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產品詳細介紹 背景： “綠色云端班班通方案”是學之泉集團響應國家教育部“以教育信息化帶動教育現代化，促進基礎教育跨越式發展”的發展戰略，為實現優質教育資源“班班通”特別研發。立足“互聯、互通、互動、節能、經濟、高效”的開發理念，有效實現局域型“班內通”無線協同教學和廣域型“班外通”遠程可視化協同教學。     學之泉綠色云端班班通方案設計貼近中小學課堂教學實際，系統采用節能電腦、超短距投影機與交互式電子白板的有效整合，配以具有自主知識產權的教學互動軟件平臺和數字化學習資源，形成了班班通解決方案，在國內處于領先水平。該系統研發成功和推廣應用，對于我國基礎教育信息化環境建設具有重要意義。 操作： 數字多媒體教學模式，具有綠色、實用、好用的優勢。安裝便捷，操作簡便，互動教學，提高效率。 服務： 根據不同方案需求，學之泉集團擁有專業研發團隊，提供后續全方位平臺和軟件服務支持，具備完成“綠色云端班班通”工程產品與服務、交付的能力。 能耗： 由一體機加電子白板的“班班通”教學模式，不需外配計算機、音響等設備，同等功能情況下，降低系統造價。實現交互式教學，建立環保健康教室，具有高性價比特點。 應用： 5大方案可通用于小學、中學、高中、高職、高專、大學及各類培訓機構等所有教室； 綠色云端班班通方案（二） 方案構成 交互式電子白板 復合推拉綠板 教學一體機（音響、中控、電腦、視頻展臺） 短焦投影機 鋼制講臺 學之泉教育云資源平臺（白板軟件、資源、互動教學）

產品詳細介紹     學之泉綠色云端班班通方案設計貼近中小學課堂教學實際，系統采用節能電腦、超短距投影機與交互式電子白板的有效整合，配以具有自主知識產權的教學互動軟件平臺和數字化學習資源，形成了班班通解決方案，在國內處于領先水平。該系統研發成功和推廣應用，對于我國基礎教育信息化環境建設具有重要意義。 操作：數字多媒體教學模式，具有綠色、實用、好用的優勢。安裝便捷，操作簡便，互動教學，提高效率。 服務：根據不同方案需求，學之泉集團擁有專業研發團隊，提供后續全方位平臺和軟件服務支持，具備完成“綠色云端班班通”工程產品與服務、交付的能力。 能耗：由一體機加電子白板的“班班通”教學模式，不需外配計算機、音響等設備，同等功能情況下，降低系統造價。實現交互式教學，建立環保健康教室，具有高性價比特點。 應用：5大方案可通用于小學、中學、高中、高職、高專、大學及各類培訓機構等所有教室； 綠色云端班班通方案（一） 方案構成 智能觸摸互動一體機（液晶電子白板）55寸、60寸、65寸、70寸、84寸 啞光高分子可擦寫推拉白板 鋼制講臺 視頻展臺

數字班牌 . 方案背景 校園是一個人口密集的大家庭，通常都會有大量的信息資訊需要被傳播，包括一些緊急通知、新聞公告、考試信息、最新講座等活動信息，如果采用傳統的方式發布，那在信息的時效性、豐富性都會存在一定滯后和缺失。互聯網特征下的智慧班牌應用就顯得格外的重要，結合大數據、智慧校園、物聯網等新興技術和教育的深度融合，是智慧校園建設不可或缺的一部分。 ? ? 方案概述 UCN數字班牌解決方案是集信息整合、 采集、 傳輸、發布于一體的多媒體信息發布系統，是教育信息化和互聯網+相結合應運而生成的，更加注重老師和學生的溝通交流和及時數據交互。智慧班牌應用于學校、 班級管理通知與信息展示， 并不斷延伸至學校智慧管理的各個方面。智慧班牌在校園的主要應用包括三大方面：在學校管理中的應用、在德育教育中的應用、在校園文化建設中的應用。 1、在學校管理中的應用? 智慧班牌作為信息技術與學校管理應用的有效形式， 能直接將學校管理信息平臺中的有效信息直接推送到各個屏幕， 并針對不同的班牌推送不同的信息。 2、在德育教育中的應用? 智慧班牌作為信息技術在教育，特別是德育方面新的應用與拓展，要充分發揮其育人的作用，需要與學校的多種平臺結合、互動。智能班牌通過班級空間， 展示班級學生的作文、 作品、 小報等學生成果，增加學生展示的場所。 3、在校園文化建設中的應用? 智慧班牌是數字化校園環境下的應用載體，利用獨特的納米觸控硬件，替代傳統死板的畫框式名人名言，學生可以觸控互動了解更多名家的光輝事跡、歷史傳奇。同時配合校園主題活動月，后臺內容可以無限添加，更新便捷，不會讓學生造成審美疲勞和知識單一。 ? 方案 ? 優勢特點 高科技標準化互動產品 架構，云端技術 智能化集中、統一優勢 模塊化整合添加，任意配置

