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本實用新型公開了一種扒爪履帶式底盤及車輛，底盤的履帶總成的前端鉸接有扒爪越障器總成，之間連接有折疊油缸。在越野行駛中，在一般地面采用履帶驅(qū)動行駛；在攀越陡峭階梯障礙時，扒爪越障器向前伸展，與此同時在履帶總成的驅(qū)動下，共同實現(xiàn)助力越障的功能，或車輛向后倒退，將前進方向的障礙向后扒平，為車輛順利通行創(chuàng)造條件。可適用用于各種履帶式車輛，如農(nóng)用履帶拖拉機、履帶式挖掘機、履帶式軍車、履帶式采伐機、履帶式推土機、履帶式鏟車等。

項目成果/簡介:本實用新型公開了一種扒爪履帶式底盤及車輛，底盤的履帶總成的前端鉸接有扒爪越障器總成，之間連接有折疊油缸。在越野行駛中，在一般地面采用履帶驅(qū)動行駛；在攀越陡峭階梯障礙時，扒爪越障器向前伸展，與此同時在履帶總成的驅(qū)動下，共同實現(xiàn)助力越障的功能，或車輛向后倒退，將前進方向的障礙向后扒平，為車輛順利通行創(chuàng)造條件。可適用用于各種履帶式車輛，如農(nóng)用履帶拖拉機、履帶式挖掘機、履帶式軍車、履帶式采伐機、

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本實用新型公開了一種機械手夾爪，包括芯桿、彈性夾爪和鎖緊套筒，其中芯桿用于感測燃料棒的位置，彈性夾爪具有多個夾爪，該彈性夾爪可相對鎖緊套筒軸向移動使該多個夾爪位于燃料棒外周，使得多個夾爪可夾緊燃料棒，從而實現(xiàn)核燃料棒的抓取；彈性夾爪各夾爪的與鎖緊套筒內(nèi)壁接觸的外側(cè)曲面的曲率與鎖緊套筒內(nèi)壁曲面的曲率相匹配，使得所述鎖緊套筒與彈性夾爪在相對位移時，彈性夾爪爪頭部位的外側(cè)曲面與鎖緊套筒鎖緊部位的內(nèi)側(cè)曲面總是面接觸。本實用新型結(jié)構(gòu)巧妙，使機械手夾爪尺寸小，夾取力度大，可靠度高，可自適應(yīng)不同尺寸的工件，具有較

本發(fā)明公開了一種燃料棒更換機械手，包括芯桿、彈性夾爪和 鎖緊套筒，其中芯桿用于感測燃料棒的位置，彈性夾爪具有多個夾爪， 該彈性夾爪可相對鎖緊套筒軸向移動使該多個夾爪位于燃料棒外周， 使得多個夾爪可夾緊燃料棒，從而實現(xiàn)核燃料棒的抓取；彈性夾爪各 夾爪的與鎖緊套筒內(nèi)壁接觸的外側(cè)曲面的曲率與鎖緊套筒內(nèi)壁曲面的 曲率相匹配，使得所述鎖緊套筒與彈性夾爪在相對位移時，彈性夾爪 爪頭部位的外側(cè)曲面與鎖緊套筒鎖緊部位的內(nèi)側(cè)曲面總是面接觸。本 發(fā)明結(jié)構(gòu)巧妙，使機械手夾爪尺寸小，夾取力度大，可靠度高，可自 適應(yīng)不同尺寸

