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項(xiàng)目針對(duì)（1）大型污泥儲(chǔ)罐內(nèi)部固液兩相流場(chǎng)計(jì)算流體力學(xué)數(shù)值模擬及結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，提出采用提升螺旋與底部大型錐形攪拌槳組合結(jié)構(gòu)，改善內(nèi)部流動(dòng)，克服污泥快速沉降導(dǎo)致的出口堵塞難題；（2）環(huán)氧乙烷攪拌器內(nèi)部氣液兩相反應(yīng)流場(chǎng)計(jì)算流體力學(xué)數(shù)值模擬及結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計(jì)，采用下進(jìn)氣上進(jìn)液體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置四層45°斜葉攪拌槳攪拌裝置結(jié)構(gòu)，上下部攪拌槳變直徑設(shè)計(jì)。上部槳葉促進(jìn)罐內(nèi)物料混合均勻，下部槳葉促進(jìn)入口氣體擴(kuò)散；（3）底部異形擋板的攪拌裝置在攪拌反應(yīng)設(shè)備底部加設(shè)不同結(jié)構(gòu)擋板，適用于低、中粘度液體攪拌混合以及高濃度固體顆

★軟件具有國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級(jí)或國(guó)家級(jí)檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測(cè)試報(bào)告。 特殊教育資源中心（資源教室）云平臺(tái)，劃分為學(xué)校端、學(xué)生端等多用戶端口。用戶端口登錄使用上相互獨(dú)立，在數(shù)據(jù)和資源上又能實(shí)時(shí)同步共享。 學(xué)校端集成了人員信息管理、檔案管理、數(shù)據(jù)中心、評(píng)估中心、訓(xùn)練中心、個(gè)別教育計(jì)劃、系統(tǒng)管理、云課堂等核心功能模塊，主要用于學(xué)校創(chuàng)建、管理特殊學(xué)生檔案、建立個(gè)別教育計(jì)劃、進(jìn)行科學(xué)評(píng)估訓(xùn)練的工作平臺(tái)。 學(xué)生端以學(xué)生能夠簡(jiǎn)單操作、便捷使用為核心，主要用于學(xué)生進(jìn)行評(píng)估訓(xùn)練、線上課堂、在線學(xué)習(xí)等。 系統(tǒng)支持對(duì)資源中心管轄的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的基本信息和擴(kuò)展信息的上傳和維護(hù)；支持查詢?nèi)繉W(xué)生使用系統(tǒng)的全部記錄檔案，包括學(xué)生的基本信息、在系統(tǒng)中所進(jìn)行的評(píng)估、個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃、參與的訓(xùn)練、在線訓(xùn)練的游戲的結(jié)果等。 系統(tǒng)建立起資源中心輻射的特殊教育云數(shù)據(jù)中心。可隨時(shí)動(dòng)態(tài)查詢學(xué)校的學(xué)生數(shù)量、教師數(shù)量，還可以根據(jù)不同障礙類型、不同年齡段的學(xué)生等等進(jìn)行自由統(tǒng)計(jì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)量表測(cè)評(píng)后結(jié)果的自動(dòng)分析和數(shù)據(jù)挖掘，查看各學(xué)生的評(píng)估與訓(xùn)練開(kāi)展情況，為特殊教育資源分配和管理提供極具價(jià)值的參考依據(jù)。 系統(tǒng)預(yù)置特殊教育專業(yè)評(píng)估工具，可以各種針對(duì)不同問(wèn)題類型進(jìn)行評(píng)估，以便特教老師了解特殊兒童的障礙程度，使教學(xué)、訓(xùn)練或研究更有針對(duì)性。普通學(xué)校和培智學(xué)校常見(jiàn)的特殊學(xué)生包括：智力障礙、學(xué)習(xí)障礙、自閉癥、情緒與行為障礙、注意力與多動(dòng)障礙、社會(huì)適應(yīng)障礙等不同類型。提供了包括學(xué)習(xí)障礙兒童篩查量表、孤獨(dú)癥行為評(píng)定量表、兒童感統(tǒng)發(fā)展評(píng)定量表等權(quán)威評(píng)定量表。 