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青海大學坐落于高原古城—夏都西寧。學校前身為青海工學院，始建于1958年。1960年11月，與青海農牧學院、青海醫學院、青海財經學院合并為青海大學，1969年被撤銷。1971年恢復青海工農學院，設有工、農兩大學科。1988年恢復青海大學。1997年10月，青海畜牧獸醫學院并入青海大學。2001年1月，青海省農林科學院、青海省畜牧獸醫科學院、青海財經職業學院整建制劃歸青海大學，2004年青海醫學院并入，組建成新的青海大學。       學校目前已發展成為一所以工、農、醫、管四大學科為主，其他學科協調發展的教學研究型大學。2001年以來，清華大學、西北農林科技大學、中國地質大學（北京）、華東理工大學、上海交通大學、北京化工大學等6所知名高校先后對口支援青海大學，形成了“1+5”對口支援幫扶新格局；2004年成為青海省人民政府與教育部共同建設的“省部共建”大學；2008年成為國家“211工程”重點建設大學；2012年入選全國14所“中西部高校提升綜合實力”高校行列；2016年成為國家首批百所創新創業示范校；2017年入選國家“世界一流學科”建設高校；2018年成為教育部與青海省人民政府“部省合建”高校；2019年瀾湄青創賽系列活動進入“慶祝中華人民共和國成立70周年大型成就展”；2020年榮獲“全國文明校園”榮譽稱號；2021年獲批水利工程、草學等4個一級學科博士點，獲批數量名列全國高校第三；2022年成功入選全國147所新一輪“雙一流”建設高校，生態學學科再次入選“世界一流”建設學科。       學校現有世界一流建設學科1個、國家重點（培育）學科2個；國家“211工程”重點建設學科5個，國內一流建設學科4個、省內一流建設學科2個；省級重點學科17個。有一級學科博士學位授權點7個，一級學科碩士學位授權點21個、交叉學科碩士學位授權點1個，二級學科碩士學位授權點191個；有碩士專業學位授權類別18個，135個專業領域；有博士后科研流動站1個；有本科專業68個、國家級特色專業建設點6個、國家級教學團隊4個、國家級人才培養模式創新實驗區1個、國家級實驗教學示范中心1個、國家級精品視頻公開課3門、國家級一流課程12門、國家級一流專業建設點21個、國家級卓越計劃項目9項、國家級大學生校外實踐教育基地1個、國家級專業綜合改革項目1項；國家級虛擬教研室2個；全國黃大年式教學團隊2個；全國思政名師工作室1個；國家級教學名師3名；行業教學名師2人；有國家重點實驗室1個、國家重點實驗室分室3個、國家地方聯合工程實驗室（研究中心）3個、國家林業和草原局工程研究中心1個、國家野外科學觀測研究站1個、教育部重點實驗室4個、教育部工程研究中心2個、教育部野外科學觀測研究站1個、農業農村部實驗室（中心）9個、國家林業局重點實驗室1個、水利部重點實驗室（籌建）1個、教育部協同創新中心2個。省實驗室4個、省級高校重點實驗室18個、省級科技重點實驗室23個；有國家大學科技園和國家級新農村發展研究院。       學?，F有雙聘院士9人，特聘教授49人，教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授8人、青年項目1人，國家“千人計劃”專家2人、國家“杰出青年基金”獲得者2人，入選國家“萬人計劃”、國家“百千萬人才工程”、教育部“新世紀優秀人才支持計劃”等國家級人才25人，享受“國務院特殊津貼專家”45人，獲國家創新爭先獎、香港何梁何利基金科學與技術創新獎、霍英東教育基金會青年教師獎、中國僑界（創新人才）貢獻獎、第三世界國家科學院全球唯一基礎醫學獎等20人。       站在新的歷史起點，學校秉承“志比昆侖，學競江河”的校訓，弘揚新青海精神，以立德樹人為根本，以支撐創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展為導向，努力把學校建設成為有特色、高水平的現代大學。

