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中試階段/n該產(chǎn)品的核心是將生物活性多肽與高營養(yǎng)的谷物糊粉層結(jié)合起來開發(fā)的一種特殊醫(yī)用食品。利用不同的蛋白酶降解不同來源的蛋白質(zhì)，結(jié)合谷物糊粉層制備生產(chǎn)小分子多肽食品。該特殊醫(yī)學(xué)用途食品用于癌癥病人及免疫低下病人的輔助營養(yǎng)治療，有利于其恢復(fù)或者改善其生活質(zhì)量。生物活性肽是對生物機體的生命活動有益或是具有生理作用的肽類化合物。生物活性肽具有多種人體代謝和生理調(diào)節(jié)功能，易消化吸收，有促進(jìn)免疫、激素調(diào)節(jié)、抗菌、抗病毒、降血

目前人類獲取水源的新途徑有海水淡化、污水處理等，這些方法都成本較高，浪費大量能耗，而且操作過程復(fù)雜。近年來，科研人員針對這一問題展開了大量研究，探索出從空氣中獲取淡水資源的新思路，簡稱空氣取水?？諝馊∷谌粘Ｉ钪衅毡榇嬖冢缭谠∈覊Ρ凇㈢R面上凝成的水珠不能快速脫落，因此需要尋找一種材料或方法，讓水汽快速凝成水珠并脫落。 通過紡制異形聚酰胺纖維（指尼龍6）來提高聚酰胺纖維的凝水性能,相當(dāng)于做一種相轉(zhuǎn)變催化劑，實現(xiàn)“新鮮凝水表面-凝成水滴-水滴聚并-水滴脫落-新鮮凝水表面”這樣一個循環(huán)（如圖），從而提高人類從空氣中取水的效率。

【發(fā) 明 人】蔡寶昌；陸兔林；殷放宙；李林；嚴(yán)國俊；郁紅禮；楊光明 【摘要】 1.本外觀設(shè)計產(chǎn)品的名稱：包裝袋(特殊中藥飲片)。2.本外觀設(shè)計產(chǎn)品的用途：用于裝特殊中藥飲片。3.本外觀設(shè)計的設(shè)計要點：見外觀設(shè)計圖片。4.最能表明設(shè)計要點的圖片或者照片：后視圖。5.本包裝袋為平面產(chǎn)品，省略其他視圖，請求保護(hù)顏色。  

浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院是全國第一所獨立設(shè)置，也是浙江省唯一一所主要面向殘疾人開展高等職業(yè)教育的院校。辦學(xué)歷史可追溯到1993年創(chuàng)辦的浙江省殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校，當(dāng)時主要開展殘疾人成人教育和職業(yè)培訓(xùn)。1998年5月，學(xué)校開始全日制中專學(xué)歷教育，填補了浙江省特殊教育普通中專教育的空白。2000年起，學(xué)校先后與浙江廣播電視大學(xué)、浙江教育學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院等高校合作，開展殘疾人高等教育，是全國殘聯(lián)系統(tǒng)學(xué)校實施高等教育的范例。2001年12月，浙江省殘疾人職業(yè)技術(shù)學(xué)校更名為浙江省華強中等職業(yè)學(xué)校。為推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)層次不斷提升，從中職教育逐漸完善到高職教育。2011年4月，經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)開始籌建浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院。2014年4月，經(jīng)浙江省人民政府批準(zhǔn)并經(jīng)教育部備案，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院正式建立。 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院擁有小和山、天城路兩個校區(qū)，總占地面積177畝，總建筑面積近9萬平方米。其中，天城路校區(qū)正在創(chuàng)建首個國家級殘疾人創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)孵化基地(園)，力圖為全省殘疾人和在校殘疾學(xué)生打造一個創(chuàng)業(yè)就業(yè)和實訓(xùn)實習(xí)基地。 學(xué)校已逐步形成全日制高職教育、成人教育、職業(yè)培訓(xùn)等多類別辦學(xué)格局，成為浙江省殘疾人職業(yè)教育的重要基地。目前開設(shè)工藝美術(shù)品設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、中西面點工藝、康復(fù)治療技術(shù)(老年和殘疾人康復(fù)方向)、康復(fù)治療技術(shù)(推拿方向)、特殊教育(師范類)、特殊教育(手語翻譯方向)等6個高職專業(yè)(8個方向)，其中特殊教育專業(yè)獲批國家控制高職師范類專業(yè)。