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（大班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）大班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　大班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.武術操   　　2.體操墊操   　　二、體育課   　　1.快跑快粘   　　2.快樂兩人組   　　3.愛心橋   　　4.跳水健將   　　5.快樂圓圈圈   　　6.有趣的繩子   　　7.英勇特種兵   　　8.跨越障礙   　　9.灌籃高手   　　10.接豆豆   　　11.勇奪紅旗   　　12.環保衛士   　　13.套圈冠軍   　　14.安全島   　　15.捕蟲能手   　　16.勇闖開心島   　　三、體育游戲   　　1.猴子運桃   　　2.勇敢的戰警   　　3.同心協力   　　4.穿越鱷魚潭   　　5.平衡蛋   　　6.高人一等   　　7.萬里長征   　　8.大戰怪獸   　　9.挽救小魚   　　10.勇闖迷宮   　　11.瘋狂的青蛙   　　12.小球溜溜轉   　　13.貓捉老鼠   　　14.滾圓環   　　15.烏龜搬家   　　16.一飛沖天   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.跳躍區   　　3.鉆爬區   　　4.平衡區   　　5.車區   　　6.投擲區   　　7.合作區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（大班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（大班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（大班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（中班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）中班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　中班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.圈操   　　2.小旗操   　　二、體育課   　　1.黑貓警長   　　2.搭橋過河   　　3.猴子運西瓜   　　4.調皮的蛋寶寶   　　5.快樂的音符   　　6.能干的袋鼠   　　7.看誰跳得遠   　　8.巧過鈴鐺陣   　　9.海龜爬得快   　　10.穿越隧道   　　11.軋路機   　　12.拋五彩飛盤   　　13.晃椅拋球   　　14.白貓勇士   　　15.孤島救援   　　16.好玩的百變條   　　三、體育游戲   　　1.穿大鞋運水果   　　2.蜈蚣回家   　　3.占地為王   　　4.給動物送水   　　5.熊出沒   　　6.兔子運蘿卜   　　7.勇敢向前沖   　　8.足球運動員   　　9.投彈打靶   　　10.勇敢的蝙蝠   　　11.有趣的報紙   　　12.神奇的鉆爬筒   　　13.運雞蛋   　　14.歡快滾小球   　　15.我是偵察兵   　　16.愛跳舞的球   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.走跑區   　　3.鉆爬區   　　4.車區   　　5.跳躍區   　　6.投擲區   　　7.自然探索區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（中班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（中班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（中班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

產品詳細介紹《幼兒園體育活動整體方案（小班）》目錄    　　第一章　幼兒園體育的概況   　　一、體育的起源   　　（一）西方體育的起源   　　（二）中國古代體育的思想   　　（三）現代體育的思想   　　（四）奧林匹克運動的作用   　　二、幼兒體育的價值   　　（一）對幼兒生長發育的促進   　　（二）對幼兒認知能力發展的促進   　　（三）對幼兒意志品質、情緒情感的促進   　　（四）對幼兒社會性發展的促進   　　三、幼兒園體育的現狀   　　（一）重智輕體，弱化體育教學   　　（二）師資薄弱，活動目標空泛   　　（三）形式單一，器械配置不足   　　四、幼兒園體育的發展趨勢   　　（一）強調體育的整體化   　　（二）強調體育內容的生活化   　　（三）強調幼兒園體育的多樣化   　　（四）強調幼兒園體育的科學化   　　（五）強調幼兒園體育評價的多元化   　　第二章　幼兒園體育的相關理論   　　一、幼兒園體育的理論基礎   　　（一）生活體育理論   　　（二）幼兒衛生學理論   　　（三）自然主義體育理論   　　（四）環境心理學理論   　　二、幼兒園體育的基本內容   　　（一）基本動作的練習   　　（二）基本體操的練習   　　（三）體育游戲活動   　　（四）運動器械的活動   　　第三章　幼兒園體育的教育目標   　　一、幼兒園體育目標的制訂依據   　　（一）幼兒園健康領域目標   　　（二）幼兒運動能力的發展水平   　　（三）幼兒園各類型體育活動的功能   　　二、幼兒園體育的教育目標   　　（一）體育活動總目標   　　（二）小班體育活動目標   　　三、幼兒園體育活動開展過程中的要點   　　（一）教育目標要具有層次性   　　（二）教育內容要體現豐富性   　　（三）教育形式要具有多樣性   　　第四章　幼兒園體育的組織與管理   　　一、活動的類型   　　（一）晨間活動與操節活動   　　（二）體育課   　　（三）體育游戲   　　（四）戶外區域性體育活動   　　（五）運動會   　　二、活動的組織與管理   　　（一）組織幼兒園體育活動的基本原則   　　（二）幼兒園體育活動的計劃與管理   　　第五章　小班幼兒體育的活動方案   　　一、晨間活動與操節活動   　　（一）晨間活動案例   　　（二）操節活動案例   　　1.動物模仿操   　　2.響環操   　　二、體育課   　　1.馬兒運糧   　　2.捉魚大賽   　　3.狐貍和雞   　　4.青蛙捉害蟲   　　5.勇敢的兔子   　　6.摘果子   　　7.猴子摘香蕉   　　8.能干的螞蟻   　　9.貓咪滾球   　　10.我是飼養員   　　11.聽話的小球   　　12.我幫媽媽運果果   　　13.超市搬運工   　　14.快樂小推車   　　15.一起去采蘑菇   　　16.好玩的百變橡筋   　　三、體育游戲   　　1.螞蟻搬豆   　　2.幫助兔媽媽   　　3.大熊運糧食   　　4.環保衛士   　　5.送兔子回家   　　6.能干的企鵝   　　7.擊小柱   　　8.尋寶記   　　9.救助隊   　　10.松鼠運果果   　　11.快樂的勇士   　　12.花貓練功忙   　　13.鉆山洞   　　14.刺猬采果子   　　15.大家一起趕小豬   　　16.灌籃游戲   　　四、戶外區域性體育活動   　　1.球區   　　2.跳躍區   　　3.鉆爬區   　　4.平衡區   　　5.走跑區   　　6.投擲區   　　7.休閑區   　　五、運動會   　　（一）幼兒運動會   　　（二）親子運動會   　　第六章　幼兒園體育的評價   　　一、評價的主體   　　（一）幼兒參與評價可產生發展的正效應   　　（二）教師參與評價與幼兒共同成長   　　（三）家長把握評價標準，為幼兒的主體性發展提供幫助   　　二、評價的內容和方法   　　（一）對體育活動的管理評價   　　（二）對體育活動質量的評價   　　（三）對分類體育活動內容的評價   　　（四）對幼兒體質的評價   　　（五）對幼兒情感態度及心理狀態的評價   　　附錄一　億童運動包學期計劃表（小班）   　　附錄二　億童運動包體育活動內容一覽表（小班）   　　附錄三　億童運動包材料配備一覽表（小班）   　　附錄四　幼兒體質測查表   　　附錄五　3～6歲幼兒基本動作能力發展一覽表   　　附錄六　幼兒園體育的管理評價表