一、前言 在中國長三角的核心地區，矗立著一座舉世矚目的新興城市——江蘇省蘇州昆山市。這是一方沃土，文化底蘊豐厚，孕育了百戲之祖昆曲、水鄉明珠周莊、奇石之王昆石，還有名聞遐邇的陽澄湖大閘蟹！ 她更是一方熱土，歷代英才輩出，創立圓周率的祖沖之、“富可敵國”的沈萬三、“國家興亡，匹夫有責”的顧炎武、創著《治家格言》的朱柏廬以及當代著名作曲家丁善德、航天英雄費俊龍，他們的成就與光輝令昆山人引以自豪和驕傲。 解放后，特別是改革開放三十年來，昆山更是以其超凡的膽略、博大的胸懷和無盡的活力，深深地吸引了包括世界500強企業在內的各國投資商、開發者和臺資企業四千余家，國民生產總值超過了中等發達國家水平，位列全國百強縣市之首，成為長三角區域經濟發達、商業繁榮、科技進步、社會安定，最具競爭力的新型城市。 大開放、大發展、大跨越,呼喚著大教育。上世紀九十年代，以美籍華人學者梁順才博士為董事長的蘇州茵夢湖集團以其遠見和慧眼，看到了區域經濟和社會發展必定帶來對人才，特別是高素質高技能應用型、創業型人才的迫切需求，毅然決定投資辦學。1998年11月15日，在江蘇省和蘇州市人民政府的大力支持下，硅湖職業技術學院隆重奠基，成為昆山歷史上第一所高等院校。 “硅湖”二字由學院創始人梁順才先生親自選定，借“硅谷”人才涌動而成“硅湖”之意，寄自強不息、教育報國之弘愿。 二、綜述篇 硅湖職業技術學院位于昆山市花橋國際商務城，背靠蘇州，緊鄰上海，為長三角的核心地區，發展潛力巨大。云集蘇滬的眾多先進制造業和現代服務業企業，為學院的快速發展和學生良好就業創造了得天獨厚的區域優勢。 學院根據市場需求，設立了機械與汽車工程系、土木建筑工程系、信息工程系、生物醫藥系、藝術設計系、工商管理系、外語系和基礎部、國際合作部、繼續教育部等十個系部，43個專業（含專業方向），覆蓋工程、經管、生物、語言、設計五大門類，全日制在校生近7000人。 現有專任教師 344名，其中有享受國務院特殊津貼和省內有突出貢獻的中青年專家2名,有高級職稱者59名，碩士以上研究生93名，雙師型教師117名；有來自加、日、韓等國的外籍教師6名；還有來自知名高校、企業的理論高、實踐豐富的兼職教師53人。 學院用地面積403畝；各類建筑15萬平方米，建有教學樓、實驗樓、圖書館、實訓基地、學生公寓、餐廳、多功能文體娛樂中心和生活服務中心及田徑、球類運動場。教學實驗儀器設備齊全，各類設施滿足教學、學習和生活需要。學院擁有先進的汽車拆裝中心、數控機電實訓中心建筑、會計模擬、股市模擬等58個專業實訓中心和實驗室,并與近百家企業合作，建有74個完備的校外實習、實訓基地為學生理論聯系實際、鍛煉實踐能力提供了良好的條件。 覆蓋全校的千兆以太網構建了教學、學習、交流和信息查詢的便捷通道，方正數字化校園信息平臺，為全面推行學分制提供管理支撐。 三、辦學篇 辦學十年來，硅湖職業技術學院謹遵“責任、榮譽”的硅湖校訓，堅持走“產學研一體化”的辦學之路，將“社會需求就是辦學方向，企業滿意就是質量標準，適應經濟就是學校發展”作為辦學方針，致力于創建具有硅湖特色的高職教育體系，努力培養適應現代經濟社會發展需要的應用型、創業型人才。 ? 就業主導，服務需求 十年來，學院堅持以就業為導向，提出了“立足昆山，面向長三角，為地方經濟建設培養既能動腦又能動手的高技能人才”的辦學目標以及“誠實守信，文化夠用，技能過硬，證書多樣”的人才培養要求，堅持定期進行人才需求市場調研和畢業生的跟蹤調查，根據市場變化及時調整和開發新專業，做到“專業開發與市場同步，專業改造與知識更新同步，專業設置與區域經濟發展同步”，先后增設了機電一體化技術、電氣自動化、生物技術（中藥加工與鑒定）、物流管理、旅游管理等十多個市場急需、就業前景看好的專業或專業方向。 學院各專業都組建了“專業建設委員會”，邀請相關企業的技術骨干和客座教授共同參與專業教學計劃、課程大綱和技能訓練指南的制訂。在教學過程中，學院始終把提高就業競爭力作為立足點，努力提高培養質量，強調“基礎能力與專業能力并重、創新教育與實踐教育并重和學歷證書與技能證書并重”三大原則，重點抓住英語、計算機、職業技能三大環節不放松，并將畢業設計（論文）、各類實習、軍事訓練與學習、社會實踐、公益勞動等實踐教學環節以及素質教育考核都納入學分考核體系，力求在全面提高學生綜合素質的基礎上，培養個性化、多樣化的創新型人才。辦學十年來，取得了一大批優秀的教學成果，其中04屆藝術設計系畢業生顧旭東的“虛擬辦公空間設計”和05屆土木建筑工程系畢業生柳寒陽“蘇州市馨泓小學校區建筑設計”，分別獲得江蘇省普通高等學校本?？飘厴I設計（論文）三等獎和一等獎；07屆藝術設計系畢業生蔣浙峰同學的畢業設計《以慈溪市明峰醫院為例淺析醫院裝飾設計》，又在2007江蘇省普通高校本?？飘厴I設計（論文）評優與抽檢中被評為二等獎。2007年10月，我院1081名學生報名參加省計算機等級考試，合格率為87.7%，其中優秀率為21.46%，遠高于全省69.72%的合格率和4.87%的優秀率,居全省100多所參考學校的第11位。2008年5月，我院參加江蘇省計算機等級考試的學生達1204人，一次通過率達到91.29%，超過全省平均合格率72.26%近20個百分點，綜合排名列全省本?？聘咝５谒拿?，實現了歷史性的突破。 ? 