2016年，學(xué)校成功入選全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點單位和中殘聯(lián)組織的國家通用手語試點單位之一。 經(jīng)過多年的探索，浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院逐步形成了“產(chǎn)教融合、校企合作、殘健融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。截至目前，學(xué)校有全日制在校生近1200人，其中殘疾學(xué)生占2/3，班級52個;在校教職工近150人，專任教師近百人。近幾年，畢業(yè)生就業(yè)率均超過95%，部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%。在校就讀的浙江籍殘疾學(xué)生和接受職業(yè)培訓(xùn)的殘疾人，一律免收學(xué)費、住宿費和培訓(xùn)費，同時還享受國家和學(xué)校的獎助學(xué)金政策。 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院立足浙江，面向全國，堅持以實現(xiàn)“做專做強、彰顯特色、共享融合、爭創(chuàng)一流”的辦學(xué)目標(biāo)為己任，已培養(yǎng)了上萬名殘疾學(xué)生，涌現(xiàn)出了一大批全國自強模范、最美浙江人——紅十字感動人物、全省技術(shù)能手、聾人畫家、殘奧會冠軍等優(yōu)秀人才。2009年，學(xué)校被教育部、民政部和中國殘聯(lián)評為“全國特殊教育先進(jìn)單位”，為浙江省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和穩(wěn)定做出了積極貢獻(xiàn)。 浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院的發(fā)展得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視，趙洪祝、鄧樸方、張海迪、夏寶龍、李強等領(lǐng)導(dǎo)都曾來校考察和指導(dǎo)。今天的浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院，正進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)、凝練辦學(xué)特色、提升辦學(xué)水平，為爭創(chuàng)全國一流的特殊教育高職院校而努力奮斗。

山東特殊教育職業(yè)學(xué)院于2015年1月經(jīng)山東省政府批準(zhǔn)，在山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)?；A(chǔ)上正式建立。學(xué)院辦學(xué)歷史最早可追溯到1989年建校的山東省康復(fù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，1997年康復(fù)中專更名為山東省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校。 學(xué)院主要招收視障、聽障、言語障礙、肢體功能障礙、多重障礙學(xué)生和有志于從事殘疾人康復(fù)及教育等工作的健全學(xué)生，開展殘疾人和殘疾人康復(fù)及教育工作者的學(xué)歷教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定工作，開設(shè)工藝美術(shù)品設(shè)計、服裝設(shè)計與工藝、康復(fù)治療技術(shù)、特殊教育、計算機應(yīng)用技術(shù)等5個高職專業(yè)，面向全國招生，在校生1580人。學(xué)院教學(xué)儀器設(shè)備總值4400余萬元，紙質(zhì)圖書13萬余冊，電子書47.97TB。學(xué)院在全國同類學(xué)校中辦學(xué)規(guī)模最大，辦學(xué)特色鮮明，教育培養(yǎng)成果豐碩，是全國特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地、國家殘疾人體育培訓(xùn)基地、全國青少年道德培養(yǎng)實驗基地、首批國家級殘疾人職業(yè)培訓(xùn)基地和中國西部教育顧問單位、全國職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點單位。 