從當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，未來(lái)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革工作還會(huì)持續(xù)進(jìn)行下去。現(xiàn)階段進(jìn)行的改革是“大改革”，可能是傷經(jīng)動(dòng)骨的，需要改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)觀念，并逐漸形成一套更加先進(jìn)的、完善的、符合當(dāng)前社會(huì)需求的教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)制，而一旦“大改革”結(jié)束后，未來(lái)持續(xù)進(jìn)行的改革則是“較小”的，即是基于“大改革”的理論成果下進(jìn)行的局部改革，其改革目標(biāo)是為了通過(guò)持續(xù)的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，使高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作能夠融入更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展成果，體現(xiàn)更多的先進(jìn)計(jì)算機(jī)內(nèi)容，滿足社會(huì)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力的實(shí)際需求。

發(fā)展的動(dòng)力總是來(lái)自于改革，而改革的最佳成果即是形成一套完善的、具有高度執(zhí)行力的體制。在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中同樣如此。在信息化背景下，高校計(jì)算機(jī)教改是大勢(shì)所趨，是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)迎合時(shí)代前進(jìn)步伐的必要工作。相信通過(guò)科學(xué)的改革，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作一定會(huì)形成更加具有針對(duì)性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)體制，并培養(yǎng)出更加全面、更加具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的人才。