全面推行完全學分制 為培養真正適應市場需求又有鮮明個性的應用型、創業型人才，硅湖職業技術學院在學院董事會的大力推動下，學院自2007級起試行學分制改革，成為江蘇省教育廳首批批準推行學分制的20所高校中唯一的一所民辦高校。史寶鳳董事長鮮明地提出“如果我們連學生自主選課都不讓，又談何培養應用型、創業型人才？！” 學校根據高職教育的培養目標和特點，將課程體系建設放在突出的位置，在保證主修專業培養質量的前提下，全面整合和挖掘專業內外的課程資源以及校內外的教學資源，構建“以能力為本位，以職業實踐為主線，以項目課程為主體”的多樣化的模塊課程體系，嘗試部分專業課程進行“訂單式”改革，并配置了目前國內最先進的教學管理軟件“正方高?，F代教學管理信息系統”，建立了與學分制相適應的全新教學和學生管理體制和運行機制?，F在，在硅湖職業技術學院，學生可以在完成主修專業核心課程的前提下，經導師指導自主進行跨類、跨系、跨專業選學學分課程。在校企合作中，凡涉及跨系跨類跨專業的項目，其專業核心課程設置及學分也可由相關專業與合作企業共同商定，以保證學分制的實施真正有利于推動產學研結合、有利于教學模式的創新和辦學效益的提高，大大提高了學生的學習主動性和積極性，同時也為教師的自我提高、事業發展和增加收入拓展了空間。 ? 產學結合育人才 硅湖職業技術學院建校伊始，學院董事會就將“產學研一體化”作為學校立校之本、強校之路，要求學院從“專業開拓、人才規格、教學計劃、課程內容、隊伍建設和考核評價”等六個方面與企業全面合作，力求做到：專業設置與市場需求相接軌，培養規格與企業需求相吻合，教學內容與企業技術改造和科技進步相銜接，實現學校育人與企業用人的結合。 經過十年的探索，學院在實踐中創建了“工學交替”、“訂單培養”、“跟班實習”、“頂崗實習”和“校企雙元培養”等多種形式的校企合作培養模式，并通過采取有力措施，鼓勵學生參加職業技能或職業資格認證的培訓和考核，使高素質、高技能的培養目標得到有力的保障。學院還組織專業教師通過“廠校崗位替換”、“訪問實踐鍛煉”和“互助培訓”等方式，讓教師輪流到企業考察、實踐，幫助他們熟悉了解一線的實際工作情況，使專業理論與實踐經驗等到較好的結合。與此同時，學校還克服困難，優先為合作單位開展員工培訓、技術咨詢和推薦優秀畢業生，努力為校企合作創造“雙贏”環境，建立長效機制。 目前，學院擁有近百家較為穩定的校外實習實訓與就業基地，其中包括昆山宏圖三胞、蘇州名碩電腦、仁寶電子科技有限公司、好孩子集團、上海同仁堂藥業有限公司、中鐵十局集團、天合建設集團有限公司、無錫旅游協會、易買得購物中心、蘇州金鷹裝飾工程有限公司等著名企業，也有眾多的中小企業，其中較完備的校外實習就業基地有47個。其中昆山天合建設集團還在我院土木建筑工程系設置了“天合集團獎教學金”，對在教學與學習中突出的教師和學生給予獎勵，鼓勵他們在為建筑業培養人才中創新創優。 雙贏的校企合作、產學結合，使學校、企業、學生三方找到了共同的目標、利益及動力，在為學生實習實訓提供保障的同時，也為畢業生就業開辟了“綠色通道”。近5年來，硅湖職業技術學院的畢業生一次性就業率始終高于96%，2008年達到99?07%！在社會上、特別是學生家長中形成了“到硅湖學院讀書，在長三角就業創業”的美譽和共識，成為硅湖職業技術學院一張漂亮的名片。 在2008年5月召開的“硅湖職業技術學院校企合作與實習實訓基地建設座談會”上，易買得購物中心、無錫萬達物流公司、好孩子集團、上海同濟堂藥業有限公司、南京索達軟件有限公司、林達策劃印務公司、昆山天合建筑集團等企業的老總和人力資源總監都異口同聲地說：硅湖學院通過校企合作“讓企業提前介入學校的教育教學，把企業需求、學校辦學和學生的職業生涯規劃三者緊密結合，無疑有助于將人才培養與企業需求真正做到對接，大大縮短了學生就業后與企業的磨合期，顯著提高了學生的就業競爭力”。 ? 強化責任，珍愛榮譽 硅湖職業技術學院在學生工作中，堅持以人為本，注重學生的全面發展，學習和借鑒國內外管理的先進模式，以“國家、責任、榮譽”為綱，突出學生優良品格的塑造。 學院針對學生入學起點偏低的現實，精心構建了“賞識激勵，擠壓成才”的育人模式，要求教師對學生傾注愛心，堅定信心，充滿耐心，以“硅湖學生好、人人有潛能、個個能成才”為信念，以愛動其心，以嚴導其行，為每一個學生提供一個最佳的發展空間，成為一個具有健全人格、良好心理素質和健康體魄的合格人才。 學院鼓勵學生自主建立各種專業和文體社團，組織開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動，一年一度的“硅湖之春”文化藝術節和“硅湖之夜”系列講座受到廣大學生的歡迎；“大學生實踐創新訓練活動”、“生存挑戰”和“學生技能大賽”成為學生熱捧的品牌項目，成為學生展示才能的最佳平臺。 