在省委省政府的關(guān)懷和社會各界的支持幫助及山東省殘聯(lián)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院深入落實黨的教育方針，牢牢把握服務(wù)發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)，培養(yǎng)工匠技能人才的辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅持職業(yè)技能培養(yǎng)和綜合素質(zhì)教育并重，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，工學(xué)結(jié)合、知行合一，積極構(gòu)建“四位一體”的德育體系，不斷探索殘疾人職業(yè)教育發(fā)展的新途徑、新方法，深化教學(xué)改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新育人機制，提高培養(yǎng)質(zhì)量，堅持特色辦學(xué)，取得顯著成效。 由于我校學(xué)生具有扎實的職業(yè)技能、較強的創(chuàng)新實踐能力和良好的綜合素質(zhì)，每年畢業(yè)時都供不應(yīng)求，畢業(yè)生對口就業(yè)率超過90%。部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，有的開連鎖店，安置更多的殘疾人就業(yè)，為殘疾人奔康致富作出了貢獻(xiàn)。 學(xué)院將進(jìn)一步加強辦學(xué)基礎(chǔ)能力建設(shè)，注重內(nèi)涵發(fā)展，優(yōu)化辦學(xué)資源，堅持特教特色，努力辦好人民滿意的現(xiàn)代職業(yè)教育，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

南京特殊教育師范學(xué)院坐落于“博愛之都”南京，是全國唯一一所獨立設(shè)置，以培養(yǎng)特殊教育師資為主，兼及殘疾人高等教育與殘疾人事業(yè)管理與服務(wù)專門人才培養(yǎng)的普通本科高校。學(xué)校由教育部和聯(lián)合國兒童基金會于1982年共同創(chuàng)辦，初名“南京特殊教育師范學(xué)校”，是新中國第一所培養(yǎng)特殊教育師資的中等師范學(xué)校，隸屬教育部管理。1997年學(xué)校劃歸江蘇省人民政府管理,同年開始培養(yǎng)五年制大專生。2002年升格大專院校，更名為“南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院”。2009年成為中國殘疾人聯(lián)合會和江蘇省人民政府共建單位。2013年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，學(xué)?；I建“南京特殊教育師范學(xué)院”。2015年升格為普通本科高校。學(xué)校是全國卓越特殊教育教師培養(yǎng)改革項目單位、“全國殘疾人職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地” 、“中國盲文手語推廣服務(wù)中心”、“江蘇省特殊教育發(fā)展指導(dǎo)中心”、“江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心”、“江蘇視障人員教育考試支持研究中心”。學(xué)校先后榮獲“全國特殊教育先進(jìn)單位”、“全國語言文字規(guī)范化示范校”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“江蘇省高校先進(jìn)基層黨組織”和“江蘇省高等學(xué)校和諧校園”等多項榮譽稱號。 學(xué)校現(xiàn)有燕子磯主校區(qū)和江寧分校區(qū)，占地面積501.2畝。主校區(qū)南望巍巍鐘山，北瀕滔滔長江，西接壯麗幕府，東連秀美棲霞。校內(nèi)芳草碧樹廣樓連宇，紅墻白壁短崗靜池，環(huán)境優(yōu)美設(shè)施齊備，人文蔚起博愛塑魂。校舍建筑總面積16.152萬平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4457萬元。圖書館館舍面積11862.7平方米，館藏紙質(zhì)圖書65萬余冊，數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫12個，收藏電子圖書140萬余冊，館藏結(jié)構(gòu)以特殊教育與殘疾人事業(yè)類、師范人文類為主，其中盲文書籍館藏量為全國高校第一。學(xué)校建有校內(nèi)實驗(訓(xùn))室61個，在全國建有實習(xí)(訓(xùn))基地129個。“特殊兒童康復(fù)實踐教育中心”和“特殊教育教師實踐教育中心”為省級實驗教學(xué)與實踐教育中心?！疤厥鈨和系K與干預(yù)技術(shù)”實驗室為省重點建設(shè)實驗室。 校內(nèi)建有國內(nèi)第一所教育類專題性歷史博物館——中國特殊教育博物館，館藏特教類實物與文獻(xiàn)2300余件，內(nèi)有通史館、文獻(xiàn)館、技術(shù)館、體驗館、殘疾人集郵館、影視廳。 