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綠境是網(wǎng)化科技旗下實驗室安全管理品牌，憑借企業(yè)自身在化學(xué)品流通領(lǐng)域10余年沉淀，為5萬政企客戶服務(wù)的經(jīng)驗，傾力打造更專業(yè)的實驗室安全管理系統(tǒng)，全流程覆蓋高?？蒲袡C構(gòu)使用場景，助力創(chuàng)造安全高效實驗環(huán)境。

作品入選第七屆北京國際美術(shù)雙年展、在中國美術(shù)館展出，外交部收藏作品。

“實驗教學(xué)是各類工科專業(yè)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因為疫情，杭電學(xué)生已上了近兩個月網(wǎng)課。網(wǎng)課質(zhì)量很不錯，但不能讓學(xué)生去實驗室做實驗，肯定會影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。這也是眼下工科專業(yè)共同的煩惱?！标慅堈f，目前，大多數(shù)高校選擇通過虛擬仿真平臺代替平常學(xué)生的進實驗室做實驗。但虛擬仿真實驗的真實體驗感不夠，且實驗結(jié)果都是理想狀態(tài)。時間長了，學(xué)生容易抱怨“實驗很水”。因此，杭電遠程實驗中心團隊加班加點近兩個月開發(fā)了“遠程實境實驗平臺”?！伴_發(fā)的過程很復(fù)雜，需要不斷打怪。例如，如何讓實驗設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)進行連接，如何確保遠程操控實驗板保持流暢等難題，團隊反復(fù)琢磨才得以攻克?！边h程實驗中心成員馬學(xué)條告訴本端記者，目前國內(nèi)大規(guī)模為學(xué)生提供遠程實境實驗平臺的高校屈指可數(shù)。而杭電從2016年就開始摸索遠程實驗做法，2019年上半年開始聯(lián)合墨西哥蒙特雷科技大學(xué)構(gòu)建電工電子遠程實驗平臺，已積累了不少遠程實驗平臺的相關(guān)技術(shù)?！捌脚_一開放，我就登上去做了個‘疊加原理及基爾霍夫定律實驗’。看著實驗板上的紅燈、綠燈不停閃爍，操作頁面上傳來嗡嗡的聲音時，有種回到學(xué)校實驗室的的感覺?！?月8日下午2時，家住衢州江山的杭州電子科技大學(xué)電子信息學(xué)院大一學(xué)生周益龍成了“遠程實境實驗平臺”的第一批“客人”。

臨境漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)-先秦是一款基于VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)的歷史學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)通過宏觀場景的搭建與近百件3D歷史文物模型的融入，再現(xiàn)還原我國自石器時代至西周王朝的歷史風(fēng)貌。臨境漫游學(xué)習(xí)系統(tǒng)-先秦在前沿VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)設(shè)備的加持下，使師生能夠穿梭千載，于歷史場景中臨境漫游，閑適中把握歷史的意蘊，潛移默化中將先秦歷史知識融會貫通。在同古人共賞一輪明月下，體驗驚艷歲月的歷史時光。

虛擬數(shù)字人是結(jié)合動畫專業(yè)優(yōu)勢，能代替主播不間斷直播、多點同時直播，7個IP角色分別涉及旅游、健身、餐飲、服飾、學(xué)習(xí)，適用于不同的行業(yè)。

本實用新型公開了一種防漏播馬鈴薯播種機，包括排種組件，排種組件上設(shè)置有檢測組件，以檢測排種組件是否發(fā)生漏播，排種組件包括可移動的排種鏈，排種鏈的上下兩端設(shè)置有齒輪，齒輪可帶動排種鏈轉(zhuǎn)動，排種鏈的一側(cè)設(shè)置有補種組件，補種組件上設(shè)置有多個可移動的容納空間，容納空間內(nèi)存放有用于補種的種薯，補種組件上設(shè)有補種口，容納空間可移動至補種口處，以使容納空間內(nèi)的種薯由補種口排出容納空間外。本實用新型的防漏播馬鈴薯播種機具有檢測漏播和漏播補種的功能，且檢測漏播的準確度高，補種位置更加精準；補種組件的補種過程更加順暢，不易發(fā)生卡種的現(xiàn)象，減少了設(shè)備的故障率，提高了播種效率，使播種馬鈴薯的操作過程更加便利。