學院還建立了學生服務中心，全天候地為學生提供咨詢、服務和管理，獲得了學生家長的好評。一位身有殘疾的母親在第二十四個教師節特地給學院院長寄來一封信，她動情地說“作為母親，我唯一的愿望就是希望女兒成人成才成功。當看到她終于實現了自己的理想和愿望，順利地走向工作崗位。我很高興，這是硅湖老師教育培養的結果！” 十年深耕，桃李芬芳。硅湖學子特有的務實心態、誠信為人、敬業精神以及良好的專業技能，贏得了用人單位的青睞和好評。易買得華東區人事部高級經理盛璐說：“我們是流通性企業，需要大量的人力資源。硅湖學院的學生肯學習、能吃苦，在培訓中，他們明顯比其他高校的同學上手快，我們歡迎這樣的學生，將他們作為易買得的儲備干部來培養”。昆山好孩子集團總裁宋鄭還先生對硅湖的畢業生贊賞有加：“硅湖培養的技術應用型人才，對于我們這樣的企業來說是非常需要的。這些學生留得住、用得上。他們的從業態度、敬業精神和創新能力讓我們滿意！” 四、尾聲 “桃李不言，下自成蹊”。硅湖職業技術學院，歷經十年的艱苦耕耘，向各行各業輸送了8000余名優秀的硅湖畢業生，他們扎根基層，能干實干，受到社會各界和用人單位的普遍好評。硅湖職業技術學院富有特色的辦學經驗，曾多次被《光明日報》、《瞭望周刊》、中央電視臺一套與新聞頻道等權威媒體采訪報道。學院先后被授予“全國自律與誠信建設先進單位”、“江蘇省職業教育先進單位”和“江蘇省百強民間組織先進單位”等光榮稱號。 如今的硅湖校園，自然風光令人陶醉，人文氣息沁人心扉。到處鋪著松軟翠綠的地毯，引來一群群白鷺，悠閑徜徉其間。氣勢恢弘的、外形宛如巨型飛碟的教學主樓，把一屆又一屆莘莘學子帶入知識的殿堂；古色古香的庭院式小樓，是專家、教授們安適的住所。校園里花木相映，小橋流水，自然品質和人文精粹和諧統一，如詩如畫。 一排排信息櫥窗前，名家的學術講座，精彩的文藝演出，激烈的體育比賽，豐富的專業技能比武，歷屆“硅湖之春”文化活動的特寫鏡頭，還有那一幅幅中外合作辦學的彩照，一份份創業有成的畢業生事跡簡介，生動展現了硅湖職業技術學院的豐碩成果和勃勃生機，描繪出硅湖文化絢麗多彩的畫卷。 我們堅信，經過硅湖人的不懈努力，硅湖職業技術學院的明天一定能綻放出更加璀璨的花朵，硅湖職業技術學院的未來一定會更加美好！

廣西民族大學相思湖學院創建于2002年4月，原名為廣西民族學院相思湖學院，2004年2月，經教育部批準，成為全日制本科普通高校，2006年3月，教育部同意廣西民族學院相思湖學院更名為廣西民族大學相思湖學院。 學院位于南寧市鵬飛北路1號，占地面積300畝，已建成的校園建筑面積14.32萬平方米。教學基礎設施完備，擁有多媒體教室76個、多媒體數字語言實驗室15個、計算機公共實驗室4個，專業實驗室54間，校外實習實訓基地68個，教學儀器設備5385萬元，教學用計算機2209臺，圖書館藏書85萬冊，另有電子圖書61萬冊，學院體育場館占地面積3萬平方米。 經過16年的探索，學院的辦學定位逐漸形成：充分利用學院位于中國—東盟自由貿易區核心區域的區位優勢及其依托的廣西民族大學已經形成的民族性、區域性、國際性辦學特色和優勢，立足廣西、背靠西南華南、面向東南亞，以培養適應區域經濟和社會發展需要，具有創新精神和實踐能力的高素質、應用型人才為辦學目標，力爭把學院辦成在廣西和東南亞地區有一定影響的區域領先、特色鮮明的應用型本科院校。 學院充分利用其所依托的廣西民族大學已經形成的品牌優勢，現設有法學系、管理系、國際貿易系、計算機科學與工程系、體育系、文化傳播系、外國語言文學系、藝術設計系、思政理論教學部等9個系部，有來自全國17個省、自治區、直轄市的學生9339人。 經過16年發展，開設了國際經濟與貿易等34個本科專業，逐漸形成了5個學科專業群：經濟與貿易類學科專業集群(國際經濟與貿易、金融工程、稅收學、法學)、管理類學科專業集群(財務管理、市場營銷、旅游管理、物流管理、文化產業管理、社會體育指導與管理)、藝術類學科專業集群(環境設計、產品設計、視覺傳達設計、服裝與服飾設計、數字媒體藝術、動畫、播音與主持藝術、廣播電視編導)、語言文學類學科專業集群(漢語言文學、漢語國際教育、英語、越南語、泰國語、印度尼西亞語)、信息工程類學科專業集群(計算機科學與技術、信息管理與信息系統、軟件工程、數字媒體技術、網絡工程、安全工程)。其中烹飪與營養教育專業被評為自治區級“特色專業及課程建設一體化”建設專業，漢語國際教育、印尼語為自治區重點建設專業。國際經貿類入選廣西新建本科學校轉型發展首批試點專業群。近4年每年招生分數位列廣西獨立學院前三。