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應(yīng)用多媒體、VR等技術(shù)，將已發(fā)生的重大事故或潛在重大安全事故制作成警示教育體驗資源，應(yīng)用VR體驗硬件平臺進行身臨其境式體驗，以提高體驗者的安全意識與知識。體驗內(nèi)容包括事故發(fā)生發(fā)展過程、原因分析、處置措施、自我防護知識等內(nèi)容。

VR心理放松系統(tǒng) 功能介紹：1、 用戶系統(tǒng)：獨立的來訪者管理體系，詳細的個人檔案記錄，輔助量表評測體系，生物反饋數(shù)據(jù)、實時語音記錄、單次診療記錄、單次自評量表等多項數(shù)據(jù)的傳輸與記錄；單次訓(xùn)練記錄帶有時間信息獨立保存，可實現(xiàn)同一訓(xùn)練不同時段的跨越對比。2、 模塊系統(tǒng)：多種功能的訓(xùn)練模塊可供選擇——肌肉漸進式放松訓(xùn)練：提供多種身臨其境的立體放松場景和自主選擇的視角模式，提供詳細的練習(xí)指導(dǎo)語及放松音樂，使來訪者以循序漸進的方式完成放松練習(xí)，消除身體和心理的緊張和焦慮情緒。深呼吸放松訓(xùn)練：提供多種身臨其境的立體放松場景和自主選擇的視角模式，提供詳細的練習(xí)指導(dǎo)語及放松音樂，并提供可視化的呼吸信號配合來訪者的練習(xí)，使來訪者更輕松和舒適的完成放松練習(xí)，消除身體和心理的緊張和焦慮情緒。快速放松訓(xùn)練：提供多種身臨其境的立體放松場景和自主選擇的視角模式，提供特定的快速放松指導(dǎo)語，幫助來訪者通過反復(fù)的練習(xí)可以實現(xiàn)快速放松，可以更有效的緩解各種生活中的壓力和緊張情緒。

體感式虛擬滅火訓(xùn)練系統(tǒng)是利用圖像識別技術(shù)、體感技術(shù)、紅外定位技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等多種技術(shù)聯(lián)合開發(fā)的，涵蓋教育培訓(xùn)和交互訓(xùn)練兩大主體功能的仿真教學(xué)裝備。解決了火災(zāi)安全培訓(xùn)不安全不系統(tǒng)、實際滅火器訓(xùn)練浪費資源、危險品火災(zāi)場景無法模擬等培訓(xùn)痛點、難點。配套培訓(xùn)一體柜、仿真滅火器和交互培訓(xùn)軟件，實現(xiàn)了基礎(chǔ)安全知識的動畫/課件學(xué)習(xí)、安全逃生行為趣味練習(xí)、多種場景多型滅火器現(xiàn)場緊急滅火處置技能訓(xùn)練等功能。可用于普通大眾的安全警示教育、滅火技能推廣，更可用于普通及特種火災(zāi)相關(guān)安全防備行業(yè)的職工、安全從業(yè)人員的專業(yè)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練。

產(chǎn)品詳細介紹    國學(xué)智慧教室通過運用先進的虛擬現(xiàn)實技術(shù)，能帶給學(xué)生有一種回到古代，參與國學(xué)課堂的感覺，數(shù)字交感體驗技術(shù)形成的人機互動體驗，對學(xué)生來說是身臨其境，會給孩子們帶來一種全新的認知體驗，帶給學(xué)生更豐富舒適的體驗。

VR課程是針對各種專業(yè)進行VR演示的軟件內(nèi)容。讓學(xué)生擺脫停留在只能靠想象和記憶的學(xué)習(xí)方法，讓教育內(nèi)容具有互動性，更便于專業(yè)知識的理解。課程開發(fā)購買聯(lián)系：13537574442

