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現階段牛津納米孔公司所開發的MinIon測序儀尚存在若干內在缺陷，如單次使用成本極高，單次檢測正確率低，檢測通量小，檢測速度慢等天然缺陷。在這個意義上，我國科研工作者尚存實現自主知識產權并超越國外同行的機會

該成果是針對現有技術缺陷，設計了一種可對五孔探針的位置和角度進行精細調節的機械裝置。其特征是，設有支架、 握持座、五孔探針、滑動導桿、絲杠螺母機構和蝸輪蝸桿機構，握持座、五孔探針、絲杠螺母機構和蝸輪蝸桿機構安裝在支架上，所述絲杠螺母機構由管狀絲杠管狀旋套螺母構成，螺母安裝在支架上，所述蝸輪蝸桿機構設有蝸輪、蝸桿和蝸桿座，蝸桿與蝸輪嚙合連接，蝸桿安裝固定在蝸桿座上，蝸桿座與所述握持座固定連接，所述五孔探針桿穿插在管狀絲杠內與蝸輪同心，蝸桿座上設有導孔穿套在滑動導桿上，絲杠螺母機構調節五孔探針的軸向運動

1.痛點問題 從目前中國節能政策的導向來看，綠色建筑節能環保需求不斷加強，且對材料的保溫性和防火性都提出了較高的要求，傳統有機材料因為其防火性能差，開始逐步退出市場。泡沫陶瓷同時具有良好的保溫性和防火性，作為A1級建筑保溫材料市場非常廣闊，每年新增建筑市場約2000億元，老舊建筑的改造也差不多有2000億元的市場規模。而長期以來，采用泡沫陶瓷作為保溫節能和煙氣過濾的主要問題是氣孔率只能做到95%以下，氣孔率超過95%以后，抗壓強度急劇下降。 2.解決方案 本技術采用二級孔結構和在孔內生長納米線的方法，使得高氣孔率的泡沫陶瓷強度得到顯著提高，具備了在保溫節能和高溫煙氣過濾應用的可能性。具體包括：在陶瓷原料中適當摻入一定比例的微米級鋁粉，利用鋁粉的可肯達爾效應，將鋁粉形成氧化鋁空心球，形成在空壁和三角處的二級孔結構，顯著增強了泡沫陶瓷的力學性能；在陶瓷原料中參入Si粉，在1400度左右，在埋碳的還原氣氛中，可以在孔壁中形成碳化硅納米線，這些納米線可以協同增強力學性能和增加高溫煙氣的過濾效果。 3.合作需求 1）應用場景：選擇一棟建筑外墻保溫為示范工程，測試保溫節能的效果。 2）資源對接，目標合作區域、領域和合作企業。

產品詳細介紹產品簡介MV-HS系列工業相機為維視推出的高速數字相機。具有高清晰度、高精度、低噪聲等特點；涵蓋多種分辨率、多種數據傳輸方式，性能穩定；支持自定義AOI，降低分辨率可提高幀率；同時配套多種主流語言開發包及例程，支持Halcon、Labview、Matlab等第三方圖像處理軟件直接調用，支持外觸發輸入控制采集及信號輸出?？蓮V泛應用于制造業品質控制、半導體及零部件檢測、食品和飲料、智能交通系統、醫藥等領域，亦能穩定工作在各種惡劣環境下，是高可靠性、高性價比的工業數字相機產品.12產品特點● 結構緊湊、低功耗、高信噪比● 覆蓋多種分辨率、幀率高，性能穩定● 采用GigE、CoaXPress、USB3.1、10GigE高速數據接口● 增益、曝光時間及白平衡可編程設置（白平衡功能僅對彩色相機有效）● 支持連續采集 、軟觸發采集 、外觸發采集的工作方式● 可輸出閃光燈同步信號實現曝光與補光的精確同步● 支持調節包長、包間隔，優化多機同時采集傳輸● 提供顏色校正功能，提高采集圖像的色彩還原度（僅對彩色相機有效）● 支持WinXP/7/8/10 32bit / 64bit Windows操作系統● 提供VC/C#/OpenCV多種開發例程● 支持Halcon、Labview、Matlab等第三方圖像處理軟件直接調用 性能參數GigE接口相機主要參數

產品詳細介紹 八爪魚創意智造套裝是為學校擴展STEAM課程主題套件而準備的，實現各種創意，提升創造思維能力，通過產品的擴展功能，還可以進一步提高學生的動手實踐能力。

產品詳細介紹制造業是國民經濟的基礎，是立國之本、強國之基。隨著新一代信息技術與制造業的深度融合，智能制造已成為制造業發展的趨勢。據國家《制造業人才發展規劃指南》，2020年我國制造業重點領域——新一代信息技術產業人才需求將達到1800萬人，其中人才缺口750萬人；而到2025年，這一需求與缺口將分別增加至2000萬人、950萬人。 “未來智造中心”職業院校合作項目旨為智能制造產業發展輸送技能人才，項目對標智能制造工程技術人員職業要求和職業院校特點進行規劃，從雙師教師培養、課程體系建設、實訓環境建設、職業技能認證、學生技能競賽、學生就業支持六個方面開展工作，培養具備完成以下工作任務能力的技能人才： 1.應用智能制造相關技術； 2.應用智能制造裝備、生產線； 3.應用智能制造虛擬仿真技術； 4.操作、應用智能檢測系統； 5.應用智能生產管控系統； 6.安裝、調試、部署智能制造裝備、生產線； 7.操作、應用工業軟件進行數字化設計與制造； 8.操作、編程、應用智能制造裝備、生產線進行智能加工； 9.提供智能制造相關技術服務。 “未來智造中心”項目以數字技術貫穿設計制造全過程，培育智能制造技能人才。項目包含數字設計、數字制造、智能產線三個方面的內容。 1.數字設計 以數字樣機（三維數字化設計）技術、人工智能設計技術為主要內容，培養學生在數字化設計崗位群完成以下工作任務的能力：操作、應用工業軟件進行數字化設計；應用智能制造虛擬仿真技術。 2.數字制造 以增材制造（3D打?。?、減材制造及增減材復合加工為主要內容，培養學生在數字化制造崗位群完成以下工作任務的能力：應用工業軟件進行數字化制造；應用智能制造裝備進行智能加工。 3.智能產線 以智能裝備全要素建模、裝備及產線聯調聯試、故障診斷與處理為主要內容，培養學生在智能生產線相關崗位群從事以下工作的能力：安裝、調試、部署智能制造裝備；應用智能生產線進行智能加工；操作、應用智能檢測系統；應用智能生產管控系統。