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表面曝氣設(shè)備故障診斷系統(tǒng)，包括倒傘曝氣機的齒輪箱和電機；還包括傳感器、電荷放大器、采集器和分析設(shè)備；所述齒輪箱輸入軸通過聯(lián)軸器與電機輸出軸相連，齒輪箱的輸入軸通過一對圓柱斜齒輪與第一中間軸相連接；所述第二中間軸支撐通過一對圓柱斜齒輪與輸出軸相連接；所述電機和輸出軸均通過傳感器與電荷放大器相連接；電荷放大器、采集器和分析設(shè)備依次電連接。通過在倒傘曝氣機的電機及變速箱上設(shè)置傳感器，并通過電荷放大器對其檢測信號的放大后，經(jīng)分析設(shè)備對數(shù)據(jù)進行分析，判斷設(shè)備故障情況；本實用新型所述的表面曝氣設(shè)備故障診斷系統(tǒng)，

該成果組合專利技術(shù)-揚水曝氣脈沖充氧技術(shù)與生物接觸氧化水處理技術(shù)，形成適合于自然水體水質(zhì)改善的脈沖曝氣生物接觸氧化水質(zhì)改善技術(shù)；適用于低污染城市河道污染匯入口強化水質(zhì)改善；與傳統(tǒng)技術(shù)相比，節(jié)省能耗（60~80） %。

本發(fā)明涉及一種自發(fā)式超聲曝氣水體凈化裝置，屬于環(huán)保技術(shù)領(lǐng)域。包括頂端的太陽能電池板與太 陽能電池板下端的穹窿式外殼，太陽能電池板通過逆變器與蓄電池連接，蓄電池依次與超聲波發(fā)生器和 超聲波換能器連接;在超聲波換能器下方有一層防水層，蓄電池通過導(dǎo)線穿過防水層依次與水泵和螺旋 槳連接，水泵所在區(qū)域的穹窿式外殼上有透水柵格，在螺旋槳下方有兩層金屬網(wǎng)和夾持在兩層金屬網(wǎng)上 的活性炭。本裝置發(fā)出的超聲波對水體其他的水生生物無明顯危害，環(huán)保無污染。同時曝氣器將空氣以 氣泡的形式壓入水中，增加水中的含氧量，增強水體的

成果與項目的背景及主要用途：曝氣生物濾池（biological aerated filter），簡 稱 BAF，是近年來國際上興起的污水處理新技術(shù)。目前在歐、美和日本等國家得 到較多應(yīng)用。BAF 具有去除有機物、脫氮、除去有害物質(zhì)的作用，其最大特點是 集生物氧化和截留懸浮固體于一體，并節(jié)省了后續(xù)二次沉淀池。該工藝占地面積 小、基建投資少、能耗及運行成本均低于傳統(tǒng)的生物處理工藝。 曝氣生物濾池在污水回用處理、小區(qū)生活污水、生活雜排水回用，中水工程 以及微污染水處理和受污染的城市河道水質(zhì)凈化等方面具有很大的具有非常好 的發(fā)展前景和具有巨大的應(yīng)用市場。 技術(shù)原理與工藝流程簡介：曝氣生物濾池是一種高效低能耗生物反應(yīng)器，濾天津大學(xué)科技成果選編 池內(nèi)裝填高比表面積的的輕質(zhì)顆粒填料，以提供微生物膜生長的載體。并根據(jù)污 水流向不同分為下向流或上向流，污水由上向下或由下向上流過濾料層，在填料 下部鼓風曝氣，使空氣與污水逆向或同向接觸，污水中的有機物與填料表面生物 膜通過生化反應(yīng)得到穩(wěn)定，填料同時起到物理過濾作用。 該項目開發(fā)的使用輕質(zhì)顆粒填料的 BAF 工藝具有主要的優(yōu)點：?重力流反沖 洗無需反沖泵，節(jié)省動力，操作簡單；?濾頭布置在濾池頂部，不與預(yù)處理水接 觸，不易堵塞，便于更換；?硝化和反硝化可在同一池內(nèi)完成。 技術(shù)水平及專利與獲獎情況：該技術(shù)為國內(nèi)先進，正在申請專利。 應(yīng)用前景分析及效益預(yù)測： 1、該技術(shù)既可制造為一體化設(shè)備，應(yīng)用于分散的、小型的中水處理；也可 用于大中型污水處理廠。 2、產(chǎn)品設(shè)備系列：50m3 /d,100 m3 /d,200 m3 /d. 年產(chǎn) 10 臺 100m3 /d 的設(shè)備，創(chuàng)造產(chǎn)值 400 萬元。 應(yīng)用領(lǐng)域：城市污水處理、小區(qū)生活污水、生活雜排水回用處理，中水工程 以及微污染水處理和受污染的城市河道水質(zhì)凈化。 合作方式及條件：技術(shù)轉(zhuǎn)讓，合作生產(chǎn)，聯(lián)合承攬工程。