2017屆畢業生就業率為94%。 學院實行兩類特色應用技術型人才培養模式。第一類是雙“3+1”人才培養模式：第一種“3+1”是與國外高校深度合作的人才培養模式(即國內學習3年，國外高校學習1年)。依托我院不斷擴展的國際留學渠道和不斷增加的合作單位，在國際經濟與貿易、稅收學、英語、東南亞語言類專業、物流管理、旅游管理、市場營銷、文化產業管理、漢語國際教育、漢語言文學等19個專業中實行該培養模式。目前學院與11個國家和地區28所高校建立合作關系，每年有近300名學生到國外高校學習。辦學16年來，累計輸送4800多名學生出國(境)學習和實習。第二種“3+1”是與區域社會企事業單位深度合作的人才培養模式(即校內3年，校外1年)，通過與區域社會的標桿企業搭建產學融合的實踐學習平臺，為學生提供全職實習，大大提高了學生實踐能力，2016年在編輯出版學、動畫、計算機科學與技術、信息管理與信息系統、國際經濟與貿易等5個專業實行校企聯合培養模式。 第二類是復合型人才培養模式，具體有“專業+語言”、“語言+專業”“專業+計算機”三種形式：第一是“專業+語言”的人才培養模式。在國貿類專業、管理類專業等8個專業實行，將東南亞小語種植入專業教學當中，拓寬了學生就業面。第二是“語言+專業”的人才培養模式，在泰語、越南語、老撾語、緬甸語、印度尼西亞語、英語等6個專業中實行，在語言類專業中設置經貿、管理、人文類課程模塊，豐富語言類專業課程內容，拓展學生的知識結構。第三是“專業+計算機”的應用技術型人才培養模式，在藝術設計類、廣播電視編導、編輯出版學等8個專業中實行，著重培養學生對計算機以及專業軟件的應用能力。2016年6月《光明日報》專題刊登了我院轉型發展的報道，引起廣發關注。 學院擁有一支年富力強、熱心高等教育事業的師資隊伍。有聘期一年以上的專兼職教師513人，其中副教授以上職稱教師194人;碩士學位以上教師320人。 2011年以來，學院專任教師獲國家級科研立項2項，省部級科研立項 63項，廳級科研立項54項，出版專著(含教材)27部，發表論文767篇，其中核心期刊論文41篇。共有獲獎科研成果及專利13項，其中教育部科學技術三等獎1項，省級期刊論文一等獎1項，廣西區級教學成果獎一等獎1項、2等獎4項，廣西教育科學研究優秀成果獎2項，第三屆中國大學出版圖書獎優秀教材獎1項。 學院秉持“崇德尚學，勵志敦行的校訓，培養一專多能的應用型本科人才。近幾年來，我院學生在社會服務中成績突出，服務中國-東盟博覽會暨投資峰會的志愿者達550多人，2008年北京奧運會志愿者8人，2009年廣西壯族自治區成立50周年慶典志愿者93人，2010廣州亞運會志愿者6人，均受到各級政府、部門的高度認可。在2010年和2012年“大地飛歌”南寧國際民歌藝術節上，我院300名學生參加了11個節目的伴舞、伴唱，該晚會節目在中央電視3臺播出，為我院帶來了良好的聲譽。 學院先后獲得教育部產學合作協同育人項目試點院校、廣西新建本科學校整體轉型發展試點學校、廣西第二批動漫人才培養基地、南寧市動漫人才培養基地、廣西高校2008-2011年度后勤工作先進院校、自治區衛生優秀學校、自治區安全文明校園、中國大學生體育協會賽艇與龍舟運動優秀院校、第十一屆中國—東盟博覽會、中國—東盟商務與投資峰會志愿服務優秀組織獎，第四十五屆世界體操錦標賽志愿服務優秀組織獎、2014年“創青春”廣西大學生創業大賽“優秀組織獎”、2014全國全民建設操舞大賽總決賽推廣領導獎等獎項和稱號。學生參加各類比賽，獲得省部級以上的各類比賽獎項200多項，其中學生制作的課件獲得第十五屆全國多媒體課件大賽高教理科組三等獎;學生參加2014年全國管理決策模擬大賽全國總決賽并獲得全國特等獎;參加第六屆(2015)全國高等院校企業競爭模擬大賽全國現場總決賽獲得一等獎;參加2014外研社杯全國英語寫作大賽獲二等獎，參加第七屆全國大學生越南語口語大賽三等獎，第六屆廣西翻譯大賽一等獎，微電影作品《Knowledge makes life》入圍第二十二屆北京大學生電影節暨第十六屆原創影片大賽劇情片單元，是廣西僅有的兩部作品之一;播音專業學生獲得第十六屆齊越朗誦藝術節暨第二屆全國大學生朗誦大會三等獎，是廣西高校參加此項比賽獲得的最高獎項。藝術專業學生作品獲得全國大學生廣告藝術大賽全國三等獎、全國大學生廣告藝術節學院獎全國佳作獎;在2010年、2011年、2012、2013年中國-東盟形象大使大賽中，我院學生獲得了4個冠軍、1個亞軍和10多個單項獎的好成績。