系統(tǒng)根據(jù)兒童的發(fā)展階段和信息加工過(guò)程，不同類型的特殊兒童提供了包括感統(tǒng)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練、人際交往訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、情緒訓(xùn)練等各種主題訓(xùn)練方案，促進(jìn)特殊兒童的潛能開(kāi)發(fā)，提高他們的各項(xiàng)能力。訓(xùn)練內(nèi)容包括視頻、動(dòng)畫、游戲、多媒體課件等形式多樣，具體包括：大龍球游戲、我是誰(shuí)、心情日記、小小樂(lè)隊(duì)、蝴蝶的形成、戴帽子、手的訓(xùn)練等不同維度不同內(nèi)容的訓(xùn)練課。 系統(tǒng)提供完整的IEP（個(gè)別教育計(jì)劃）模板，教師可以根據(jù)學(xué)生的障礙奠定評(píng)估報(bào)告，結(jié)合系統(tǒng)資料介紹中的教學(xué)建議，為學(xué)生制定訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，再開(kāi)展適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，即實(shí)施個(gè)別教育計(jì)劃。學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)校管理人員可以查閱到學(xué)生的所有訓(xùn)練計(jì)劃，并且了解學(xué)生的訓(xùn)練情況，對(duì)當(dāng)前個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行檢查、追蹤與指導(dǎo)。在每個(gè)階段性評(píng)估中，教師也可以根據(jù)評(píng)估報(bào)告適當(dāng)?shù)卣{(diào)整個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，使得個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃在每一個(gè)時(shí)期都是最適應(yīng)兒童發(fā)展的。

化工特殊作業(yè)（八項(xiàng)作業(yè)）實(shí)操培訓(xùn)裝置 (1)裝置特色 以化工實(shí)際生產(chǎn)裝置為背景，營(yíng)造化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)場(chǎng)景，培訓(xùn)學(xué)員在實(shí)際生產(chǎn)工況下實(shí)施化工特殊作業(yè)實(shí)操能力與特殊作業(yè)規(guī)范。適用于化學(xué)品生產(chǎn)單位設(shè)備檢修中涉及的動(dòng)火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)、動(dòng)土作業(yè)、斷路作業(yè)即“八項(xiàng)作業(yè)”等特殊作業(yè)培訓(xùn)，作業(yè)科目符合化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）中相關(guān)要求。其主要特色如下： 真實(shí)模擬化工生產(chǎn)區(qū)域，包含一套精餾塔撬裝單元（含框架、龍門吊），周邊設(shè)置消防通道與設(shè)施（滅火器、沙袋、防火毯、警戒線），安全設(shè)施（含風(fēng)向標(biāo)、避雷針、接地線），地溝窨井（沙盤），滿足現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行動(dòng)火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)、動(dòng)土作業(yè)、斷路作業(yè)。 本裝置配套有相應(yīng)的操作規(guī)程手冊(cè)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，能實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做、訓(xùn)、考”等一體化教學(xué)實(shí)驗(yàn)流程。 (2)系統(tǒng)功能及訓(xùn)練目標(biāo) 1．本裝置可視化學(xué)習(xí)化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014），包含案例分析、隱患排查處理、事故原因剖析等內(nèi)容。 2．