產(chǎn)品詳細介紹1、材料：選用精裝冷軋鋼板，一次折彎焊接而成,外型美觀、大方。同時具有防火牢固的優(yōu)點。扶手及臺面選用了高檔木制材料、進一步提升了使用者的舒適性。2、表面處理：經(jīng)酸洗、磷化防腐防銹后靜電噴塑，正常使用塑面經(jīng)久耐用。3、整體造型設(shè)計以人為本，推拉式輔助臺板，進一步拓展臺面使用空間，可隨意調(diào)節(jié)液晶顯示器的可視角度，邊角圓弧過渡，工藝精湛高貴大方。4、安全防盜，鎖好講桌后，桌外無任何可拆卸鑼釘。5、一把鎖控制，老師上課使用方便，免于開啟多把鎖；也可安裝IC卡電磁鎖，方便聯(lián)網(wǎng)和遠程控制。6、講桌內(nèi)隔板位置可自行調(diào)整，方便放置如下設(shè)備：教學(xué)終端、廣播終端、中控裝置，實物展示臺，電腦主機，寬屏顯示器，鍵盤鼠標，  VCD，功放，筆記本電腦，話筒，等等。7、適應(yīng)范圍廣泛：大中專院校、中小學(xué)校的多媒體教室，階梯教室，普通教室，會議室，演播廳，以及各種培訓(xùn)教室、報告廳，等等。如有特殊需要，我們可以為用戶設(shè)計定做。8、外型尺寸：1100×700×1000 mm

與高速飛行的飛機不同，微小型無人機體積小，重量輕，飛行速度低，更容易受到環(huán)境湍流的影響，需要高靈敏度的小型氣流傳感器提供全面的空氣動力學(xué)信息。如何讓微小型無人機像鳥類一樣感知和操縱氣流一直是航空和傳感器領(lǐng)域的難題。 面向微小型無人機的飛行參數(shù)測量，北航研發(fā)團隊研制出一種基于氧化釩的高靈敏度柔性流速傳感器，實現(xiàn)了0.11 mm/s和0.1°的超高流速和角度分辨力，實驗驗證了攻角、側(cè)滑角和空速的多參數(shù)感知能力，并完成了微小型無人機飛行速度以及機翼微振動的測量，為微小型無人機提供了低成本、高精度的大氣參數(shù)傳感方案。 該傳感器基于量熱式原理，由中心微加熱器產(chǎn)生恒定溫差，四周的熱敏電阻陣列測量溫度分布，根據(jù)熱敏電阻陣列測得的溫度差準確反映流速大小及方向。采用懸空型隔熱結(jié)構(gòu)以及高電阻溫度系數(shù)材料氧化釩作為熱敏電阻以增大傳感器的測量靈敏度。在聚酰亞胺基底上通過MEMS工藝加工了總厚度90μm的超薄柔性流速傳感器，實現(xiàn)了微小型無人機的曲面貼附功能。經(jīng)風洞測試，流速傳感器的理論分辨力達0.11 mm/s,流速測量重復(fù)精度約為測量值的0.5%，響應(yīng)時間約為20ms。在10 m/s時，流速傳感器的最大角度靈敏度為36.7 mV/deg，噪音水平為1.78 mV，根據(jù)2σ準則計算出其理論角度分辨力為0.1°。 研究團隊已經(jīng)完成流速傳感器工程化樣品的制備，并將兩個流速傳感器裝載到一個微小型無人機平臺上進行飛行參數(shù)感知應(yīng)用。結(jié)果表明平均飛行速度的估計誤差低于0.2 m/s。由于流速傳感器的高靈敏度特性，它甚至捕捉到了機翼的微振動信息，并與外置IMU模塊顯示了相同的機翼振動頻率。這項研究展示了一種柔性高靈敏度流速傳感器，拓寬了流場感知在微小型無人機姿態(tài)檢測、空速估計以及飛行安全監(jiān)測方面的應(yīng)用，為無人機的飛行參數(shù)測量提供了創(chuàng)新的設(shè)計思路與發(fā)展前景。