學院龍舟隊在各項國際比賽中獲得了4個團體總分第一名、1個團體總分第二名、9個單項冠軍、9個單項亞軍的佳績;學院啦啦操隊榮獲2010年全國啦啦操聯賽暨全國啦啦操冠軍賽爵士舞蹈四級組第一名及大學花球舞蹈五級組第一名、“2012年‘全民健身操等級規定動作’輕器械健身操三級項目(普通院校組)”一等獎、“輕器械健身操四級項目”特等獎以及“輕器械健身操四級項目(普通院校組)”第一名等優異成績。 學院共為國家和地方的經濟建設、社會發展，培養了12800名急需的應用型本科人才,其中11800多人獲得學士學位，獲學位率為92%以上;有3200多名學生獲得國家獎學金和國家助學金等各類獎助學金，有100多名學生獲得區級三好學生和優秀學生干部的稱號，有20個班集體獲得廣西壯族自治區先進班級稱號。近七年來，有270名同學考取北京師范大學、上海外國語學院、揚州大學、比利時魯汶大學、法國馬賽大學等國內外知名高校的研究生。在奔赴祖國各地和社會各行各業的畢業生中，亦涌現出了一批年輕有為、成果顯著、富有潛力的校友。 廣西民族大學相思湖學院將抓住中國——東盟自由貿易區、北部灣經濟區建設以及打造21世紀海上絲綢之路新門戶和新樞紐的歷史機遇，加強學院內涵式建設，加快教學改革與發展的步伐，不斷提升教學質量，使學生真正適應國際化、市場化的發展環境，提升畢業生的社會競爭和就業能力，努力將學院發展成為區域領先、特色鮮明的應用型高等學校。

青海師范大學是青海省唯一的師范類普通高校。學校是博士學位授予單位、國家民委藏漢雙語人才培訓基地、全國高水平運動員培養院校、教育部卓越教師培養項目單位、教育部深化創新創業教育改革示范高校、教育部教育援青重點支持高校、首批全國文明校園、全國民族團結先進集體。 青海師范大學創建于1956年。青海省委、省政府根據中央“就地培養、就地供應”的方針，成立青海師范?？茖W校。1958年升格為青海師范學院，主要舉辦本科教育。1984年，經教育部批準，更名為“青海師范大學”。1994年，學校經國務院學位委員會批準成為碩士學位授予單位。1997年原青海師范大學與青海教育學院合并組建了新的青海師范大學。2000年至2004年，青海民族師范高等?？茖W校、青海銀行學校等相繼并入。2013年，學校獲批為博士學位授予單位。 學校有城西、城北兩個校區，占地面積1313.26畝。其中，城北校區占地1139.55畝，于2016年10月落成并投入使用，是建國以來青海省教育事業單項投資最大的建設項目。教學科研儀器設備資產總值26207萬元。館藏紙質文獻總量115.09萬冊。 全日制在校學生13450人。其中本科學生8960人，?？茖W生2983人，全日制碩士生1086人，全日制博士生80人，留學生41人。截至目前，已培養各類專業人才10萬余名。 學校設有18個學院、3所附屬中學。學科專業覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等10大門類。擁有3個一級學科，17個一級學科碩士學位授權點，10個專業碩士學位授權類別。有61個本科專業，其中4個國家級特色專業。 現有教職工1234人(含工勤人員)，各類專業技術人員910人。其中，教授240人，副教授328人，博士生導師27人，碩士生導師208人。 享受國務院政府特殊津貼專家21人，國家有突出貢獻的中青年專家1人，中國科學院“百人計劃”1人，青海省“昆侖學者”34人次，青海省“高端創新人才千人計劃”人才39人，青海省“135高層次人才培養工程”人才計劃46人。 現有1個國家級教學團隊，1門國家級精品課程，1個國家級實驗教學示范中心，2個教育部科研創新團隊，15個省部級重點實驗室，6個省級實驗教學示范中心，3個省級人文社科基地。建有習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心、青海絲綢之路經濟帶研究院、班禪研究院等33個研究機構(智庫)。學校曾獲國家科學技術進步獎二等獎2項，青海省科學技術進步一等獎1項，青海省科學技術進步二等獎3項，國家級教學成果二等獎2項。近年來，學校承擔國家、省部級科研項目600余項，其中國家科技支撐計劃課題1項。 學校高原體育運動教育訓練特色突出，女子籃球隊先后17次獲得CUBA西北賽區冠軍。李春秀同學獲1992年巴塞羅那奧運會女子10公里競走銅牌，切陽什姐同學獲2012年倫敦奧運會女子20公里競走銀牌。尹順金同學獲第十二屆全國運動會馬拉松賽金牌。 學校先后與陜西師范大學、山東大學、蘭州大學、北京師范大學等高校建立對口支援合作關系。2018年，形成了以北京師范大學領銜的“團隊式”幫扶體系。與新加坡南洋理工大學等國外及港澳臺地區26所高校建立合作交流關系。2014-2018年共有161名學生赴外交流學習。 學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實“四個扎扎實實”重大要求，深入實施“五四”戰略，大力推進“一優兩高”戰略部署，秉承“勤學修德、為人師表”的校訓，堅持立德樹人根本任務，不斷提高辦學水平，努力為地方和國家經濟社會發展培養更多人民滿意的教師和符合新時代要求的高素質人才。