學(xué)校設(shè)有特殊教育學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、康復(fù)科學(xué)學(xué)院、音樂學(xué)院、語言學(xué)院、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院、管理學(xué)院(殘疾人事業(yè)管理學(xué)院)、美術(shù)學(xué)院/陽光學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、體育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院(江蘇省特殊教育師資培訓(xùn)中心辦公室)等11個學(xué)院，共開設(shè)38個本、?？茖I(yè)，涉及教育學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)等九大學(xué)科門類。 學(xué)校擁有高等教育教學(xué)成果獎國家級二等獎1項、省級教學(xué)成果獎7項。 “教育學(xué)”“公共管理學(xué)”獲批“十三五”省級重點建設(shè)學(xué)科。擁有中央財政支持重點建設(shè)專業(yè)2個，已建成省級品牌、特色專業(yè)4個，特殊教育專業(yè)為江蘇高校品牌專業(yè)建設(shè)工程一期建設(shè)項目。擁有國家級精品資源共享課2門、省級精品課程4門、省級在線開放課程立項課程2門。國家級精品教材2本，省級重點教材5本，省級精品教材7本，省級教學(xué)團(tuán)隊1個。近5年來，學(xué)校教師出版專著(教材)107部，在中文核心刊物上發(fā)表論文354篇，CSSCI收錄221篇，SSCI、EI論文十余篇。1個江蘇高校重點建設(shè)實驗室、1個江蘇高校哲社科校外研究基地、1個江蘇高校哲社科重點研究團(tuán)隊。學(xué)校與南京師范大學(xué)、南京郵電大學(xué)聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)工作。學(xué)校近年來承擔(dān)國家自科基金、國家社科基金、教育部人文社科基金以及教育規(guī)劃重點課題等20余項，承擔(dān)并完成教育部、國家語委、中殘聯(lián)等部委重大、重點課題30余項，作為主要完成單位研制了《義務(wù)教育聾校課程標(biāo)準(zhǔn) 》、《特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等國家標(biāo)準(zhǔn);獲部省級科研成果獎5項，廳局級優(yōu)秀成果獎29項，多項研究成果為中國社科院、中殘聯(lián)等單位采納。 學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生6854人(其中殘障大學(xué)生401人)。專任教師中具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的比例達(dá)56.1%，具有碩士以上學(xué)位的達(dá)77.6%。有享受國務(wù)院政府特殊津貼1人，新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選1人，第二批國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人才1人，中央宣傳部文化名家暨“四個一批”人才1人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃人選1人，省部級有突出貢獻(xiàn)中青年專家3名，省教學(xué)名師2名，省優(yōu)秀教育工作者5名，省“六大人才高峰”高層次人才培養(yǎng)對象4名，省“333高層次人才培養(yǎng)工程”第二、第三層次培養(yǎng)對象18名，省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)對象11名，省“青藍(lán)工程”優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象26人。 建校36年來，學(xué)校始終恪守為中國特殊教育和殘疾人事業(yè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，秉承“博愛塑魂、質(zhì)量為本、特色立業(yè)”的辦學(xué)理念，立足江蘇，面向全國，聯(lián)系世界，堅持“特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、一流發(fā)展”，篳路藍(lán)縷，開拓創(chuàng)新，逐步探索出一條獨具特色的特殊教育師資培養(yǎng)的發(fā)展新路，為全國特殊教育學(xué)校及殘疾人管理與服務(wù)機構(gòu)等培養(yǎng)了兩萬多名專門人才，桃李滿天下，被譽為“中國特殊教育師資培養(yǎng)的搖籃”。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹供應(yīng)放置各類特殊化學(xué)品保管柜(藥品柜，器皿柜)，可根椐特性非標(biāo)制作，常規(guī)柜體為進(jìn)口1.0mm鍍鋅鋼板制作,表面經(jīng)還氧樹脂噴塑防腐處理，內(nèi)膽為不銹鋼316材質(zhì)制作，內(nèi)襯為PP材質(zhì)防酸堿，雙抽屜獨立靜音滑動結(jié)構(gòu)；(可增設(shè)排風(fēng)系統(tǒng))可儲藏王水，濃流酸，濃鹽酸，氰氟酸等)

