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        5T管理”理念，即基于農(nóng)作物及果實生長的自然通道特性，按時間敏感性將收儲過程界定為熟收 (T1)、田場 (T2)、干燥 (T3)、收倉 (T4)以及倉儲 (T5)等5個事件，進(jìn)一步圍繞5個事件優(yōu)選管理目標(biāo)因子和控制因子、制定管理指標(biāo)體系和配套先進(jìn)適用技術(shù)裝備。在吉林省糧食和物資儲備局的支持下，依據(jù)“5T管理”原理，制定了《吉林優(yōu)質(zhì)稻谷收儲作業(yè)5T管理技術(shù)規(guī)程》。依托吉林省糧食和物資儲備局、吉林大米聯(lián)盟、九臺貢米聯(lián)盟、益海嘉里金龍魚等大米相關(guān)產(chǎn)業(yè)組織在省內(nèi)外進(jìn)行推廣，減損效果顯著，可以顯著延長大米的保鮮期，特別是探明了不當(dāng)管理導(dǎo)致的7.16%“隱性”損失，同時也減少了糧食微生物毒素危害，為稻谷的持久鮮活保駕護(hù)航。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍（AOLONG）研究生教育管理系統(tǒng)助力高校信息化建設(shè)！         隨著我國高校教學(xué)體制改革的發(fā)展，更加體現(xiàn)出以人為本的教育方針政策。學(xué)生自主地選擇專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)生與導(dǎo)師的雙向互選、課程的選修機(jī)制、成績審核、學(xué)分制等管理方式的改革向傳統(tǒng)的管理軟件提出了新的挑戰(zhàn)。基于這種廣泛的需求。在充分綜合各高校研究生管理特點的前提下， 在多年深入研究的基礎(chǔ)上，我公司推出了一整套能夠適應(yīng)新的教學(xué)體制、能夠最大程度滿足高校研究生現(xiàn)代化管理要求的教育信息管理系統(tǒng)。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)涉及到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括學(xué)籍管理、導(dǎo)師雙向選擇、專業(yè)培養(yǎng)方案/個人培養(yǎng)計劃、開課 / 排課、選課、排考、中期考核、成績管理、論文管理、學(xué)位管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個環(huán)節(jié)。“研究生教育信息管理系統(tǒng)”包括系統(tǒng)工具、學(xué)生管理、教師管理、導(dǎo)師互選管理、培養(yǎng)管理、開課管理、排課管理、考務(wù)管理、免修管理、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位管理、網(wǎng)頁功能管理等十余個子系統(tǒng)，適用于招收研究生的綜合性大學(xué)、學(xué)院，能夠完成學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、完全學(xué)分制管理部門對研究生從入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程管理。  研究生教務(wù)管理工作是研究生教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個研究生管理的核心和基礎(chǔ)。面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個方面都對研究生教務(wù)管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個研究生教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)（ES）是一個大型復(fù)雜的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，采用基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S），客戶端/服務(wù)器（C/S）混合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)來建設(shè)高校研究生網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，使研究生教務(wù)管理真正實現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、異地辦公。