本裝置按照化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）中相關(guān)要求進(jìn)行八項(xiàng)特殊作業(yè)票證辦理實(shí)訓(xùn)，規(guī)范學(xué)員按照管理進(jìn)行流程化操作。 3．本裝置可以實(shí)現(xiàn)多人協(xié)作配合演練，設(shè)置模擬在真實(shí)化工背景下的協(xié)同作業(yè)，做到既有分工又有合作。 4．本裝置設(shè)置模擬多種工藝背景，包含有易燃易爆場(chǎng)所、高溫高壓環(huán)境、可燃?xì)怏w置換、進(jìn)出口受限空間，在設(shè)備管道上安裝和拆卸盲板的作業(yè)、高處作業(yè)（高處動(dòng)火作業(yè)）、吊裝作業(yè)、帶電作業(yè)、夜間檢修作業(yè)等。 (3)系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容 1．理論學(xué)習(xí)：學(xué)員理論學(xué)習(xí)化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）。特殊作業(yè)是指化學(xué)品生產(chǎn)單位設(shè)備檢修過(guò)程中可能涉及的動(dòng)火、進(jìn)入受限空間、盲板抽堵、高處作業(yè)、吊裝、臨時(shí)用電、動(dòng)土、斷路等，對(duì)操作者本人、他人及周圍建（構(gòu)）筑物、設(shè)備、設(shè)施的安全可能造成危害的作業(yè)： 1)動(dòng)火作業(yè)：直接或間接產(chǎn)生明火的工藝設(shè)備以外的禁火區(qū)內(nèi)可能產(chǎn)生的火焰、火花或熾熱表面的非常規(guī)作業(yè)，如使用電焊、氣割（焊）、噴燈、電鉆、砂輪等進(jìn)行的作業(yè)。 2)受限空間：進(jìn)出口受限，通風(fēng)不良，可能存在易燃易爆、有毒有害物質(zhì)或缺氧，對(duì)進(jìn)入人員的身體健康和生命安全構(gòu)成的封閉、半封閉設(shè)施及場(chǎng)所。 3)盲板抽堵作業(yè)：在設(shè)備、管道上安裝和拆卸盲板的作業(yè)。 4)高處作業(yè)：在距墜落基準(zhǔn)面2m及以上有可能墜落的高處作業(yè)。有分為異溫高處作業(yè)、帶電高處作業(yè)等。 5)吊裝作業(yè)：利用各種吊裝機(jī)具將設(shè)備、工件、器具、材料等吊起，使其發(fā)生位置變化的作業(yè)過(guò)程。 6)臨時(shí)用電：正式運(yùn)行的電源上所接的非永久性用電。 7)動(dòng)土作業(yè)：挖土、打樁、鉆探、挖探、地錨入土深度在0.5m以上；使用推土機(jī)、壓路機(jī)等施工機(jī)械進(jìn)行填土或平整場(chǎng)地等可能對(duì)地下隱蔽設(shè)施產(chǎn)生影響的作業(yè)。 8)斷路作業(yè)：在化學(xué)品生產(chǎn)單位內(nèi)交通主、支路與車間引道上進(jìn)行施工、吊裝、吊運(yùn)等各種影響正常交通的作業(yè)。 2．作業(yè)前，使學(xué)員深入了解進(jìn)入檢修場(chǎng)所作業(yè)前應(yīng)注意事項(xiàng)，包含危險(xiǎn)、有害因素辨識(shí)，并制定相關(guān)的安全措施；作業(yè)過(guò)程中所使用的個(gè)體防護(hù)器具的使用方法及使用注意事項(xiàng)，模擬會(huì)同工藝交底技術(shù)人員到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，了解和熟悉現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)一步核實(shí)安全措施的可靠性，熟悉應(yīng)急救援器材的位置及分布，主要內(nèi)容如下： 1)參加作業(yè)人員進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)有關(guān)作業(yè)的安全規(guī)章制度，事故的預(yù)防、避險(xiǎn)、逃生、自救、互救等知識(shí)； 2)對(duì)設(shè)備、管線進(jìn)行隔絕、清洗、置換，并確認(rèn)滿足動(dòng)火、進(jìn)入受限空間等作業(yè)安全要求；夜間作業(yè)的場(chǎng)所設(shè)置滿足要求的照明裝置； 3)作業(yè)單位對(duì)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)及作業(yè)涉及的設(shè)備、設(shè)施、工器具進(jìn)行檢查；作業(yè)消防通道、行車通道暢通，作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)涉及的坑、井、溝、孔洞等應(yīng)采取有效防護(hù)與警示設(shè)置；通信工具、消防器材、個(gè)體防護(hù)具完好；腳手架、起重機(jī)械、電動(dòng)工具符合安全要求，超過(guò)電壓的手持或移動(dòng)工具應(yīng)逐個(gè)配置漏電保護(hù)器與電源開(kāi)關(guān)。 