青島特殊鋼鐵有限公司（簡稱青島特鋼）始建于2013年，是青鋼集團(tuán)“十二五”期間通過環(huán)保搬遷新成立的大型鋼鐵企業(yè)。2017年5月15日，青島特鋼正式加入中信泰富特鋼集團(tuán)，展現(xiàn)出了新的發(fā)展活力和后勁。 青島特鋼總占地面積9297畝，國家核準(zhǔn)產(chǎn)能417萬噸。位于青島西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)董家口臨港產(chǎn)業(yè)區(qū)，緊鄰董家口港40萬噸級礦石碼頭，具有不可比擬的區(qū)位優(yōu)勢。廠區(qū)整體設(shè)計布局緊湊，引進(jìn)美國摩根、意大利達(dá)涅利和德國西馬克等公司所產(chǎn)當(dāng)前國際先進(jìn)的工藝設(shè)備，采用全線無扭軋制和無張力、微張力軋制技術(shù)，確保產(chǎn)品質(zhì)量。 青島特鋼始終致力于技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，鋼簾線、胎圈鋼絲用鋼盤條、特種焊接用鋼盤條、彈簧扁鋼等產(chǎn)品具有較高的市場知名度。產(chǎn)品定位為“特殊鋼、精品鋼”，在鞏固提高現(xiàn)有優(yōu)勢產(chǎn)品精品線材、彈簧扁鋼產(chǎn)品質(zhì)量檔次的基礎(chǔ)上，形成一批中高檔次優(yōu)特鋼產(chǎn)品，包括軸承鋼、汽車用齒輪鋼、彈簧鋼、易切削非調(diào)質(zhì)鋼、工程機械用鋼、橋梁纜索用鋼、低合金高強度鋼、高壓合金管坯鋼、合金結(jié)構(gòu)鋼、錨鏈鋼、磨球鋼等行業(yè)高端特種用鋼，打造成為國內(nèi)領(lǐng)先、世界一流的特殊鋼長材生產(chǎn)基地。 未來青島特鋼將依托臨海臨港的區(qū)域優(yōu)勢、雄厚的技術(shù)實力、良好的品牌口碑、先進(jìn)的環(huán)保設(shè)施，建成具有突出競爭優(yōu)勢的現(xiàn)代化臨海鋼鐵企業(yè)。

云南特殊教育職業(yè)學(xué)院于2017年成立，是我國西南地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的公辦?？茖哟翁厥饨逃殬I(yè)院校，隸屬于云南省教育廳管理。學(xué)院開展全日制中、高等職業(yè)教育，兼顧繼續(xù)教育和短期職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定；學(xué)院根據(jù)產(chǎn)教融合和發(fā)展需要，定期組織開展校企聯(lián)合培養(yǎng)訂單專業(yè)，以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需要。學(xué)院以立足云南，服務(wù)西部，面向全國為辦學(xué)目標(biāo)定位，運用“殘健結(jié)合、共同發(fā)展、融合教育、服務(wù)社會”的理念，發(fā)揮高職院校資源優(yōu)勢；以市場和就業(yè)為導(dǎo)向，緊密結(jié)合殘疾人就讀、就業(yè)需求和殘疾人事業(yè)、公共服務(wù)事業(yè)的人才需求設(shè)置專業(yè)；學(xué)院以“立德樹人”為根本目標(biāo)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視職業(yè)能力培養(yǎng)，以產(chǎn)教融合、校企合作為途徑，著力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的、自食其力的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院秉承“殘璋為玉、誦弦成華”的校訓(xùn)，鼓勵和幫助殘疾學(xué)生自強自立，通過職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，回歸主流社會成為自食其力的高技能人才；學(xué)院以“殘健融合、互助共進(jìn)”為理念，著力打造助殘共享和諧校園，以助殘扶弱、和諧共生的校園文化熏陶學(xué)生，在潛移默化的教學(xué)、生活過程中，培養(yǎng)有愛心、有耐心、有事業(yè)心的殘疾人事業(yè)、社會公共服務(wù)事業(yè)專門人才；學(xué)院更有一支師風(fēng)師德高尚、踐行“育人先育己、助人終自助”理念的，專業(yè)能力突出的教師隊伍，本科以上學(xué)歷78人，其中碩士學(xué)位16人；高級職稱24人，占專任教師總數(shù)的28.2%。