方案背景 在教育全球化、信息化和大眾化的今天，各校大量優質開放課程的網絡化顯得尤為重要，這對于錄播教室提出了更高的要求，互動、點播、直播等功能都需要能滿足常態化使用需求。泛普根據當前和未來教學的發展需求，通過深入了解學校對于錄播教室建設的意愿，以“低投入、高實用”為原則，推出UCN互動錄播教室解決方案，積極響應“一師一優課，一課一名師”的政策號召，滿足班級日常的錄課、資源分享等需求，促進優質教育資源的開發、應用與傳播。 ? 方案概述 該方案基于標準智慧課堂的基礎上建設，不僅可以實現常態化課堂各環節授課過程，同時配備錄播系統，老師能在這些互動錄播課堂中錄制精心準備的示范課程，既可以用于教研資源的分享和交流，也可以用于幫助學生完成跨時空學習。 ? ?方案 ? 優勢特點 常態化使用 ? ? ? ? ?納米觸控黑板是整個互動錄播教室的演示展示核心，在常態化智慧教學的同時，作為錄播內容播放的窗口;可多屏顯示各機位高清畫面，觀看、剪輯和管理教學云平臺的課堂視頻。 成本低使用 ? ? ? ? ?采用高清云臺的攝像機，比市面上的產品價格便宜，成像清晰； 單獨一臺跟蹤主機，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化設計。 穩定性好 ? ? ? ? ?系統高度集成，沒有很多其他設備輔助，連線簡單; ? ? ? ? ?軟件方面，跟蹤軟件與導錄播軟件為一體化軟件，系統更加穩定。 操作簡單 ? ? ? ? 系統設計充分考慮操作便捷性，具有快捷鍵設置，只需通過鍵盤快捷鍵，即可進行錄制和錄制信息的 填寫； 具有遠程WEB控制功能，通過瀏覽器即可對導錄播系統遠程控制。

產品詳細介紹         學生個人數據報告：讓家長和教師輕松掌握學生學習過程情況，包含認知程度、情感表現、技能表現等維度。為學生個性化學習提供依據。         校級/區域數據報告：讓校長和教育管理者全面了解所管轄校/區的教學情況，包含教師“教”的情況和學生“學”的情況。為管理者科學管理決策提供依據。 減輕家長、教師、學校的負擔！

產品詳細介紹         U伴慧教學評價解決方案，覆蓋了課前-課中-課后教學全過程產生的所有教學數據，通過系統數據分析，提供個人、班級、校級/區域等評價數據報告，為個性化學習、精準化教學、科學管理決策提供有效依據。         學生個人數據報告：讓家長和教師輕松掌握學生學習過程情況，包含認知程度、情感表現、技能表現等維度。為學生個性化學習提供依據。         班級數據報告：讓授課老師和班主任全面科學掌握班級學生的學習情況，為高效精準教學提供依據。         校級/區域數據報告：讓校長和教育管理者全面了解所管轄校/區的教學情況，包含教師“教”的情況和學生“學”的情況。為管理者科學管理決策提供依據。