課前備課：匹配教學(xué)大綱VR課程；VR課程一鍵啟動 課中授課：VR課程一鍵播放；VR課堂實時管控 課程體驗：小組合作式探究；沉浸式交互體驗

本實用新型公開了一種分布式光感卡盤安全扳手，包括從上至下依次固定相連的手柄、上扳手體和 下扳手體，所述手柄上設(shè)有至少一個光感傳感器，所述下扳手體底部設(shè)有方形軸，所述下扳手體內(nèi)部設(shè) 有電源、控制器和蜂鳴器，所述方形軸內(nèi)底部設(shè)有光感傳感器，所述手柄上和方形軸內(nèi)光感傳感器的信 號均接入控制器，通過控制器接收信號判斷卡盤安全扳手所處狀態(tài)，來控制蜂鳴器是否報警。本實用新 型原理簡單，使用、維護方便，可有效的

事故應(yīng)急演練綜合實訓(xùn)裝置 (1)裝置特色 1．以簡單化工裝置為背景，利用自動化技術(shù)模擬危化工藝事故場景，培訓(xùn)學(xué)員應(yīng)急處置和救援實操能力，實訓(xùn)科目符合原安監(jiān)總局考試標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)急處置的評分要求。 2．本系統(tǒng)可以模擬機泵密封泄露、管道連接法蘭泄露泵出口法蘭或機械密封泄露、換熱器熱物料出口法蘭泄露、精餾塔塔釜出料口法蘭泄露、儲罐物料泄漏并由此引發(fā)的中毒、著火、爆炸等安全事故。 3．員工可在該裝置上進行實際操作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)員事故處置能力，也可按照《安監(jiān)總宣教（2014）139號國家安全監(jiān)管總局關(guān)于印發(fā)特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)及考試點設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求實訓(xùn)學(xué)員應(yīng)急處置技能。 4．本系統(tǒng)認真吸取歷年來全國各地化工生產(chǎn)安全事故案例與教訓(xùn)，制定了多種典型的應(yīng)急演練項目：如中毒事故、泄漏事故、著火事故、爆炸事故。現(xiàn)場安裝泄漏發(fā)生器、爆炸發(fā)生器、失火發(fā)生器等模擬實際場景，主要用于模擬設(shè)備泄漏、設(shè)備爆炸、設(shè)備失火，配合設(shè)備實現(xiàn)模擬泄露、爆炸或失火事故。 5．現(xiàn)場可另配套設(shè)置警戒線、防毒面具、滅火器、消防炮、中毒假人、F扳手、電話機等工具，此類工具安裝信號感應(yīng)，模擬應(yīng)急處置下各類工具的正確選用。 6．通過對應(yīng)急演練訓(xùn)練，提高全體學(xué)員安全生產(chǎn)意識及應(yīng)急救援能力。評估應(yīng)急準(zhǔn)備工作和應(yīng)急救援能力，及時發(fā)現(xiàn)和修改應(yīng)急預(yù)案、執(zhí)行程序、應(yīng)急救援行動中的缺陷和不足，明確各部門和人員的應(yīng)急職責(zé)和準(zhǔn)備情況，加強應(yīng)急救援隊伍的協(xié)調(diào)配合能力和熟練度，檢驗應(yīng)急培訓(xùn)效果，評估應(yīng)急演練效果。通過調(diào)整演練難度，進一步提高學(xué)員應(yīng)急響應(yīng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。 7．裝置所采用的儀表泵閥均為真實設(shè)備改造而成，與真實設(shè)備無二。儀表泵閥的安裝須符合工藝要求，且便于操作識讀；具有遠傳功能的儀表符合通許規(guī)范；所有泵閥儀表均需懸掛吊牌，標(biāo)識位號、工藝名稱、型號和參數(shù)。 (2)系統(tǒng)功能及訓(xùn)練目標(biāo) 1.模擬裝置介質(zhì)泄露、著火、中毒事故工況下，操作人員協(xié)作配合處置的能力，員工可在該裝置上進行實際操作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)員事故處置能力，也可按照《安監(jiān)總宣教（2014）139號國家安全監(jiān)管總局關(guān)于印發(fā)特種作業(yè)安全技術(shù)實際操作考試標(biāo)準(zhǔn)及考試點設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)（試行）的通知》標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求實訓(xùn)學(xué)員應(yīng)急處置技能。 2.人員安全防護用品的使用：培養(yǎng)學(xué)員在緊急事故下正確選擇和使用正壓式空氣呼吸器、自救器、安全帽、防毒器具、防靜電服等個人防護用具的技能； 3.消防設(shè)施的使用：培養(yǎng)學(xué)員在緊急事故下爭取選擇和使用滅火器、消防栓等消防設(shè)施的技能。 4.考察學(xué)生全面分析系統(tǒng)、辨別正誤和迅速決策等能力，安全操作等各項理論功底的考察。 5.多人協(xié)作配合演練：本系統(tǒng)可自由配置多種事故的類型、發(fā)生場景、發(fā)生過程，和需要參演的人員、任務(wù)等，可實現(xiàn)在多預(yù)案、多角色下應(yīng)急預(yù)案的演練。學(xué)員根據(jù)不同的預(yù)案與角色，執(zhí)行不同的應(yīng)急處置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員之間協(xié)同處置能力。 6.本套裝置配備安全文化建設(shè)內(nèi)容注在培養(yǎng)學(xué)員安全文化、轉(zhuǎn)變安全意識；培養(yǎng)學(xué)員主動安全意識，把職工這種被動的安全管理變?yōu)橹鲃拥淖晕野踩芾恚?ldquo;要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要安全”、“我會安全”，使學(xué)員做每一項工作時都能有意識地、主動地進行自我安全管理。 (3)系統(tǒng)實訓(xùn)內(nèi)容 1．理論學(xué)習(xí)：理論學(xué)習(xí)多種典型的事故的應(yīng)急處置預(yù)案，如中毒事故、泄漏事故、著火事故下的救援預(yù)案； 2．實訓(xùn)多種典型應(yīng)急事故下的緊急處置和應(yīng)急處理。 3．實訓(xùn)多種個人防護用品的選擇和使用。 4．實訓(xùn)多人協(xié)作配合演練，可實訓(xùn)在多預(yù)案、多角色下應(yīng)急預(yù)案的演練。學(xué)員根據(jù)不同的預(yù)案與角色，執(zhí)行不同的應(yīng)急處置任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)員之間協(xié)同處置能力。