3．票證辦理：多人協(xié)同模擬辦理作業(yè)審批手續(xù)，并有相關(guān)責(zé)任人簽名確認(rèn)；同一作業(yè)涉及交叉作業(yè)時(shí)，應(yīng)同時(shí)辦理相應(yīng)的作業(yè)審批手續(xù)。 4．作業(yè)過(guò)程：按照化學(xué)品生產(chǎn)單位特殊作業(yè)安全規(guī)范（GB30871-2014）模擬動(dòng)火作業(yè)、受限空間作業(yè)、盲板抽堵作業(yè)、高處作業(yè)、吊裝作業(yè)、臨時(shí)用電作業(yè)、動(dòng)土作業(yè)、斷路作業(yè)，同時(shí)包含單組特殊作業(yè)與多組同時(shí)特殊作業(yè)。 5．作業(yè)完成：模擬作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，作業(yè)完成后恢復(fù)作業(yè)時(shí)拆移的蓋板、箅子板、扶手、欄桿、防護(hù)罩等安全設(shè)施的安全使用功能；將作業(yè)用的工器具、腳手架、臨時(shí)電源、臨時(shí)照明設(shè)備等及時(shí)撤離現(xiàn)場(chǎng)；將廢料、雜物、垃圾、油污等清理干凈。

在方圓坯連鑄生產(chǎn)過(guò)程中,復(fù)合電磁攪拌結(jié)晶器電磁攪拌、凝固末端電磁攪拌、二冷動(dòng)態(tài)配水及輕壓下綜合技術(shù)可顯菩改善鑄坯中心疏松與縮孔、降低中心線偏析和V型偏析,極大的提高鑄坯內(nèi)部質(zhì)量。

遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校,前身為1995年建校的遼寧省殘疾人中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 2012年經(jīng)省政府批準(zhǔn)成立遼寧特殊教育職業(yè)學(xué)院，2013年3月經(jīng)省政府批準(zhǔn)，成立遼寧特殊教育師范高等專科學(xué)校,是我省高等特殊教育獨(dú)立院校。省教育廳批準(zhǔn)實(shí)行“3+2”高職專業(yè)單獨(dú)招生、單獨(dú)考試、單獨(dú)錄取,3年制高職專業(yè)與遼寧衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧民族師范高等專科學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)。作為省政府重點(diǎn)民生工程的新校區(qū)位于沈陽(yáng)市東陵區(qū)，現(xiàn)代化的校園，完善的教學(xué)設(shè)備，全國(guó)領(lǐng)先的無(wú)障礙設(shè)施，為學(xué)生的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)與發(fā)展，學(xué)校的綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，形成了藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、特殊教育等多學(xué)科相互支撐，三年制、五年制高職專科、一年制、三年制中專教育協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，是國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的殘疾人職業(yè)院校之一。 學(xué)校以“大愛(ài)育人，尊嚴(yán)生活、體面工作”為辦學(xué)理念，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”為教育目標(biāo)，積極探索“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與就業(yè)需求的零對(duì)接，提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)水平。學(xué)生先后在全國(guó)殘聯(lián)系統(tǒng)職業(yè)技能競(jìng)賽、全國(guó)聾人大中專學(xué)生美術(shù)展、全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校文明風(fēng)采比賽、遼寧省第四屆、第五屆殘疾人職業(yè)技能競(jìng)賽、遼寧省第二屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中分獲大獎(jiǎng)。