產(chǎn)品詳細介紹1、材料：克服了木制講臺散熱差，不防火不牢固的缺點。2、表面處理：經(jīng)酸洗、磷化防腐防銹后靜電噴塑，正常使用塑面經(jīng)久耐用3、整體造型設(shè)計以人為本，邊角圓弧過渡，工藝精湛，高貴大方。4、蓋板由路軌推拉和折疊相結(jié)合。控制面板、顯示器面板為活動件，拆卸方便。5、設(shè)備箱內(nèi)隔板活動可調(diào)，所有鉸鏈用豪華內(nèi)藏式鉸鏈。6、安全防盜，鎖好講桌后，桌外無任何可拆卸鑼釘。7、一把鎖控制，老師上課使用方便，免于開啟多把鎖；也可安裝IC卡電磁鎖方便聯(lián)網(wǎng)和遠程控制。8、設(shè)備箱門向下翻即打開，門開啟后不占空間，不礙事。9、提供內(nèi)藏式筆記本電腦托板、小抽屜（可放粉筆或遙控器）。10、講桌內(nèi)可放以下設(shè)備：教學(xué)終端、廣播終端、中控裝置，實物展示臺，電腦主機，顯示器，鍵盤鼠標，  VCD，功放，筆記本電腦，話筒，等等。11、適應(yīng)范圍廣泛：大中專院校、中小學(xué)校的多媒體教室，階梯教室，普通教室，會議室，演播廳，以及各種培訓(xùn)教室、報告廳，等等。如有特殊需要，我們可以為用戶設(shè)計定做。12、外型尺寸：1400×700×900 mm

技術(shù)簡介：本發(fā)明屬于分離機械，涉及一種具有從雨水中分離沉積物和漂浮物功能的旋流井，包括井筒、外筒、旋流器和支撐筋板。所述井筒上在同一水平面上預(yù)埋進水管和出水管。所述外筒置于井筒內(nèi)。所述旋流器依靠支撐筋板同軸固定在外筒里面。旋流器的入口伸出外筒并套在井筒上預(yù)埋的進水管上。本發(fā)明既能分離沉渣又能分離浮渣，操作彈性大，且不易堵塞、結(jié)構(gòu)簡單、裝拆方便、清渣容易。

本發(fā)明公開了一種用于頂推施工的箱涵運載裝置，該運載裝置包括輪軸氣囊體系、板塊體系、檢測體系、切土體系和錨固體系；所述輪軸氣囊體系是指運載裝置的下部滾動部分，其結(jié)構(gòu)是在鋼滾輪（２）的外周覆裹氣囊（４），以利于在土中行進以及后期箱涵與運載裝置的分離；板塊體系即運載裝置的面板，由位于箱涵下的多個單元底板（１）在現(xiàn)場并排拼裝而成；切土體系指安裝在箱涵前端的鋼刃角和板塊體系上的弧形切土裝置（１２）；錨固體系指滾軸（３）與單元底板（１）的連接裝置錨固螺栓（１３）以及兩單元底板（１）之間的連接插栓（９）。該箱涵運載裝置可進一步提高施工速度，縮短工期，降低工程造價，將為箱涵頂進施工帶來一種新的性能優(yōu)越的技術(shù)選擇。