產(chǎn)品詳細介紹        八爪魚創(chuàng)新教育云平臺，這是一個集教、學(xué)、評、管四大應(yīng)用于一體的云平臺，在學(xué)校開展創(chuàng)客教育、STEAM教育中，不僅可以為教學(xué)活動提供有效支撐，同時也能幫助學(xué)校或教育局提升管理效率。 　　云平臺介紹 　　學(xué)校版云平臺的應(yīng)用面向于學(xué)校平臺管理員、教師和學(xué)生，主要用于課前備課、課中授課、在線學(xué)習(xí)、能力評測、以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。 　　學(xué)校版云平臺由三部分組成：八爪魚星級助教教學(xué)軟件、八爪魚樂學(xué)童伴學(xué)習(xí)軟件、八爪魚創(chuàng)新教育綜合管理系統(tǒng)。 　　八爪魚星級助教教學(xué)軟件 　　八爪魚星級助教教學(xué)軟件的用戶對象為教師，功能分為課前備課、課堂教學(xué)、學(xué)情分析、開課準(zhǔn)備、課程建設(shè)五大功能模塊。應(yīng)用覆蓋課前、課中、課后三大教學(xué)場景。        里面包含了課前備課、課堂教學(xué)、學(xué)情分析、開課準(zhǔn)備、課程建設(shè)里面包含了課前備課、課堂教學(xué)、學(xué)情分析、開課準(zhǔn)備、課程建設(shè)。        八爪魚樂學(xué)童伴學(xué)習(xí)軟件        八爪魚樂學(xué)童伴學(xué)習(xí)軟件的用戶對象為學(xué)生，分為我的課程和成長記錄兩個功能模塊。學(xué)生可以在平臺上在線學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成課程活動任務(wù)卡，查看個人成長檔案以及課程個人能力報告。         八爪魚創(chuàng)新教育綜合管理系統(tǒng)         八爪魚創(chuàng)新教育綜合管理系統(tǒng)的用戶對象為學(xué)校平臺管理員，功能分為用戶管理、數(shù)據(jù)、分析、課程管理三大功能模塊。主要管理教師與學(xué)生賬號，管理課程開課與課程建設(shè)，查看統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

本實用新型提供一種腐蝕后再利用陽極鋼爪，包括陽極鋼爪腐蝕段切割后剩余鋼爪頭(2)和連接 在鋼爪頭(2)底部的圓柱形鋼棒(7)，其特征在于:所述的鋼爪頭(2)和鋼棒(7)之間設(shè)有焊接層， 所述的焊接層包括水平對焊焊接層(5)和環(huán)焊焊接層(3)，所述的鋼爪頭(2)底部設(shè)有一鋼爪頭凸臺 (4)，所述的鋼棒(7)頂部設(shè)有與鋼爪頭(2)底部凸臺對稱的鋼棒凸臺(6)，兩凸臺水平面對接處設(shè) 有水平對焊焊接層(5)，兩凸臺外側(cè)周向設(shè)有環(huán)焊焊接層(3)。本實用新型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、連接強度高;腐 蝕性減低;對于腐蝕燒毀后的陽

產(chǎn)品詳細介紹 截止到2019年，八爪魚教育在北京、上海、廣州、深圳、新疆、南京、揚州、寧夏、山東、西安、長沙、上海、山西、武漢、安徽、河南、澳門等地區(qū)都建立了一系列創(chuàng)客教室開展創(chuàng)客/STEAM教育課程。部分案例圖如下所示： 華南師范大學(xué)附屬中學(xué) 深圳元平特殊教育學(xué)校 武漢第十二中學(xué) 揚州梅嶺小學(xué) 想要了解更多，可咨詢八爪魚教育

