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高等教育領域數字化綜合服務平臺
鄭元世教授團隊在多智能體網絡化系統的魯棒性和可擴展性上取得新進展
西安電子科技大學機電工程學院多智能體研究中心鄭元世教授團隊通過引入了智能體及鄰居的歷史狀態，提出了一種基于記憶信息的一致性協議并建立了該協議下顯式的一致域。
西安電子科技大學
2025-02-26
元素分析系列
采用現代先進分析技術，利用熒光分析、庫倫分析等工作原理，進行微量、恒量元素的分析檢測。可廣泛應用于環境、大氣、試樣中硫、氯、氮、碳、氫等元素含量的檢測。具有TSN-5000硫氮分析儀、WK-3000庫侖分析儀、WCH2000碳氫分析儀等系列。企業委托研發。
南京信息工程大學
2021-04-26
分析天平
產品詳細介紹
成都市教育設備廠
2021-08-23
步態分析系統
大小鼠步態通過足印圖像增強技術采用高速攝像機可以清晰地采集大小鼠行走過程的足印信息，本儀器可廣泛應用于腦缺血、阿爾茨海默病、帕金森氏病、腦外傷、脊髓損傷、疼痛疾病、關節炎等多種疾病動物模型步態的研究。
安徽正華生物儀器設備有限公司
2021-02-01
學習分析系統
學習分析系統采用數理統計的方法來處理成績數據、行為數據，通過對成績數據、行為數據的科學分析與評估，輔助、推進教學研究，提高教學質量。
方正科技集團股份有限公司
2021-02-01
神策分析
可以私有化部署的用戶行為分析平臺 輕松上手十大分析模型，靈活組合、秒級響應，探索不同業務中的關鍵行為，洞察指標背后的增長點。
神策網絡科技 (北京) 有限公司
2021-02-01
AI行為分析
一、產品概述
文香行為分析系統支持人工智能技術，實時洞察教學場景變化，通過智能行為分析盒可以自動抓拍并分析教師和學生的行為活動，并自動生成報告，例如：舉手人數、低頭人數、情緒占比率統計分析等，對課堂教師和學生行為進行分析，了解學生對學習的狀態。通過人工智能及大數據個性化精準分析，從單一到多元，從封閉到開放，助力學校個性化教學的發展。對學校基礎信息管理和學生行為相關數據進行收集，并將采集到的數據進行數字化存儲，為智慧學校建設提供重要資源。
二、產品特點
課表一鍵導入
課表一鍵導入
多種可視化圖表
智能統計分析
三、智能行為分析盒
無嗓音：采用嵌入式ARM架構，無風扇設計，使用時無噪音
支持本地輸出：HDMI支持本地輸出查看分析畫面，畫面中標注實時分析結果
網絡視頻流接入：支持不小于2路網絡視 頻流接入，實現教師、學生行為實時分析
標準接口對接：采用1路千兆網口，支持標 準的HTTP接口，與學校信息化系統對接
適應大場景分析：支持云臺巡視功能，可 在行為分析盒配置巡視，適應大場景分析
安全供電：為保證產品使用安全，行為分 析盒采用12V安全供電
北京文香信息技術有限公司
2022-09-13
金屬元素分析儀, 錳磷硅分析儀,分析儀器
產品詳細介紹 南京金牛高速分析儀器有限公司專業制造各類鋼鐵成分分析儀器,鑄造生鐵化驗儀,有色金屬分析儀，多元素分析儀，高頻紅外碳硫分析儀，電腦碳硫分析儀，五大元素分析儀等高速分析儀器，產品高、中、低檔齊全。一、碳硫主要技術指標：1、測量范圍：碳0.02％～6.00％ 硫0.002％～2.00％;2、測量時間：C、 S約45秒;3、測量精度：符合GB/T223.69-97 GB/T223.68-97標準;二、元素分析主要技術指標：1、分析方法：光電比色分析法;2、量程范圍：吸光度值0～1.999A、濃度值0～99.99％;3、測量精度：符合GB223.3－5.88標準;4、可測元素：錳、磷、硅、鎳、鉬、鉻、鈦、銅、鉛、鋅、鐵、鋁、鎂、稀土、鈮、釩等元素的分析;5、電源電壓：220v±10% 50Hz ;三、碳硫主要特點：1、氣體容量法差壓式定碳、碘量法定硫；2、單片機控制電路，工作過程全自動操作、徹底消除人為誤差、性能穩定可靠；3、進口精密傳感器檢測數據，測量準確，自動打印測量結果。4、啟動一次完成碳硫全部測定。操作簡單、維修方便。四、元素分析主要特點：1、零點、滿度均可自動調整，無需準確調整，直讀吸光度或百分比含量，自動打印結果，包括爐號、日期、濃度百分含量；2、采用單片機控制電路，可儲存15條曲線；3、采用精密觸摸式鍵盤，32鍵音響提示，操作簡單、適用、穩定性好；4、更換不同的冷光源或濾光片，可擴大測量元素的種類和含量范圍；5、采用先進的光電轉換技術，適用于各種金屬材料化驗。
南京金牛高速分析儀器有限公司
2021-08-23
RSM-SMS(A)三維全場應變測量分析系統
武漢中巖科技股份有限公司
2024-10-29
論壇觀點聚焦 |平行論壇：落實立德樹人根本任務 推進大中小學思政教育一體化
5月23-25日，建設教育強國·高等教育改革發展論壇在長春舉行，高水平大學書記校長、頂尖專家學者、創新型企業家等，共同開展教育領域重點難點問題大討論，促進最活躍、最前沿思想的“交流碰撞”，實現“同題共答”、經驗共享。
中國高等教育學會
2025-05-28