滿足各類高校現(xiàn)在和將來對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實現(xiàn)信息資源的高度集成與共享，實現(xiàn)信息資源的集中管理和統(tǒng)一調(diào)度。為各級決策管理部門提出準(zhǔn)確、及時的相關(guān)信息和快捷、方便、科學(xué)的決策分析處理系統(tǒng)；為信息交流、教務(wù)管理提供一個高效快捷的電子化手段；最終達(dá)到進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策水平，提高研究生管理部門、各院系研究生管理人員管理水平與辦公效率，減輕工作負(fù)擔(dān)的目的  系統(tǒng)設(shè)計宗旨：計算機(jī)能做的盡量讓計算機(jī)做，計算機(jī)不能做的才使用手工方式處理，教學(xué)工作能下放的盡量下放，將研究生管理單位的老師工作從繁重的，機(jī)械化中解放出來，投入到實際的教學(xué)管理、監(jiān)督和改革中。 適用范圍:學(xué)校研究生管理部門、各招收研究生的系（部） 典型用戶案例：中科院研究生院、中國礦業(yè)大學(xué)、北大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、 南京航空航天大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院、武漢體育學(xué)院、長春理工大學(xué)、長春師范學(xué)院等眾多研究生院。

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膨脹型阻燃劑(IFR)一般是以 P、N、C 為主要核心成分的復(fù)合 阻燃劑(或單體阻燃劑)，可用于多種易燃聚合物的阻燃。膨脹型阻 燃劑作為一類高效低毒的環(huán)保型阻燃劑，被公認(rèn)為是實現(xiàn)阻燃劑無 鹵化的有效途徑之一，因此在高分子材料阻燃領(lǐng)域中極具應(yīng)用潛力。我們將 N、P、S 三種有效阻燃元素組裝于單一分子內(nèi)，設(shè)計出 一類新型分子內(nèi)協(xié)效膨脹型阻燃劑。該類阻燃劑在 PC+ABS 工程塑 料中少量添加即可以實現(xiàn)高效阻燃，具有環(huán)保低毒，阻燃效果好等 優(yōu)點。 項目特色： 利用有機(jī)合成的方法合成一系列適應(yīng)市場需求的新型膨脹型 N- P-S 磷系阻燃劑，目前已經(jīng)研發(fā)成功的品種包括“六（4-甲氧基苯磺酸 鈉）環(huán)三磷腈”，“ 六（4-氨基苯磺酸鈉）環(huán)三磷腈”，“ 六（2-氨基乙 磺酸鈉）環(huán)三磷腈”等，生產(chǎn)工藝科學(xué)，環(huán)保高效，生產(chǎn)過程簡單，生 產(chǎn)成本低。

鋁合金結(jié)晶組織的微細(xì)化會顯著提高鋁材的強(qiáng)韌性、組織均勻性、致密性、 耐蝕性、加工工藝性和表面質(zhì)量等，并減少偏析和裂紋等諸多鑄造缺陷。目前， 國內(nèi)外通常采用 Al-Ti-B 或 Al-Ti-C 中間合金來細(xì)化晶粒，但 Al-Ti-B 中間合金 126 的形核襯底質(zhì)點 TiB2 本身的直徑大小在 0.5-3.0μm，而且往往以較大的聚集團(tuán) 形式存在，如此大的顆粒團(tuán)在加入到鋁合金中后會帶來一系列的副作用。而普 通 Al-Ti-C 中間合金細(xì)化效果不穩(wěn)定，易衰退，難以滿足鋁制品產(chǎn)品質(zhì)量的要 求。 Al-Ti-C 中間合金之所以細(xì)化效果不穩(wěn)定和容易衰退，是由于其中的 TiCx 晶體存在較多碳空位，從而使之失穩(wěn)，且隨 TiCx中碳空位數(shù)量的增加，Al 原子 在 TiCx 表面的偏聚及有序化受到抑制，由原來的完全共格逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌耆?格。因此，減少 TiCx中的碳空位是提高其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和生核效率的關(guān)鍵。 研究表明，無空位的 TiC 是鋁的有效生核襯底，在接近凝固點的鋁熔體中， Al 原子能夠依附于其周圍形成一個完全共格的有序區(qū)，最終促進(jìn) α-Al 生核和鋁 晶粒細(xì)化。經(jīng)過長期的研究和探索發(fā)現(xiàn)，TiCx 中的碳空位可以被原子半徑較小 的 B、N 等原子填充，最終形成摻雜型的 TiCxB1-x和 TiCxN1-x等粒子，從而降低 空位濃度并提高異質(zhì)生核能力。 