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學生通過基于虛擬仿真實驗的預習自動評判系統(tǒng)了解實驗原理、儀器的原理及使用，完成實驗操作過程，課前建立實驗直觀認識。系統(tǒng)通過基于實驗操作規(guī)則（非固定操作 順序）的教師專家評判系統(tǒng)自動評判，指出錯誤，通過多次預習協(xié)助學生完成課前預習。 用于解決實際教學中學生大面積實驗預習難于有效開展的實際問題。問題體現(xiàn)在:1. 由于實驗實和師資力量等限制，很難提供給的環(huán)境，使學生無法對實驗環(huán)境建立起直觀認識；2.由于教學時間和手段限制，教師也無法有效的對學生的預習情況進行有效檢查,教學過程“走過場”，影響教學質量提高。 針對物理實驗教學質量提高的困難， 1995年，中國科學技術大學研制成在國際上首創(chuàng)開發(fā)出《大學物理仿真實驗》，而且不斷增加內容和更新版本，使它成為一部系統(tǒng)的活的物理實驗教科書，學生利用它進行課前預習、課后復習和自我訓練，使物理實驗教學突破時間和課堂的限制，實現(xiàn)與理論教學相同的學習鏈。在多年《大學物理仿真實驗》研究與實踐的基礎上，科大奧銳推出物理實驗在線預習系統(tǒng)，利用在線仿真實驗讓學生深入理解實驗，模擬實驗操作過程；通過在線預習考試系統(tǒng)檢查學生，確保效果學生預習質量。 大學物理實驗預習自動評判系統(tǒng)，采用計算機虛擬現(xiàn)實技術，在原有的《大學物理仿真實驗》的基礎上，進一步加強虛擬實驗的模型設計，建設與理論考試相結合的在線實驗預習環(huán)境，用仿真實驗替代了學生按書本抄寫實驗步驟、實驗原理的過程。促使學生完成一個完整的學習鏈過程，保證大面積實驗教學質量的提升，同時大大減輕了教師批改預習報告和實驗報告的工作量。它的應用使課堂實驗教學實現(xiàn)學生自主學習、教師答疑。 曾榮獲1996年獲得中國科學院教學成果一等獎；1997年獲得教育部全國優(yōu)秀CAI成果獎；1997年DOS版本獲得國家級教學成果二等獎；1997年曾經(jīng)代表中國CAI最新成果參加聯(lián)合國科教文組織大會演示和到英國，日本等國家進行國際交流和展示；1999年獲得安徽省優(yōu)秀CAI成果一等獎；2000年獲得安徽教學成果特等獎；2001年獲得國家教學成果獎。 系統(tǒng)介紹 系統(tǒng)特色： 1.  開放式的預習環(huán)境。學生可在指定時間內在線預習實驗，不受實驗室和課時的限制。教師可以根據(jù)需要限制學生單次實驗的預習次數(shù)。 2.  學生實驗操作初始狀態(tài)和測量值都是隨機產(chǎn)生，對應的正確結果各不相同，有效避免抄襲現(xiàn)象。 3.  自主組卷: 教師可以選擇操作實驗，調用題庫中題目組成試卷，擬定分數(shù)存入試卷庫。 4.  自動評判：預習成績自動評判，學生可及時了解學習效果，針對性調整預習內容。 5.  客觀、真實的預習成績：有助于教師掌握學生預習效果、針對性的調整教學重點 6.  開放架構: 教師可自行擴展實驗項目，并可自主更新實驗配套預習資源。 7.  開放式題庫，用戶可自行添加實驗題目，并支持word版題目的批量導入功能。 8.  學生預習結果可長期保存，可以word形式批量導出以便存檔。 工作流程： 功能模塊 大學物理實驗預習自動評判系統(tǒng)由仿真實驗庫、實驗習題庫、實驗報告制作、實驗報告庫（含預習報告）、報告發(fā)布、評判和統(tǒng)計五部分組成。 1.  仿真實驗庫：包含50多個常用物理實驗項目，有操作評分功能，可檢查學生對實驗原理、實驗過程、儀器操作的掌握。 2.  實驗習題庫：習題由選擇題和填空題、實驗數(shù)據(jù)處理等組成，習題有評判功能，教師可自行添加習題。 3.  實驗報告制作：教師從仿真實驗庫中選取實驗，從習題庫中選取習題組成實驗報告模板或預習報告模板，存入實驗報告庫。 4.  報告發(fā)布：向授課學生發(fā)布實驗報告和預習報告模板，規(guī)定上繳截止日期，學生完成預習報告后，可立即看到評分結果，不滿意可重新再做預習報告和實驗報告，直到滿意后提交給教師。 5.  評判和統(tǒng)計：教師見到學生完成的預習報告統(tǒng)計列表，規(guī)定預習報告符合要求的學生來做真實實驗。實驗報告可作為平時成績長期保存。 典型應用 物理實驗預習系統(tǒng)在教學中的應用模式  1.實際開展大面積的實驗預習： 通過在線實驗預習環(huán)境，從根本上解決了實驗儀器狀況及師資力量不足的問題，學生通過預習環(huán)節(jié)的實際操作，了解實驗原理、實驗內容、熟悉實驗儀器，對實驗環(huán)境建立直觀認識。 2.  營造多元化的教學環(huán)境： 利用預習系統(tǒng)在網(wǎng)上開設開放實驗，開設選修課程，開設實驗作業(yè)、實驗復習檢查等各種形式滿足各種層次學生的求知需求，提供自評自測，拓展視野，提高學生對實驗學習的興趣。