學(xué)校曾獲得“全國(guó)特殊教育先進(jìn)單位”、“遼寧省特殊教育系統(tǒng)先進(jìn)單位”、“沈陽(yáng)市高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。遼寧省主要領(lǐng)導(dǎo)張文岳、陳政高、許衛(wèi)國(guó)、陳超英多次到校視察，充分肯定了學(xué)校的辦學(xué)成果。

★軟件具有國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級(jí)或國(guó)家級(jí)檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測(cè)試報(bào)告。 系統(tǒng)包含管理端與家長(zhǎng)端，教師與家長(zhǎng)可以通過(guò)兩個(gè)端口實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與資源共享，教師端含有特教教師管理、學(xué)員檔案管理、特殊障礙鑒別、綜合評(píng)估管理、特教訓(xùn)練管理、綜合報(bào)告管理、特教資源管理、系統(tǒng)管理等八大功能模塊；家長(zhǎng)端含有首頁(yè)、綜合評(píng)估、評(píng)估報(bào)告查詢、特教訓(xùn)練方案、特教資源查詢、學(xué)員綜合信息等六大功能模塊。 軟件具體功能： 1.建檔功能，包含學(xué)生的25項(xiàng)基本信息記錄；涉及家庭成員、家庭成員關(guān)系、孩子在家中的活動(dòng)情況、居住條件、居住環(huán)境、社區(qū)設(shè)施等家庭生活情況記錄；涉及家族遺傳史、出生史等身體發(fā)育情況紀(jì)錄；涉及嬰幼兒階段、幼兒園經(jīng)歷、小學(xué)經(jīng)歷、中學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷記錄；涉及語(yǔ)言溝通能力、情緒反應(yīng)、認(rèn)知能力、注意狀態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)參與、人際交往、個(gè)性特點(diǎn)、生活自理能力、行動(dòng)能力、異常行為表現(xiàn)等心理行為特征的記錄；涉及班級(jí)氣氛、人際關(guān)系等內(nèi)容的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境記錄。具備學(xué)員檔案審核功能，經(jīng)過(guò)審核后的檔案內(nèi)容，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)端只能查閱，不能再進(jìn)行修改。 2.障礙類型鑒別功能：包含孤獨(dú)癥、視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、智力障礙等九種特殊障礙類型的鑒別知識(shí)，具體含有障礙類型的定義、行為特征與診斷鑒別標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論是障礙類型還是鑒別資料均設(shè)置為開(kāi)放式端口，教師可隨時(shí)添加與修改。 3.綜合評(píng)估功能：以學(xué)期為周期，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展、學(xué)習(xí)障礙篩查、孤獨(dú)癥篩查、多元智能等多方面的評(píng)估，含有包括自閉癥評(píng)估工具、兒童多動(dòng)癥診斷測(cè)驗(yàn)工具、癥狀自評(píng)量表、瑞文漸進(jìn)測(cè)量、兒童行為量表、社會(huì)生活適應(yīng)能力評(píng)定量表、感覺(jué)統(tǒng)合評(píng)量工具等通用評(píng)估項(xiàng)目12項(xiàng)。評(píng)估完成后系統(tǒng)可自動(dòng)生成綜合分析報(bào)告，以WORD格式導(dǎo)出打印，并且平臺(tái)為開(kāi)放式端口設(shè)計(jì)，教師可根據(jù)實(shí)際需要隨時(shí)添加新的評(píng)估項(xiàng)目。 4.