中學(xué)數(shù)學(xué)探究實驗室建設(shè)方案 序號 名稱 數(shù)量 單位 合計 一、基礎(chǔ)設(shè)備部分 1 學(xué)生實驗臺 張 6 2 學(xué)生凳 張 46 二 、桌面型實驗儀器 ?????? 1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 1 多用線面關(guān)系演示器 套 1 2 空間平面關(guān)系演示器 套 1 3 函數(shù)二角板 套 1 4 多用平面幾何演示器 套 1 5 圓錐曲線演示器 套 1 6 立體幾何模型數(shù)學(xué)教具 套 1 7 正20面體 套 1 8 變焦點橢圓規(guī) 套 1 ??????? 2、經(jīng)典數(shù)學(xué) 1 哥德巴赫猜想 套 1 2 斐波那契數(shù)列與鸚鵡螺 套 1 3 優(yōu)美圖 套 1 4 正交十字磨（橢圓規(guī)）? 套 1 5 梵天塔 套 1 6 沙擺 套 1 7 悅耳∏歌 套 1 8 數(shù)學(xué)問題探究平臺 套 1 9 四色定理 套 1 10 抽屜原理 套 1 ????? 3、數(shù)學(xué)的應(yīng)用 1 生命游戲 套 1 2 星形線 套 1 3 數(shù)學(xué)與音樂 套 1 4 蒲豐實驗 套 1 5 隨機成群 套 1 6 摩斯密碼 套 1 7 Ⅱ斷奇案 套 ???? 4、趣味數(shù)學(xué) 1 最強大腦--拼裝巧克力 套 1 2 最強大腦十四巧板 套 1 3 最強大腦--迷宮闖關(guān) 套 1 4 拼出正方形? 套 1 5 拼走廊（拼出連線）? 套 1 6 拼五星（四星拼一星）? 套 1 7 巧壘立方體 套 1 8 幾何體就位? 套 1 9 高爾夫球拼板（搭高樓）? 套 1 10 忽多忽少的小人 套 1 11 奇妙幻方 套 1 12 華容道 套 1 13 腦筋十三塊? 套 1 14 迷人的跳棋? 套 1 15 圓形井蓋之謎? 套 1 16 先到二十為勝 套 1 17 巧布哨兵 套 1 18 圍追堵截 套 1 19 騙人轉(zhuǎn)盤 套 1 20 中彩秘訣三門問題 套 1 21 面積變化 套 1 22 六巧板 套 1 23 八巧板 套 1 24 杜登尼拼板 套 1 25 取火柴游戲 套 1 26 稱量面積 套 1 27 斯佩納游戲 套 1 28 小車突圍--新概念華容道 套 4 29 實測求∏ 套 1 30 五巧板 套 1 ???? 三、落地式數(shù)學(xué)實驗儀器 1 數(shù)學(xué)實驗平臺1 套 1 2 數(shù)學(xué)實驗平臺2 套 1 3 梵天之塔 套 1 4 電子翻書 套 1 5 拼圖花開 套 1 6 手指推大廈 套 1 7 混沌擺 套 1 8 臺球高手 套 1 9 雙曲狹縫 套 1 10 猜生肖 套 1 11 概率曲線 套 1 12 柱面鏡成像 套 1 13 螺旋軌道實驗儀 套 1 14 數(shù)學(xué)綜合實驗臺 套 1 15 小熊貓走鋼絲（滾出直線） 套 1 16 哥尼斯堡七橋 套 1 17 圓的十七等分 套 1 18 生命科學(xué)中的數(shù)學(xué) 套 1 19 漢密爾頓路徑 套 1 20 世紀幻方 套 1 21 二進制與十進制 套 1 變幻的鉛筆與幾何學(xué) 套 1 四、壁掛數(shù)學(xué)展品 1 聚會地點 套 1 2 移棋相間 套 1 3 格柵面積 套 1 4 編寫指令 套 1 5 蒙娜麗莎 套 1 6 數(shù)碼字符 套 1 7 五角星棋 套 1 8 蝸牛爬井 套 1 ? ? ? 1、數(shù)學(xué)實驗室可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 興趣是最好的老師，對數(shù)學(xué)課來說尤其如此。可以說，只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極的探索、敏銳的觀察、牢固的記憶和豐富的想象;只有深厚的興趣，才能積極地提出問題、研究問題，努力改進學(xué)習方法和創(chuàng)造性地運用知識。數(shù)學(xué)實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的一種有效途徑，教師在實驗教學(xué)中運用數(shù)學(xué)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作數(shù)學(xué)實驗，并得出結(jié)論。 2、運用數(shù)學(xué)實驗室，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力 運用數(shù)學(xué)實驗室，引導(dǎo)學(xué)生進行積極思維，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感，以形成創(chuàng)新氣氛例如在講解“直線與平面垂直”時，提出:“是不是一條直線垂直于平面內(nèi)的任意兩條直線就垂直于平面?”用折紙，讓學(xué)生自己動手操作實驗、觀察，使學(xué)生憑借折疊時得到的感性經(jīng)驗，歸納出其正確的結(jié)論。這樣，學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)問題，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新情感。 運用數(shù)學(xué)實驗室，易激發(fā)學(xué)生的探索欲望，更有利于開發(fā)學(xué)生智力，鍛煉堅韌頑強的意志，培養(yǎng)積極進取、勇于探索的精神和創(chuàng)新意識。如講解“圓與橢圓性質(zhì)的類比”，圓中直徑所對圓周角為直角向橢圓的推廣，讓學(xué)生在橢圓中畫出焦點弦，測量出它們所在直線的斜率，并計算出斜率的乘積，鼓勵學(xué)生大膽猜想此性質(zhì)在橢圓中的一般形態(tài)，由此得到一般結(jié)論。 運用數(shù)學(xué)實驗室，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教學(xué)中開展數(shù)學(xué)實驗，能使學(xué)生看到、感覺到、觸摸到他們不懂的問題，且這些問題大多是親身經(jīng)歷的。因此，當學(xué)生接觸到具有典型意義的直觀背景實驗時，他們往往會躍躍欲試，變“學(xué)會”為“會用”，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，能運用課堂上學(xué)到的知識來解決實際問題，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 3、數(shù)學(xué)實驗室提高學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法 數(shù)學(xué)實驗室能使學(xué)生在實驗過程中展示自己的數(shù)學(xué)思想和方法。特別是在新課標的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)實驗室更是成為學(xué)生自由探索、獲得廣泛數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的舞臺。 總之，數(shù)學(xué)實驗室能夠為學(xué)生提供一個主動學(xué)習，建構(gòu)新的學(xué)習環(huán)境，使教學(xué)中心從教師變?yōu)閷W(xué)生，教學(xué)形式由灌輸變?yōu)橹鲃咏?gòu)，應(yīng)該說數(shù)學(xué)實驗室是適應(yīng)素質(zhì)教育要求下新的教學(xué)模式。 ? ? ?