物理實驗室設備是根據(jù)物理開放實驗的要求和學生心理、生理特點，采用新技術、新工藝精加工而成，讓學生進行物理實驗，能滿足學生在實驗室完成不同的課題所做的不同實驗。

物理實驗室設備是根據(jù)物理開放實驗的要求和學生心理、生理特點，采用新技術、新工藝精加工而成，讓學生進行物理實驗，能滿足學生在實驗室完成不同的課題所做的不同實驗。

本發(fā)明公開了一種改性密胺樹脂香精微膠囊整理劑的制備及應用，首先以苯乙烯-馬來酸酐共聚物為乳化劑，香精為囊芯，低甲醚化密胺樹脂為壁材，制備得到改性密胺樹脂香精微膠囊，再以其為原料制備了一種改性密胺樹脂香精微膠囊整理劑。最后，提供了這種改性密胺樹脂香精微膠囊整理劑的應用方法。本發(fā)明效果為采用一種簡便環(huán)保的制備方法得到改性密胺樹脂香精微膠囊，其固含量可達30%-35%，相比市售其他香精微膠囊產(chǎn)品固含量可提高10%-15%，對香精包裹率可達90%-95%，且具有良好的穩(wěn)定性。同時，以這種香精微膠囊為原料制備的改性密胺樹脂香精微膠囊整理劑能與織物纖維粘接效果良好，織物留香時間長，靜置留香可達6個月，水洗3次后香氣無明顯變化。

本發(fā)明公開了一種面向計算過程的四邊形單元實時加密-減密方 法，用于提高基于四邊形單元的板料沖壓有限元模擬的計算效率。本 發(fā)明包括四邊形單元加密方法和四邊形單元減密方法兩部分，其中四 邊形單元加密方法包括步驟(1)：初始加密判斷；步驟(2)：補充加密判 斷；步驟(3)：單元分割，四邊形單元減密方法包括步驟(1)：減密判斷； 步驟(2)：單元合并。將本發(fā)明應用于板料沖壓有限元模擬，能實時調 整有限元計算過程中的網(wǎng)格密度，

非晶合金（又稱金屬玻璃）是一種結構/功能一體化新型金屬材料，被譽為繼鋼鐵、塑料之后的第三次材料工業(yè)革命性材料。非晶合金因其特殊的原子結構（長程無序）而擁有一系列獨特的性能，如非晶合金是地球上最強和最耐腐蝕的金屬材料；非晶合金具有高耐磨性能以及優(yōu)異催化降解性能等。非晶合金及其衍生產(chǎn)品（粉末、涂層、催化劑）在海洋工業(yè)、石油化工、3D打印、水處理等行業(yè)具有非常廣泛的應用前景。利用所團隊研發(fā)的非晶合金粉末，可通過堆焊、激光、熱噴涂等技術制備不同高性能非晶涂層，能賦予零部件防腐蝕、耐磨損、抗疲勞、抗沖擊、防腐蝕等優(yōu)異性能，極大延長使用壽命。

1.項目簡介：目前，我省的非煤礦山受國家整體生產(chǎn)力水平落后的制約，存在著設備落后、人員素質差、安全投入少等狀況，加上其中非國有的中小型礦山占95%以上，非煤礦山企業(yè)整體安全生產(chǎn)形勢令人堪憂。 國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局規(guī)定，非煤礦山企業(yè)必須做安全評價。通過對非煤礦山企業(yè)做安全現(xiàn)狀評價，可解決企業(yè)在管理、設備、生產(chǎn)工藝方面的安全問題，對提高企業(yè)安全管理水平大有幫助。 我院于2004年12月依托湖北華邦安全科技有限公司成立了非煤礦山安全評價部，對省內非國有的非煤礦山企業(yè)做安全評價。

成果簡介： 在2016年8月份國務院最新發(fā)布的《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》中，重點提及發(fā)展先進結構材料技術，重點是高溫合金、高品質特殊鋼、先進輕合金、特種工程塑料、高性能纖維及復合材料、特種玻璃與陶瓷等技術及應用。技術團隊能提供非晶軟磁材料相關制品的全套技術方案，具體包括非晶合金、非晶帶材、納米晶超薄帶、非晶磁芯、非晶器件等，可以滿足市場的多方

定單信息 TES-5600CE 發(fā)卡器 TES-5600CE …………………………………………………………………………………………………………… 發(fā)卡器 ? TES-5600K 非接觸式IC卡 TES-5600K …………………………………………… 非接觸式IC卡（支持ISO1443A協(xié)議，白卡100張，86×54 mm）