提供訓(xùn)練方案：系統(tǒng)包含 300多種訓(xùn)練活動(dòng)方案，含有圖文式的方案介紹，教師可以針對(duì)學(xué)生的障礙類型或者訓(xùn)練的主題查詢適合的訓(xùn)練活動(dòng)，障礙類型分為孤獨(dú)癥、視覺(jué)障礙、聽(tīng)覺(jué)障礙、注意力多動(dòng)障礙、情感障礙、學(xué)習(xí)障礙、言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙、智力障礙、肢體殘疾等9項(xiàng)，訓(xùn)練主題分為語(yǔ)言、社會(huì)交往、思維、自我意識(shí)、音樂(lè)、空間感、注意力、記憶力等13項(xiàng)。系統(tǒng)提供訓(xùn)練計(jì)劃編輯與訓(xùn)練記錄功能，完整記錄學(xué)生的訓(xùn)練過(guò)程。 5.綜合報(bào)告：系統(tǒng)可以自動(dòng)生成包含學(xué)生檔案信息、評(píng)估報(bào)告、綜合分析報(bào)告、訓(xùn)練計(jì)劃、訓(xùn)練記錄的整體案例報(bào)告，可以WORD格式導(dǎo)出并打印。每一項(xiàng)評(píng)估可提供原始分查詢功能，便于教師進(jìn)行更深入的分析。 6.評(píng)估記錄周期：按照學(xué)期進(jìn)行評(píng)估管理，方便教師進(jìn)行階段式總結(jié)與效果評(píng)估。 7.資源管理：提供影視、書籍、案例、音樂(lè)等6大類600多項(xiàng)特教學(xué)習(xí)資源。格式涉及音頻、視頻與圖文等。開(kāi)放式端口，教師可根據(jù)需要自行添加資源。 8.家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)端可以全程參與學(xué)生建檔、評(píng)估與訓(xùn)練，密切家庭與學(xué)校的合作。 9.數(shù)據(jù)保密、自動(dòng)轉(zhuǎn)介功能：出于咨詢的保密原則，每位使用軟件的教師擁有自己獨(dú)立的登錄賬號(hào)，登陸后只可查閱自己的案例資料，不可查閱其他教師的相關(guān)案例。 包含： （1）光盤1張。 （2）加密狗1個(gè)。 （3）說(shuō)明書1份。

特殊鋼是指具有特殊的化學(xué)成分、采用特殊的工藝生產(chǎn)、具備特殊的組織和性能、能夠滿足特殊需要的鋼類。本項(xiàng)目提出了采用三步法加工該類模具的新技術(shù)，先采用激光成型機(jī)加工出模具的預(yù)孔；然后用電火花線切割機(jī)床切割出模具的定徑區(qū)、壓縮區(qū)、倒錐區(qū)；最后用自主研發(fā)的臥式超聲研磨拋光機(jī)對(duì)模具的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行研磨和拋光加工。 技術(shù)特點(diǎn): 本項(xiàng)目利用已研發(fā)成功的大孔徑(孔徑5mm以上)拉拔模具專用臥式超聲波研磨拋光機(jī)，并確定了一套大孔徑人造金剛石特殊鋼管材拉拔模具的工藝路線，即“三步法”。先采用激光成型機(jī)加工出模具的預(yù)孔；然后用電火花線切割機(jī)床切割出模具的定徑區(qū)、壓縮區(qū)、倒錐區(qū)；最后用自主研發(fā)的臥式超聲研磨拋光機(jī)對(duì)模具的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行研磨和拋光加工。 主要技術(shù)指標(biāo)： 經(jīng)濟(jì)指標(biāo)：10萬(wàn)噸/年的特殊鋼產(chǎn)量在國(guó)內(nèi)屬于中等規(guī)模的企業(yè)。按特殊鋼鋼管年產(chǎn)10萬(wàn)噸計(jì)算，假如鋼管的外徑為10mm，那么人造金剛石拉拔模的價(jià)格約為5000元，一般情況下，每只拉拔模具可以拉拔20噸特殊鋼鋼管，那么拉拔模具的產(chǎn)值將達(dá)到2500萬(wàn)元。 應(yīng)用范圍： 該項(xiàng)目涉及的產(chǎn)品主要用于拉拔各種高精度特殊鋼鋼管，通過(guò)改變拉拔模具壓縮區(qū)角度的大小，亦可應(yīng)用于拉拔銅管和鋁管等有色金屬管，可以大大提高模具的使用壽命和產(chǎn)品的精度。

可以量產(chǎn)/n宮頸癌是女性常見(jiàn)惡性腫瘤之一，通過(guò)早期篩查發(fā)現(xiàn)和治療癌前病變，就可以阻斷其發(fā)展為宮頸癌。因此發(fā)展有效快速的宮頸癌篩查技術(shù)，同時(shí)又簡(jiǎn)單便宜，是一項(xiàng)十分必要且任務(wù)艱巨的工作發(fā)明的特殊染液被涂抹于上皮組織后，如果有癌變細(xì)胞存在，葉酸及葉酸復(fù)合物就會(huì)經(jīng)過(guò)這些細(xì)胞表面的葉酸受體介導(dǎo)，迅速進(jìn)入細(xì)胞漿，同時(shí)還原型的亞甲藍(lán)也被帶入細(xì)胞漿。葉酸被還原成四氫葉酸，參與一碳單位的代謝過(guò)程。還原型的亞甲藍(lán)則被細(xì)胞內(nèi)廣泛存在的活性