青海民族大學坐落于全國文明城市—青海省省會西寧市，創建于1949年12月，是青藏高原建立最早的高校、新中國建校最早的民族院校之一、全國首批獲得碩士學位授予權單位。學校已形成具有本科教育、研究生教育、留學生教育、成人教育和職業教育的完備教育體系。青海師范高等專科學校和西寧鐵路司機學校分別于2002年和2005年并入。學校先后歷經青海省青年干部訓練班、青海省人民公學、青海省民族公學、青海民族學院等辦學階段，2009年4月更名為青海民族大學。 2011年，青海省人民政府與國家民委簽訂協議共建青海民族大學。2012年，教育部確定天津大學對口支援青海民族大學。2013年，入選國家“中西部高?；A能力建設工程”項目高校。2017年，教育部增列廈門大學、中國人民大學對口支援青海民族大學。 學校現有25個學院、1個直屬教學系部，學科專業設置涵蓋文學、理學、法學、經濟學、管理學、教育學、歷史學、醫學、工學九大門類;現有民族學博士授權一級學科1個，與天津大學聯合培養6個方向的博士研究生，12個碩士學位授權一級學科、102個二級碩士學位授權點、6個專業碩士學位點，58個本科專業。學校有1個國家級實驗教學示范中心、1名國家級教學名師、1個國家級教學團隊、3門國家級精品課程、4個國家級特色專業、3個國家級科研機構;13個省部級重點學科，8個省級重點實驗室，6個省級實驗教學示范中心、43門省級精品課程和重點課程、9個省級科研機構和18個校級科研機構。 全校共有1184名教職工，其中專任教師726名，享受國務院特殊津貼專家14名，終身教授5名，副高級以上職稱469名，專任教師中具有博士、碩士學位的教師553人。全國模范教師1名，優秀教師4名，國家級新世紀百千萬人才1名，青海省“高端創新人才千人計劃”杰出人才2名、領軍人才10名、拔尖人才18名。 學校共有來自全國30個省、市、自治區的漢、藏、回、土、撒拉、蒙古等31個民族的13328名學生，其中本專科生9559名，博士、碩士研究生1488名。截至目前，學校已為國家培養了9萬余名各民族合格人才。 近5年來，學校共承擔各級各類科研項目691項，其中國家級、省部級320項;出版專著教材210部，發表論文1577篇，獲省部級以上科研成果獎189項，為各級政府提供智庫報告50余項。2016年我校首次獲批國家社科基金重大招標項目和教育部哲學社科研究重大委托項目各1項。2017年度獲批國家社科基金項目(含藝術基金項目)和自然科學基金項目共27項，其中獲批國家社科基金重大招標項目1項。國家社科基金項目數在全國民族院校中排名第2位。學校編輯出版《青海民族研究》《青海民族大學學報》(哲學社會科學版、藏文版)和《青藏高原論壇》等4種國內外公開發行的學術性期刊，其中《青海民族研究》躋身北京大學、南京大學和中國社會科學院三核心期刊行列。 學校占地面積1500余畝，建筑面積44萬平方米，館藏圖書205.95萬余冊。 學校是教育部批準的外國留學生定點教育單位，目前有留學生300余人。學校與美國弗吉尼亞大學、德國德累斯頓工業大學、日本南山大學、馬來西亞馬來亞大學、蒙古國烏蘭巴托大學、韓國韓南大學和我國臺灣中國文化大學等11個國家和地區的36所院校建立了合作交流關系。 目前，全校師生員工正以飽滿的熱情，認真學習貫徹黨的十九大及全國、全省高校思想政治工作會議精神，努力推進教育教學改革，不斷提升辦學實力，持續提高育人質量，為把學校早日建成青藏高原一流大學而努力奮斗。

青海大學昆侖學院位于青海省西寧市生物科技產業園，是2004年經教育部批準設立，由青海大學舉辦的獨立學院，也是青海省唯一一所全日制普通本科獨立學院。 學院秉承青海大學優良的辦學傳統和教育理念，堅持“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的辦學理念，堅持“依托青大、規范辦學、注重質量、突出特色”的辦學思路，致力于培養面向地方和區域社會經濟發展需要的應用型高技能人才，設置有20個本科專業，涉及工學、理學、經濟學、管理學四大學科，現有本科在校學生4000余人。 學院圍繞人才培養目標要求，利用獨立學院辦學機動、轉換靈活的優勢，大力推進教育教學改革，創新培養模式。