產(chǎn)品詳細介紹 高清錄播機在實際的應(yīng)用中有以下范例 1、資源共享，實現(xiàn)教育資源均衡 優(yōu)秀教師的授課現(xiàn)場，可通過網(wǎng)絡(luò)進行實時直播，師生可在本?；蚱渌麑W(xué)校實時的收看遠程的教學(xué)現(xiàn)場，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為師生創(chuàng)造了“班班通”、“校校通”、“家校通”的整體學(xué)習(xí)環(huán)境，促進了教學(xué)資源的均衡發(fā)展 2、優(yōu)秀資源，網(wǎng)上發(fā)布 優(yōu)秀教師授課所形成的現(xiàn)場教學(xué)課件，可以通過網(wǎng)絡(luò)進行發(fā)布，師生登錄發(fā)布系統(tǒng)后，即可查詢所需要的課件資源，并可進行預(yù)覽、在線播放、下載等進行自主學(xué)習(xí) 3、精品課件制作 教師授課過程中，智能錄播系統(tǒng)可將各攝像機、講課的課件、以及導(dǎo)播形成的電影模式音視頻進行自動高品質(zhì)錄制，備份了學(xué)校進行精品課件制作的素材 4、同課異構(gòu)，互動教學(xué)研討 通過智能錄播系統(tǒng)，兩遠程端同一課程的授課現(xiàn)場可進行相互的觀摩，并可針對該課程的教學(xué)方式進行實時的互動研討，達到共同提高該課程教學(xué)水平的目的 5、專家點評 通過智能錄播系統(tǒng)，遠程聽課專家可對本次授課進行實時的點評，并可與授課教師進行實時的音視頻交流 6、多校區(qū)互動，網(wǎng)絡(luò)大課堂 通過網(wǎng)絡(luò)，在本?；虿煌ｋH間形成以授課教室為中心的教學(xué)大課堂，在授課過程中，授課教師可以主動提問大課堂學(xué)生，并與學(xué)生進行互動，大課堂內(nèi)的其他班級可以觀看到互動的全過程；同時，授課教師也可選擇接受大課堂的學(xué)生提問，從而使得教學(xué)過程更加生動，內(nèi)容更加豐富，制作的課件更具應(yīng)用性 7、微格教室 通過智能錄播系統(tǒng)，可將授課教師的授課過程錄制下來，并可進行回放，供授課教師和教學(xué)專家進行分析，同時，遠程教學(xué)專家通過遠程的觀看，也可實時的參與到對本次授課的分析點評中，實現(xiàn)本地/遠程的教學(xué)分析組合，從而方便的實現(xiàn)學(xué)校教師的在職培訓(xùn)，促進教師隊伍教學(xué)水平的提高。     主要功能： 音視頻采集控制系統(tǒng) 圖像分析、無線尋標、主動式三種模式自動跟蹤模式 電影模式/資源模式錄制系統(tǒng) 自動導(dǎo)播/手動導(dǎo)播系統(tǒng) 電影模式/資源模式直播系統(tǒng) 電影模式HDMI信號輸出系統(tǒng) 擴展錄播工作站系統(tǒng) 二次導(dǎo)播系統(tǒng) 實時插入“校標”、字幕、特技渲染 實時音視頻發(fā)布系統(tǒng) 【注】眾播傳媒可提供直播承載支持

本實用新型公開了一種沙地小區(qū)域修復(fù)快速噴播裝置，包括水箱、噴播泵，噴播泵的吸水口通過吸水管與水箱連接，噴播泵的出水口通過水路管道與噴槍連接，水箱內(nèi)設(shè)有攪拌裝置。吸水管連接有進水管，水路管道與水箱之間連接有補水管。水箱中裝的是水和沙生草籽的混和液體，通過噴播泵將其噴灑在小區(qū)域沙漠化土地上，結(jié)合草方格沙障的固沙作用，實現(xiàn)對沙漠化地區(qū)的綜合治理。