CD10+GPR77+成纖維細(xì)胞亞群通過(guò)IL-6，IL-8維持腫瘤干細(xì)胞干性，從而導(dǎo)致腫瘤化療耐藥。IL-6，IL-8的分泌由持續(xù)激活的NF-kB信號(hào)調(diào)控。有趣的是，在這群細(xì)胞中NF-kB的持續(xù)激活不依賴IkB的降解。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，腫瘤微環(huán)境中的C5a作用于其受體GPR77，使下游RSK-1磷酸化，進(jìn)而介導(dǎo)了非IKK依賴的p65 Ser536磷酸化。而該位點(diǎn)的磷酸化是p300介導(dǎo)的p65 lys310乙酰化的基礎(chǔ)。p65乙酰化導(dǎo)致p65持續(xù)滯留在細(xì)胞核內(nèi)，導(dǎo)致了NF-kB信號(hào)的持續(xù)激活。該研究首次闡述了補(bǔ)體分子對(duì)炎癥轉(zhuǎn)錄因子轉(zhuǎn)錄后修飾的調(diào)控作用。

★軟件具有國(guó)家版權(quán)局頒發(fā)的軟件著作權(quán)登記證書。 ★軟件具有省級(jí)或國(guó)家級(jí)檢測(cè)機(jī)構(gòu)出具的軟件產(chǎn)品登記測(cè)試報(bào)告。 自閉癥評(píng)估與訓(xùn)練儀由自閉癥評(píng)估子系統(tǒng)、自閉癥訓(xùn)練子系統(tǒng)、個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)、課程教學(xué)子系統(tǒng)、學(xué)習(xí)資源子系統(tǒng)等數(shù)個(gè)專門針對(duì)自閉癥兒童評(píng)估教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計(jì)的子系統(tǒng)組成。系統(tǒng)共包括管理端、家長(zhǎng)端、學(xué)生端三個(gè)用戶端，分別提供給不同身份用戶使用。 自閉癥評(píng)估子系統(tǒng)集成了孤獨(dú)癥發(fā)展兒童評(píng)估表、兒童孤獨(dú)癥評(píng)定量表、高功能自閉癥譜系篩查問(wèn)卷、孤獨(dú)癥兒童行為量表、克氏孤獨(dú)癥行為量表、TEACCH轉(zhuǎn)銜評(píng)估工具等國(guó)內(nèi)外權(quán)威專業(yè)工具，完成評(píng)估內(nèi)容后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄評(píng)估數(shù)據(jù)并生成詳細(xì)的評(píng)估分析報(bào)告（提供功能截圖）。同時(shí)系統(tǒng)和后續(xù)的訓(xùn)練及個(gè)別教育計(jì)劃內(nèi)容啟動(dòng)關(guān)聯(lián)，可根據(jù)評(píng)估結(jié)果開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。系統(tǒng)支持針對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行后續(xù)詳細(xì)解析，可以智能提示分析內(nèi)容輔助老師針對(duì)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行細(xì)化分析。 自閉癥訓(xùn)練子系統(tǒng)包括社會(huì)交往、認(rèn)知訓(xùn)練、語(yǔ)言溝通、生活自理、感知覺(jué)、職業(yè)能力、大肌肉運(yùn)動(dòng)、小肌肉運(yùn)動(dòng)等八大維度的訓(xùn)練內(nèi)容。每個(gè)維度的訓(xùn)練內(nèi)容又包括了不同的子維度，子維度下面共涵蓋了數(shù)百個(gè)完全不同的個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)。如感知覺(jué)下面包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)五個(gè)子維度，其中視覺(jué)下面又包括了視覺(jué)注視、視覺(jué)辨認(rèn)、視覺(jué)記憶等重點(diǎn)，里面又細(xì)分為能夠注視光線刺激、靜態(tài)物體追視訓(xùn)練、辨認(rèn)熟悉人物的面孔、從復(fù)雜的背景中辨認(rèn)圖形、線條、顏色等等具體的目標(biāo)。