在今年第九屆“外教社杯”全國(guó)高校教學(xué)大賽（英語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)組）四川賽區(qū)比賽中，我校經(jīng)貿(mào)外語(yǔ)學(xué)院謝娟老師經(jīng)過(guò)復(fù)賽授課和決賽說(shuō)課兩輪競(jìng)技，取得商務(wù)英語(yǔ)組一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。這是謝娟老師自獲得第二屆“外教社杯”全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大賽四川賽區(qū)三等獎(jiǎng)之后，再次挑戰(zhàn)自我，站上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
比賽中，謝娟老師展現(xiàn)出扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，專(zhuān)業(yè)的商務(wù)知識(shí)和豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技能，獲得了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和同學(xué)的一致好評(píng)。對(duì)于此次獲獎(jiǎng)，謝娟老師謙虛地說(shuō)道：“這個(gè)獎(jiǎng)其實(shí)并不算什么大的成績(jī)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它的意義在于督促我繼續(xù)提高、不斷進(jìn)步。”自2007年以來(lái)，謝老師在我校任教已超過(guò)十年，主要教授商務(wù)英語(yǔ)、英語(yǔ)聽(tīng)力等課程。十年間，她專(zhuān)注教學(xué)，以千百倍的耕耘，換來(lái)了桃李滿(mǎn)園香。
“在我的課堂上，學(xué)生永遠(yuǎn)都是主體。”這是謝老師對(duì)她教學(xué)理念的總結(jié)。上謝老師的課，學(xué)生根本沒(méi)有機(jī)會(huì)做只會(huì)記筆記的 “機(jī)器人”或是一言不發(fā)的“木頭人”，這是因?yàn)橹x娟老師從不把教學(xué)當(dāng)做“注滿(mǎn)一桶水”，而是將其視作“點(diǎn)燃一把火”。激勵(lì)、喚醒與鼓舞是所有上過(guò)謝娟老師課的同學(xué)對(duì)她教學(xué)特點(diǎn)的總結(jié)。上過(guò)謝娟老師商務(wù)英語(yǔ)課的李小葉同學(xué)回憶道：“我的口語(yǔ)不是很好，在課堂上從來(lái)不敢發(fā)言，但是在娟姐的不斷鼓勵(lì)與帶動(dòng)下，我逐漸勇敢地走出自己的畏懼心理，開(kāi)始參與課堂發(fā)言，而且每次發(fā)言娟姐都會(huì)鼓勵(lì)和認(rèn)可我，極大地增強(qiáng)了我的自信心?！?/p>
除了基礎(chǔ)的課本知識(shí)，謝娟老師更強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外知識(shí)的輸出與運(yùn)用，重視思辨能力的培養(yǎng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，運(yùn)用所學(xué)商務(wù)知識(shí)分析真實(shí)案例，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。從制作產(chǎn)品海報(bào)到分析多芬案例，從小組合作撰寫(xiě)抖音商業(yè)報(bào)告再到指導(dǎo)商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐大賽，謝老師通過(guò)一系列豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)綜合能力，致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才?！懊總€(gè)學(xué)生都有無(wú)限潛力，我希望我可以引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，終身學(xué)習(xí)。”這是謝娟老師對(duì)學(xué)生的期許，也是對(duì)自己的要求。
為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，謝娟老師多次為同學(xué)們爭(zhēng)取公司的觀(guān)摩和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與。IBM全球志愿服務(wù)隊(duì)來(lái)成都時(shí)，謝老師主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方，為學(xué)生爭(zhēng)取到了實(shí)習(xí)和觀(guān)摩機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真實(shí)的去體驗(yàn)和感受了一個(gè)成功的商業(yè)機(jī)構(gòu)是怎樣運(yùn)營(yíng)的，學(xué)生們從實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)中真正得到了提升?！巴ㄟ^(guò)這次實(shí)習(xí)，我所收獲到的不僅僅是一個(gè)鍛煉口筆譯能力的機(jī)會(huì)，還有對(duì)公司內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本了解，對(duì)商業(yè)咨詢(xún)的初步了解，對(duì) Designthinking和Agilemanagement方法的熟悉，對(duì)邏輯思維的鍛煉，對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)工作態(tài)度的培養(yǎng)，而且，還收獲了跨國(guó)際的友誼?！币晃粎⒓恿藢?shí)習(xí)的同學(xué)如是說(shuō)。
工作上，謝娟老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍；而課堂之外，她卻是一個(gè)親切活潑，熱愛(ài)生活的大姐姐，學(xué)生們都親切地稱(chēng)呼她為 “娟姐”。2016級(jí)本科生付韋華說(shuō)：“娟姐就像個(gè)溫柔的大姐姐，會(huì)幫我們解決各種問(wèn)題，平時(shí)也積極為我們找各種機(jī)會(huì)和資源?！敝x老師說(shuō)，“教育是非常陽(yáng)光美好的職業(yè)，我希望除了課堂內(nèi)的傳道授業(yè)，在課堂外也可以給學(xué)生樹(shù)立好的人格榜樣，并鼓勵(lì)他們熱愛(ài)生活?！敝x娟老師的這種信念，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，使師生不再僅僅是單純的師生，更像是一起探討問(wèn)題、探索人生的朋友。這種亦師亦友的關(guān)系，還體現(xiàn)在謝老師客觀(guān)對(duì)待學(xué)生提出的不同看法和虛心采納學(xué)生的建議上。她從不會(huì)以一種居高臨下的姿態(tài)，把自己認(rèn)為正確的言論強(qiáng)加在學(xué)生身上，而是與學(xué)生站在同一個(gè)水平線(xiàn)上，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法，并且引導(dǎo)大家一起探討，鍛煉思辨能力。課下，如果學(xué)生提出任何建議和意見(jiàn)，娟姐都會(huì)認(rèn)真考慮并給出反饋。謝娟老師的課代表程鈺涵同學(xué)回憶道：“記得娟姐為我們布置的寒假海報(bào)作業(yè)，由于有些同學(xué)提出獎(jiǎng)勵(lì)制度不太公平，娟姐立馬就采納了建議并修改了制度?！敝x娟老師一直強(qiáng)調(diào)公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的理念。今年2014級(jí)畢業(yè)晚會(huì)上，娟姐一襲紅裙，與學(xué)生一起演唱了譚詠麟的 《朋友》。臺(tái)上的娟姐笑容甜美，光彩照人，和學(xué)生手挽著手，動(dòng)情演唱，筆者真實(shí)地感受到了大家的“娟姐”與同學(xué)們的深厚友誼。筆者每一次與謝老師的接觸，都能深切感受到她的人格魅力。在一次次的教學(xué)中，一次次的交流中，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是生活哲理，謝娟老師都在引導(dǎo)學(xué)生多思考，多嘗試，并教會(huì)了學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)———熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)家人，不斷發(fā)現(xiàn)人生的各種可能性。
我國(guó)近代著名教育家、思想家、學(xué)者陶行知曾說(shuō)：“靈活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。”謝娟老師作為一位優(yōu)秀的青年教師，始終把學(xué)生作為主體，與學(xué)生充分交流，關(guān)注學(xué)生需求，解決學(xué)生困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提供學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，致力于培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)人才，同時(shí)以自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)感染學(xué)生，以身作則，是學(xué)生人生路上永遠(yuǎn)的良師，永遠(yuǎn)的益友。