學(xué)院由2個校區(qū)組成,呈貢吳家營校區(qū)院址為：云南省昆明市呈貢大學(xué)城吳家營街道萬峰街1606號；西山棕樹營校區(qū)院址為：云南省昆明市西山區(qū)近華浦路和順巷。兩個校區(qū)合計凈用地面積151.05畝，教學(xué)、實驗、行政用房建筑面積4萬余平方米，學(xué)院建有語音室4間共120余個座位，教學(xué)用計算機338臺，多媒體教室28間；校內(nèi)實訓(xùn)室12個，校外實習(xí)基地33個。學(xué)院堅持規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，現(xiàn)有思想政治教學(xué)部、公共基礎(chǔ)教學(xué)部2個教學(xué)部，以及特殊教育與公共服務(wù)、經(jīng)濟(jì)信息和藝術(shù)設(shè)計3個系，共開設(shè)有：特殊教育、社區(qū)康復(fù)、家政服務(wù)、會計、電子商務(wù)、移動應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控、藝術(shù)設(shè)計、美容美體、工藝美術(shù)品設(shè)計、民族傳統(tǒng)技藝等11個專業(yè)，大專部在校生520余人，中專部在校學(xué)生480余人。

轉(zhuǎn)錄調(diào)控是細(xì)菌應(yīng)對環(huán)境脅迫和病原菌緩解抗生素壓力的重要手段，由細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄核心機器 RNA 聚合酶和一系列轉(zhuǎn)錄起始 sigma 因子共同完成。在通常情況下，細(xì)菌的看家 sigma 因子（如大腸桿菌的 sigma 70 ）負(fù)責(zé)大多數(shù)的基因表達(dá)，而在環(huán)境脅迫下， sigma S 則快速占據(jù)主導(dǎo)，并通過開啟特定基因的表達(dá)來幫助細(xì)菌適應(yīng)不利環(huán)境。與細(xì)菌的看家 sigma 因子相比， sigma S 的活性通常較低，其功能的發(fā)揮通常需要轉(zhuǎn)錄激活因子的協(xié)助，而 Crl 正是一種 sigma S 特異的轉(zhuǎn)錄激活因子。 此前，對于 Crl 激活轉(zhuǎn)錄的分子機制不甚清楚。在該研究中，合作者首先解析了 E. coli Crl 轉(zhuǎn)錄激活復(fù)合物的 3.8 Å 的冷凍電鏡結(jié)構(gòu)，該復(fù)合物包括了 E. coli 的 RNA 聚合酶、轉(zhuǎn)錄起始因子 sigma S 、 Crl 、以及啟動子 DNA 。在該結(jié)構(gòu)中， Crl 主要與 sigmaS 的 domain  2 相互作用，同時也與 RNA 聚合酶的最大亞基 bet a’ 有少許相互作用。與絕大多數(shù)傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)錄激活因子不同，電鏡結(jié)構(gòu)顯示 Crl 并不結(jié)合啟動子 DNA ，因此單從結(jié)構(gòu)本身較難完全解釋 Crl 對于 sigma S -RNAP 的轉(zhuǎn)錄促進(jìn)活性。在此基礎(chǔ)上，上科大免化所團(tuán)隊進(jìn)一步利用氫氘交換質(zhì)譜（ HDX-MS ）對該系統(tǒng)進(jìn)行了深入研究。氫氘交換質(zhì)譜的結(jié)果揭示， Crl 不僅直接結(jié)合 sigmaS  的 alpha2-alpha3 螺旋（ Figure 1A ），還能夠通過變構(gòu)調(diào)節(jié)作用穩(wěn)定 sigmaS 的  alpha4 、 alpha5 等多個結(jié)構(gòu)單元（ Figure 1A-C ），而這些結(jié)構(gòu)單元的穩(wěn)定將能夠促進(jìn) sigma S 與 DNA 以及 sigma S 與 RNA 聚合酶之間的相互作用（ Figure 1D ）?；谝陨蠑?shù)據(jù)，研究人員提出 Crl 通過特異性結(jié)合轉(zhuǎn)錄起始因子 sigma S ，穩(wěn)定 sigma S 的活性構(gòu)象，從而促進(jìn) sigmaS 與 RNA 聚合酶以及啟動子 DNA 的結(jié)合組裝，進(jìn)而激活 sigma S-RNAP 介導(dǎo)的轉(zhuǎn)錄。這一機制在后續(xù)的功能實驗中得到了進(jìn)一步驗證。該工作呈現(xiàn)了一種新的轉(zhuǎn)錄因子與 RNA 聚合酶的結(jié)合方式，揭示了一種新的細(xì)菌轉(zhuǎn)錄激活分子機制。