訓(xùn)練子系統(tǒng)為完全開(kāi)放式平臺(tái)，支持根據(jù)需求隨時(shí)添加、維護(hù)系統(tǒng)中的訓(xùn)練內(nèi)容，支持自主設(shè)計(jì)個(gè)性化訓(xùn)練課件并上傳到系統(tǒng)內(nèi)使用。 個(gè)別教育計(jì)劃子系統(tǒng)模塊支持為每個(gè)學(xué)生定制其個(gè)別教育計(jì)劃內(nèi)容，包括訓(xùn)練的長(zhǎng)期目標(biāo)、每個(gè)階段的短期目標(biāo)、訓(xùn)練的具體計(jì)劃及課時(shí)表、每次訓(xùn)練的記錄和反饋、訓(xùn)練成績(jī)的記錄、跟蹤全部訓(xùn)練進(jìn)程，同時(shí)系統(tǒng)支持同步共享數(shù)據(jù)至家長(zhǎng)端，家長(zhǎng)可以查看訓(xùn)練進(jìn)度并根據(jù)指導(dǎo)開(kāi)展家庭訓(xùn)練記錄至系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)作共同教學(xué)（提供功能截圖）。 數(shù)據(jù)分析子系統(tǒng)支持對(duì)量表評(píng)估的多次結(jié)果進(jìn)行累計(jì)追蹤分析，通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比評(píng)估訓(xùn)練效果，查看每個(gè)維度評(píng)估變化和整體的評(píng)估變化，通過(guò)即時(shí)顯示歷次數(shù)據(jù)對(duì)比可直觀看出學(xué)生在哪些方面取得提高和進(jìn)步，并可生成各維度康復(fù)效果統(tǒng)計(jì)圖。系統(tǒng)支持針對(duì)評(píng)估量表的任意維度下的因子的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩查，同時(shí)支持原始評(píng)估數(shù)據(jù)通過(guò)excel表格的形式進(jìn)行導(dǎo)入導(dǎo)出，即進(jìn)行紙質(zhì)測(cè)評(píng)的結(jié)果也可導(dǎo)入系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。 課程教學(xué)子系統(tǒng)支持教師隨時(shí)選擇系統(tǒng)內(nèi)預(yù)置的包括感知覺(jué)、語(yǔ)言與溝通、認(rèn)知與學(xué)業(yè)、社會(huì)交往、職業(yè)發(fā)展等維度下數(shù)百種訓(xùn)練課程，如：光影交錯(cuò)、探照游戲、勇闖迷宮、硬幣分類、全人拼圖、聽(tīng)音識(shí)物、點(diǎn)五官、趣味識(shí)字、你畫我學(xué)等等。教師可任意選擇課程資源并開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)。系統(tǒng)支持為每位學(xué)生提供今日課程表，方便教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，課程內(nèi)容可隨時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)補(bǔ)充。 學(xué)習(xí)資源子系統(tǒng)為家校聯(lián)合資源共享的落地應(yīng)用，系統(tǒng)內(nèi)提供了包括視頻、音頻、課件、書籍等豐富的自閉癥教學(xué)輔助資源，來(lái)幫助教師同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)從更廣闊的的領(lǐng)域去幫助自閉癥的孩子們開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練任務(wù)。 系統(tǒng)為了方便使用，還配套了詳細(xì)的軟件說(shuō)明及使用指南以及全面的電子化記錄文檔和表格可隨時(shí)下載打印。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生建檔-全面評(píng)估-制定個(gè)別教育計(jì)劃-針對(duì)訓(xùn)練+輔導(dǎo)-數(shù)據(jù)分析-觀察總結(jié)，自閉癥評(píng)估訓(xùn)練及IEP的全部流程的動(dòng)態(tài)跟蹤與完整記錄。提高了教師的工作效率與工作質(zhì)量，搭建起家校溝通的橋梁，在全方位多領(lǐng)域幫助自閉癥兒童更好的成長(zhǎng)。 包括自閉癥評(píng)估與訓(xùn)練系統(tǒng)使用說(shuō)明1本，手冊(cè)內(nèi)提供詳細(xì)的操作說(shuō)明，每個(gè)模塊的具體操作指南并配有截圖。 32寸嵌入式流線型一體化操作臺(tái)，配有無(wú)線鍵鼠。