B 摻雜型 Al-Ti-C 晶種合金中含有大量直徑在 1μm 以下（亞微米）的 TiCxB1-x 晶核襯底粒子，且彌散分布，當(dāng)將該中間合金以微量（0.15%左右）加 入到待細(xì)化的鋁及其合金熔體中后，立即釋放出大量的亞微米級的摻雜型 TiC 晶核，從而使待細(xì)化鋁合金的晶粒組織得到顯著細(xì)化甚至超細(xì)化（指晶粒直徑 在微米級）。因此，采用摻雜型 Al-Ti-C 晶種合金對鋁熔體進(jìn)行晶粒細(xì)化處理 將是鋁加工行業(yè)又一次重要的技術(shù)進(jìn)步。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍研究生教育管理系統(tǒng)助力研究生院信息化建設(shè)研究生系統(tǒng)管理涉及到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括招生管理、學(xué)籍管理、培養(yǎng)管理、成績管理、畢業(yè)管理、研工（黨團(tuán)思政）管理、學(xué)位管理、學(xué)科（導(dǎo)師）管理、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)，適用于招收研究生的綜合性大學(xué)、學(xué)院，能夠完成學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、完全學(xué)分制管理部門對研究生從入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程管理。研究生教務(wù)管理工作是研究生教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個研究生管理的核心和基礎(chǔ)。面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個方面都對研究生教務(wù)管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個研究生教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。系統(tǒng)特點1、業(yè)務(wù)全面，功能強(qiáng)大：研究生包含多種類別，如：學(xué)歷碩士、學(xué)歷博士、專業(yè)學(xué)位等。不同類別的研究生其招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予的過程均有所不同，系統(tǒng)實現(xiàn)了對不同類別研究生的管理，而且業(yè)務(wù)上涵蓋了研究生入學(xué)前的招生，研究生入學(xué)時的注冊、學(xué)籍建立，研究生在校期間的培養(yǎng)，研究生畢業(yè)時的學(xué)位授予。2、數(shù)據(jù)高效共享：在各職管部門（如：研究生院（處）、各院系）、導(dǎo)師、授課教師、研究生等角色之間構(gòu)建了統(tǒng)一交互的信息平臺，部門之間的信息流轉(zhuǎn)統(tǒng)一規(guī)范，各角色都可以實時動態(tài)獲取所需信息。3、系統(tǒng)中的學(xué)科建設(shè)管理為招生、學(xué)籍、培養(yǎng)、學(xué)位各模塊提供基礎(chǔ)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，招生、學(xué)籍、培養(yǎng)、學(xué)位各模塊之間耦合性低，在基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支持下各模塊可單成系統(tǒng)，獨立運(yùn)行。最終開發(fā)實現(xiàn)的研究生信息管理平臺，能使研究生院包括下屬（招生處、培養(yǎng)處、學(xué)科辦、畢業(yè)學(xué)位辦、各個院系秘書、導(dǎo)師、學(xué)生）人員進(jìn)行網(wǎng)上資料登記、處理、相關(guān)業(yè)務(wù)的審批、查詢、打印等工作，實現(xiàn)研究生院對學(xué)生、對部門、對導(dǎo)師、對院系的管理，實現(xiàn)對省教委、教育部、國家學(xué)位辦等（電子注冊）的數(shù)據(jù)接口，能夠真正達(dá)到節(jié)約時間、提高效率。

強(qiáng)智研究生綜合管理微服務(wù)平臺，采用微服務(wù)架構(gòu)，通過分析研究生教學(xué)、生活的特點，結(jié)合現(xiàn)代新型信息技術(shù)，為研究生管理提供一套教、學(xué)、管理、服務(wù)與決策于一體的綜合服務(wù)平臺，包括招生入學(xué)、學(xué)籍管理、培養(yǎng)管理、學(xué)位論文管理、導(dǎo)師管理、學(xué)生管理等環(huán)節(jié)，滿足高校研究生信息化建設(shè)的需要。