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本發(fā)明涉及一種燃料電池,旨在提供一種無金屬催化劑的單室微生物燃料電池。該電池包括電池殼體、陰極、陽極,其電解液為充裝于電池殼體內(nèi)的含有有機物的水,所述陽極為由鈦絲和活性炭纖維纏繞制成的鈦芯碳纖維刷;所述陰極為兩面分別涂覆了擴散層和催化層的碳布或不銹鋼網(wǎng),擴散層與空氣接觸,催化層與電解液接觸。本發(fā)明的陰極由多層擴散層和催化層構(gòu)成,降低水的蒸發(fā)流失,提高了電極的穩(wěn)定性。陰極一側(cè)直接面對空氣,氧氣直接擴散到達陰極催化表面,無需外加供氣裝置和動力,大大降低了運行成本和穩(wěn)定性。陰極催化材料是來源廣泛、價格低廉的活性炭,不含任何金屬催化劑,大大降低構(gòu)造成本。具有結(jié)構(gòu)簡單、成本低、易于擴大化的特點。

對流室爐管作為原油管式加熱爐的重要部件，在運行過程中直接接觸火焰，承受高溫高壓及各種介質(zhì)腐蝕，且所運輸?shù)脑陀志哂幸兹家妆忍匦裕坏t管失效會造成嚴重的惡性事故，延長對流室爐管使用周期、節(jié)省檢修費用、提高爐管的使用效率一直是石油化工設備工作者研究的重點，因此對于對流室爐管的腐蝕程度檢測有著重要意義。為了增大受熱面積，提高加

?? 中教啟星中小學VR虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新實驗室綜合解決方案是一款為中小學校、校外教育基地設計開發(fā)的用于滿足青少年自主探索、安全實驗的軟硬件一體化產(chǎn)品，滿足多地區(qū)、多學校和多學科專業(yè)的VR虛擬現(xiàn)實實驗創(chuàng)新教學的需求。通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，依托國際先進的桌面級便攜式一體化虛擬現(xiàn)實設備，深度集成VR、AR、MR等多種新興技術(shù)，學生可親自操作，并反復觀察細節(jié)。完美支持人機交互、師生教學和生生互動，徹底打破虛擬和現(xiàn)實的邊界，學生在身臨其境的自主探索中，打破課堂壁壘進行自然探索；一改以前難以實現(xiàn)的地理、歷史及理化生、科學、生物教學，在虛擬現(xiàn)實場景下，學生能更主動地學習，更深刻地理解，更長久地記憶，實現(xiàn)綜合素質(zhì)的拓展和科學精神、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓VR技術(shù)真正服務教學、助力教育創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合VR實驗室的整體環(huán)境建設、特色師資培訓及其他配套服務，幫助中小學、校外教育基地提升辦學特色，打造創(chuàng)新品牌。 功能模塊： 1、地理創(chuàng)新教學模塊 中教啟星《寰宇地理》VR教學系統(tǒng)緊扣新課標地理教材，將地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、人口與宗教、國家和地區(qū)等中學地理課程的教學難點直觀、全景、高清地呈現(xiàn)出來，讓學生在游戲和探索中深度吸收轉(zhuǎn)化學科知識，是VR軟硬件技術(shù)在地理學科教育的創(chuàng)新性應用，更是一間便攜的學科實驗室、一座移動的科技館。 2、歷史創(chuàng)新教學模塊 中教啟星《文明的足跡》VR教學系統(tǒng)則根據(jù)統(tǒng)編歷史教材的教學要求，以擬人化的表現(xiàn)手法和智能化的交互方式，讓文物開口“說話”，讓“穿越時空”成為可能，讓歷史“活”起來。學生在教師的引導下自主探究，尋訪文明的足跡，觸摸歷史的脈搏，感受華夏文化的獨特魅力，激發(fā)求知欲、好奇心和想象力。 3、科學實驗類VR工具及課程 適用于普教的VR課程設計工具，可提供包括物理力學、電學、機械制作、化學、數(shù)學等虛擬現(xiàn)實實驗課程。 4、高階模型庫教學模塊 具有高級模型庫，在高級模型庫中可提供非常精細且逼真的三維VR模型，課程內(nèi)容應適用于普教及高教的自然科學認知類范疇，包括天文、植物、化學、地球科學、人體解剖學、機械、微生物學、古生物學及動物在內(nèi)的多個學科門類。 5、人體模型庫教學模塊 提供高精度的人體各個系統(tǒng)的模型圖資源，包含骨骼、韌帶、肌肉、神經(jīng)、大腦、內(nèi)分泌、心血管、淋巴、呼吸、消化、泌尿、生殖等系統(tǒng)的全三維人體模型庫。通過觸控筆可隨時對人體系統(tǒng)進行拆解或選擇某特定的人體系統(tǒng)的構(gòu)造，在全三維模式下對人體各系統(tǒng)進行學習、瀏覽，同時還可查看系統(tǒng)預置的人體組織的注釋。 ? 特色亮點： 1、強大的硬件技術(shù)與完善的軟件資源相配套 中教啟星在VR技術(shù)發(fā)展之初就將VR+教育的理念引入公司研發(fā)體系。現(xiàn)今已擁有桌面式和沉浸式硬件設備與地理、歷史、物理、化學、生物、自然科學和創(chuàng)客多種學科教學體系，將VR技術(shù)真正應用到實際教學中。 2、完善的服務體系 整體方案中包括系統(tǒng)的師資培訓、豐富的課程資源、持續(xù)的課程開發(fā)培訓與支持。 3、可定制化解決方案 創(chuàng)新的技術(shù)與人性化的方案相結(jié)合，根據(jù)學校實際需求及資金實力定制個性化的軟硬件整體解決方案。 ? 產(chǎn)品構(gòu)成： 1、軟硬件相結(jié)合 硬件以桌面級便攜式一體化虛擬現(xiàn)實設備為核心，軟件包含地理、歷史、物理、化學、生物、自然科學和創(chuàng)客等多種學科教學體系。 2、持續(xù)服務支持 根據(jù)學校教學需求、學生認知特點及校園場地等因素，進行個性化VR環(huán)境設計、定制化資源配置、合理化VR硬件組合搭配及特色增值服務（如學校師資培訓、科技專家資源庫建設、課程研發(fā)中心建設、VR大賽活動策劃等），協(xié)助學校或基地打造品牌化、特色化的VR教學基地。