產(chǎn)品詳細介紹 VR體驗教室是移將VR技術(shù)與傳統(tǒng)小學(xué)教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)VR課件教學(xué)資源為核心，集VR硬件、VR課堂管理系統(tǒng)和VR云平臺為一體，為學(xué)生提供沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，進行VR移動教學(xué)，提升VR教室使用效率。VR體驗教室滿足學(xué)科教學(xué)、體驗教學(xué)、互動教學(xué)等多重需求，尤其適合是4-6年級重點課程教學(xué)。 方案特色 1.VR體驗教室無需對教室進行改動裝修，隨裝隨上，全校各年級均可使用，實現(xiàn)共享使用。 2.獨家研發(fā)的“沉浸式教育管理系統(tǒng)（IEM）”，是VR教育界的windows，實現(xiàn)一鍵操控、全程監(jiān)控、人機互動、大數(shù)據(jù)傳輸?shù)裙δ埽孷R課堂在老師和學(xué)生之間真正運轉(zhuǎn)起來。 3.嚴格按照教學(xué)大綱要求，32位特級教師團隊開發(fā)，安全教育、紅色教育等常規(guī)教學(xué)模式下難以理解的知識難點。 4.VR體驗教室能夠與學(xué)校的其他系統(tǒng)進行連接，構(gòu)建學(xué)校智慧校園系統(tǒng)。 解決問題： 1.解決學(xué)科教育難題 2.解決平面紙本教學(xué)時代難點講不清、教師備課難、學(xué)生注意力不集中難題 3.解決普通2D、3D視頻教學(xué)時代教學(xué)無互動、單純看片、學(xué)習(xí)效果無法統(tǒng)計難題 4.解決VR教學(xué)時代的三大難題：一、偽VR盛行；二、VR教育課件滿足不了教學(xué)大綱課件內(nèi)容的需求；三是VR硬件魚龍混雜，軟硬件難以兼容