢對(duì)“經(jīng)濟(jì)”一詞的理解。《抱樸子·審舉》謂：“故披洪范而知箕子有經(jīng)世之器，覽九術(shù)而見(jiàn)范生懷治國(guó)之略?！薄稌x書(shū)·殷浩傳簡(jiǎn)文（司馬昱）答書(shū)》：“足下沈識(shí)淹長(zhǎng)，思綜通練，起而明之，足以經(jīng)濟(jì)?！笨梢?jiàn)，“經(jīng)邦濟(jì)世，強(qiáng)國(guó)富民”是歷代中國(guó)有志向、有作為的知識(shí)分子的崇高思想境界，經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是“經(jīng)世濟(jì)民”之學(xué)，充分體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)厚生、惠民的人文主義思想?！敖?jīng)世濟(jì)民”，是以探求經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律為己任的經(jīng)濟(jì)學(xué)人不懈追求的目標(biāo)，它將個(gè)人的知識(shí)、能力奉獻(xiàn)社會(huì)，將個(gè)人的成才抱負(fù)融入為最廣大人民造福之中，這是社會(huì)進(jìn)步需要的個(gè)體素質(zhì)的完善與人格信念的升華。 “孜孜以求”，孜孜者，汲汲也，勤勉，不倦、不息也。《尚書(shū)·君陳》謂：“惟日孜孜，無(wú)敢逸豫”，形容每天不倦努力，不耽于安逸舒適。《資治通鑒·陳紀(jì)九》：“朝夕孜孜”。皆有孜孜不倦，執(zhí)著刻苦，上下求索，自強(qiáng)不息，厚德載物，不貪圖安逸享受的意思。

走過(guò)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，西南財(cái)大幾代師生將通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)形成的、具有深厚財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)底蘊(yùn)的大學(xué)精神不斷傳承、升華，貫穿于人才培養(yǎng)過(guò)程的始終。作為大學(xué)精神的“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”，是教師和學(xué)生的理想追求與精神支柱；作為教師風(fēng)范的“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”，折射出教師的自身修養(yǎng)和思想境界；作為教育理念的“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”，指明了學(xué)生成才的根本方向；作為辦學(xué)宗旨的“經(jīng)世濟(jì)民，孜孜以求”，昭示著學(xué)校服務(wù)于金融、經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的神圣職責(zé)。