產(chǎn)品詳細介紹 　　由廣西教育裝備行業(yè)協(xié)會主辦、廣西教育學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)委員會協(xié)辦的2019年“廣西北部灣創(chuàng)客教育大賽”在南寧市國際會展中心宣布正式啟動！其中，由八爪魚教育承辦的八爪魚創(chuàng)客馬拉松大賽，共有來自南寧市高新小學(xué)、南寧市民樂路小學(xué)和梧州市第十五中學(xué)等在內(nèi)的24支隊伍，共計100人次報名參賽。 　　一、深度挖掘青少年創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升 　　隨著STEAM教育的發(fā)展，科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)各學(xué)科相互融合，中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力也得到全面提升。與此同時，教育部、廣西自治區(qū)教育廳高度重視學(xué)科融合，努力培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)能力，助推2019年“廣西北部灣創(chuàng)客教育大賽”啟動。八爪魚教育作為協(xié)辦方之一，舉辦八爪魚創(chuàng)客馬拉松大賽，旨在為學(xué)生提供了一個可以自由創(chuàng)造、自主交流的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和解決社會生活問題的能力。 　　二、全方面的創(chuàng)客教育成果展示和創(chuàng)客精神的培養(yǎng) 　　本次創(chuàng)客馬拉松大賽分為小學(xué)組和中學(xué)組兩組進行，整個比賽共計持續(xù)7個小時。小組間通過頭腦風(fēng)暴、設(shè)計、合作、搭建、測試、演示、分享解說及評價等多個環(huán)節(jié)完成作品，而專家裁判員會從創(chuàng)意、主題設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境，圍繞編程、電子、設(shè)計、表達等多方面進行綜合評價。可以看出，創(chuàng)客馬拉松不只是完成一個成品為目的，而是全方面的創(chuàng)客教育成果展示和創(chuàng)客精神的培養(yǎng)。 　　三、強調(diào)理論聯(lián)系實踐，將創(chuàng)造力培養(yǎng)成效最大化 　　“關(guān)注生活”和“關(guān)注校園安全”分別為此次馬拉松比賽小學(xué)組和中學(xué)組的比賽主題。隨著科技的進步和發(fā)展，我們希望小學(xué)組參賽選手就如何通過技術(shù)和自然的充分融合，為人們的身心健康和環(huán)境質(zhì)量提供最大限度的保護，如何高效利用物質(zhì)、能量和信息使我們的生活變得更美好，提出有創(chuàng)造性的設(shè)計和實施方案。 　　與此同時，校園安全亦是社會穩(wěn)定的重要組成部分之一。我們也希望中學(xué)組參賽選手能就如何消除校園安全隱患、為學(xué)校提供安全防護，提出有創(chuàng)造性的設(shè)計和實施方案。八爪魚創(chuàng)客馬拉松大賽強調(diào)生活結(jié)合實際，強調(diào)理論聯(lián)系實踐，我們始終堅持致力于將創(chuàng)造力培養(yǎng)的成效最大化、最優(yōu)化。

      廣州八爪魚教育科技有限公司（簡稱“八爪魚教育”）成立于2017年5月，總部位于廣州科學(xué)城。作為一家基于STEAM課程的智慧創(chuàng)客教育解決方案提供商，八爪魚教育專注于教育信息化的創(chuàng)新和實踐，以“讓創(chuàng)造力培養(yǎng)回歸課堂”為宗旨，提供獨具特色的智慧創(chuàng)客教育解決方案，致力于成為引領(lǐng)中小學(xué)創(chuàng)客教育、STEAM教育發(fā)展的踐行者。      八爪魚教育既是生產(chǎn)和研發(fā)基地，也是支持服務(wù)中心。我們擁有強大的產(chǎn)品研發(fā)，技術(shù)支持和售后服務(wù)隊伍，在國內(nèi)建立了完整的支持服務(wù)體系，全國共設(shè)有33個辦事處，在全國范圍內(nèi)擁有經(jīng)驗豐富的工程師承擔(dān)著技術(shù)支持和售后服務(wù)的重任，為用戶方提供長期、穩(wěn)定的技術(shù)支持和售后服務(wù)，包括熱線電話、遠程診斷、現(xiàn)場維護、項目巡檢、產(chǎn)品升級優(yōu)化咨詢服務(wù)等全方位的服務(wù)。        八爪魚教育不僅與北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)、北京郵電大學(xué)等高校建立廣泛的合作關(guān)系——引入高等院校的師資力量，助力推進STEAM創(chuàng)客教育在中小學(xué)的落地；還與廣州市奧威亞電子科技有限公司、廣州青鹿教育科技有限公司正式達成戰(zhàn)略合作，在“數(shù)字化校園、智慧校園”領(lǐng)域，整合資源，深度合作，為用戶提供更加完善的教育信息化整體方案！       為保證方案的科學(xué)性、可行性，八爪魚教育還聘請了粵港澳大灣區(qū)STEM教育聯(lián)盟主席李克東教授為首席專家。經(jīng)過集體討論，八爪魚教育更堅定地運用信息技術(shù)手段，依托跨學(xué)科整合的創(chuàng)新設(shè)計模式，提供涵蓋K12教育的STEAM課程。基于此，八爪魚教育設(shè)計出16門STEAM主題課程，并研發(fā)了具有針對性的教學(xué)套件、編程教學(xué)等等，以豐富整個教學(xué)課程。