以社會需求為導向，不斷優化學科專業結構，提高專業建設質量;不斷完善人才培養方案和教學計劃，加強實踐教學，突出應用型培養特征;不斷深化創新創業教育改革，優化課程設置并融入人才培養全過程，設立創新創業學分，完善休學創業管理機制;不斷完善彈性學制、工學兼修、因材施教等培養制度;不斷改進交互式大學英語、高等數學分級教學組織形式;建設計算機類公共基礎課無紙化考試系統;利用網絡教學平臺，開設人文素質教育課程;開展測量技能競賽、英語水平競賽、學業輔導講座等學習活動;積極推進國際交流，學生可以通過“1+2+1中美人才培養計劃”到美國交流學習以及攻讀碩士研究生。 學院大力推進校園文化建設，不斷創新校園管理。我院1個班級團支部獲“全國示范團支部”榮譽稱號、1名團支書獲“全國百佳團支書”榮譽稱號;院團委被團省委評為“全省五四紅旗團委”，院學生黨總支被省教育工委評為“全省高校先進基層黨總支”，院青年志愿者協會連續三年被團市委評為“志愿服務先進集體”;1名學生被評為“全國自強之星”。我院教師連續三年在全省高校輔導員職業能力大賽中獲得一等獎;在全國高校輔導員職業能力總決賽中連續兩年獲得三等獎，兩年均為我省唯一獲獎選手。與地方政府合作建立青海省首家“青春護航”大學生心理健康示范教育中心。我院學生在各級數學建模競賽、物理建模競賽、創新創業大賽、生態文明創意大賽、心理劇大賽等競賽活動中屢有斬獲。學院體育文化氛圍濃烈，陽光體育運動豐富多彩，田徑隊、啦啦操隊等運動隊伍在各項體育比賽活動中表現不俗。 學院高度重視就業工作。開展了公務員和碩士研究生考試輔導培訓、公務員模擬考試、求職簡歷和面試講座、就業心理講座、校園模擬招聘大賽等形式多樣的活動;大力推進家庭經濟困難、就業困難學生就業幫扶計劃;搭建線上和線下推介平臺，舉辦多種形式的就業招聘活動，促進學生就業。學院先后榮獲“青海省普通高校就業工作先進集體”、“青海省普通高校資助工作先進單位”榮譽稱號。 學院不斷改善辦學條件，優化美化校園環境，先后評為“平安校園”先進單位、“花園式”單位、“精神文明”單位。隨著辦學水平和質量穩步提高，學院的社會知名度、認可度不斷提升，呈現出良好的發展態勢，被評為“全國教育改革創新示范(院)?！保瑢W院黨委先后被評為“青海省高校院系優秀班子”、“全省先進基層黨組織”。今后，學院將繼續堅持走以提高教育質量為核心的內涵式發展道路，朝著建成具有高原特色、西部有一定影響力的獨立學院努力奮進。

暴風湖運動營地是ICF國際營地協會會員單位，致力于為青少年提供營地教育服務,通過創新的營地教育幫助和影響青少年，引導青少年探索自我、關懷他人、學會學習、拓寬視 野，培養當代青少年的公民意識和服務社會的能力。以體驗式學習為主導、TBL教育為特色，主題涵蓋戶外運動、自然 認知、人文藝術、科技創新、等多個領域。

本技術適用于河湖疏浚淤泥和城市河道污染底泥的資源化利用及處理。根據淤泥性質的不同、污染程度的不同及固化淤泥用途的不同，選擇合適的固化材料和固化配方，通過自主研發的原位固化處理設備將固化材料和疏浚淤泥混合均勻，根據疏浚泥的污染性質、污染狀況與固化淤泥的用途，適當加入鈍化材料和土壤化材料，經過水化反應，形成新的膠結物質和骨架支撐，從而提高淤泥強度。 污染淤泥的鈍化處理是通過向淤泥中添加鈍化材料，使淤泥中的污染物質形態和性質發生變化，轉化為不易被植物利用的形態，同時鈍化材料會對污染物產生包

馬踏湖鴨，原產山東省淄博市桓臺縣起鳳鎮，春秋戰國時期就有史料記載， 當地俗稱“湖鴨”或“麻鴨”。為預防馬踏湖鴨的品種消失，王寶維教授與當 地畜牧獸醫局經過為期四年的全面調查和取證，并進行了分子鑒定。通過了國 家畜禽遺傳資源委員會審定，并列入國家級畜禽遺傳資源名錄。成為我國重要 高產蛋鴨遺傳資源。 馬踏湖鴨成熟母鴨產蛋量達到 280 枚以上，青殼蛋占 98%。目前年推廣 150 萬只。2015 年 4 月，該鴨通過了國家畜禽遺傳資源委員會審定，并列入國家級 畜禽遺傳資源名錄，成為我國重要高產蛋鴨遺傳資

當前，高校內部學院、部門網站更新不及時，僵尸網站、發布內容存在不規范用語、錯別字等情況較為普遍，造成了很大的安全風險。由內蒙古財經大學自主開發的“鏡湖一號——高校對外宣傳數據智能分析平臺一體機”，很好的解決了上述出現的問題。同時，還具備了呈現學校對外宣傳數據數據分析與挖掘的可視化態勢展現功能，支持大屏觀看和手機端查看。“鏡湖一號”基于高校對互聯網發布的各類數據，使用人工智能和大數據分析技術設計應用模型，讓學校的管理者實時掌握數據動態。 應用場景及創新點： 1.監控敏感信息泄露，展現處置狀態。 2.代替人工發現更新不及時、不到位的網站。 3.對比分析高校黨建態勢，同時展現學校內部各部門黨建狀態和成果。 3.實時展示高校發布的宣傳數據態勢，分析出最受歡迎、熱門文章等。 4.平臺支持國產化平臺部署。 5.實現一體機快速部署。