XM-C-II綜合穿刺訓練模型（綜合穿刺模擬人） ? 一、功能特點： ■ XM-C-II綜合穿刺訓練模型（綜合穿刺模擬人）采用高分子材料制成，膚質(zhì)仿真度高。 ■ 模擬人為大半身女性仿真人體模型，內(nèi)部各腔囊等采用優(yōu)質(zhì)硅膠制成，骨架采用復合樹脂制成，胸腔、腹腔、蛛網(wǎng)膜下腔、心包腔中可容納相應的漿膜腔液。 ■ 控制器：由機箱、微電腦、自動控制集成電路板、各種開關(guān)等組成。 ■ 人造髂骨：由仿生材料制成，內(nèi)含有人造骨髓。 ■ 人造漿膜腔液：由有機化合物及適量色素加水制成。 ■ 可進行胸腔穿刺術(shù)、腹腔穿刺術(shù)、腰椎穿刺術(shù)、心包穿刺術(shù)、骨髓穿刺術(shù)、氣胸穿刺排氣術(shù)、胸腹部叩診技能訓練、術(shù)前無菌術(shù)訓練及考核。 ■ 模擬人體位的調(diào)整自動化：當進行心包穿刺術(shù)或胸腔穿刺術(shù)時，按動控制器面板按鈕，即可使模擬人由平臥位自動變?yōu)榘肱P位或坐位，當進行腰椎穿刺術(shù)時，可使平臥位自動變位側(cè)臥位，實習完畢按復位按鈕可使模擬人恢復平臥位。 ■ 自動語音提示：當心包穿刺或胸腔穿刺進針部位錯誤（沿肋骨下緣穿刺），模擬人會發(fā)出“穿刺錯誤 損傷了神經(jīng)血管！”的語音警告，提示操作者重新正確操作。 ? 二、標準配置： ■ 綜合穿刺模擬人：1具 ■ 體位調(diào)整實驗臺：1張 ■ 穿刺針：2根 ■ 電源線：1根 ■ 皮膚修補液：1瓶 ■ 說明書：1冊 ■ 保修卡合格證：1張