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采用德國“雙元制”模式，學校與企業為人才培養的“雙元”，學校與龍崗中德職業教育聯盟以及相關企業共同承擔人才培養任務。“雙元制”具有國際水平的職業技術學校，建設培養、培訓與認證與一體的具有“工匠精神”的新型制造業技術人才的基地。

????? 實名制網絡學習空間，旨在打造與現實教育組織中各級教育機構、學校、班級、師生等主體相對應的網絡教育組織體系?？臻g為多層次用戶團隊（包括從師生個體協作團隊班級團隊學校團隊學科團隊區域團隊）提供相應的資源、工具、環境的支持和服務，實現“自上而下”、“自下而上”的雙向良性互動。 教師空間：為教師開辟一個集學習、工作、交流于一體的實名制網絡學習空間，以基于SNS的人際關系架構和知識體系、教材體系構建服務體系，實現信息的快速傳播和精準獲取，并匯聚為校、區、市、省各級生成性資源。 學生空間: 學生空間不僅能夠全面記錄學生成長全過程，還能為學生自主學習提供良好的信息化環境，讓學生隨想隨學、自主學習、個性發展。學生可制定自己的學習計劃，相關通知、信息都會自動推送到學習空間，空間資源能自動匯集和推送，學生相互之間，以及與學?？臻g、班級空間、教師空間可以互聯互通，完美實現師生互動、生生互動。 家長空間：平臺為針對家長用戶提供便捷的，平臺將呈現家校交流的相關服務。家長以家長身份、學生帳號登錄，平臺就會將學生近期的一些學習情況呈現出來，方便家長全面主動了解學生在校學習情況、班級情況以及，班主任、任課教師的情況，并與。家長可通過平臺與任課教師進行深入的交流和溝通，關注學生的學習全過程，還可得到一線教育專家的指導和點撥。 協作組空間：教師可以按年級、學科、興趣愛好、教育行政結構等多維度組建協作組。協作組提供資源管理、話題、問答、問卷、投票等基本應用模塊，并支持文章、資源、圖片、視頻等分類管理，能從個人空間中選取已發布的各類資源拉取到協作組。 班級空間：班級空間是師生間的協作教學、討論交流的網絡環境，是現實班級課堂的補充與延續。班主任可組建班級，聚合管理班級學科教師、學生，課程安排，學習內容，開展學習活動，形成學習反饋，增強學生班級凝聚力和成員歸屬感。 學?？臻g：以學校為單位開展教學研活動，可與本校師生組織銜接，便于校內各項業務活動的組織管理。學校管理者可發布校內公告、查看基礎管理數據。本校教師可隨時參與各類教、學、研活動，本校學生可積極參與各類校園活動及社會實踐活動。師生發布的所有內容會自動匯聚到學?？臻g，積淀本校生成性資源，支持各學?？臻g獨立管理。 學科空間：省、市、區縣、校各級機構管理的所有學科均可擁有相應的學科空間，能夠自動匯聚范圍內相同學科的教研員、學科帶頭人、教研資源、工作室、協作組、學科文章、學科活動等，加速本學科教師之間的協作交流，展示特色學科資源和成果。學科教研員可發布學科新聞公告等內容、查看基礎管理數據等，支持各學科空間獨立管理。 區域空間：區域各級機構、各機構學科各類信息的集中匯聚區，同時也是各級政策的集中發布區、研修動態的集中展現區，為開展區域性教育業務提供全面的支持和服務。省、市、區各級空間融合互通，內容、人員至下而上匯聚，政策、任務至上而下傳達。通過區域空間及業務應用系統，可促使城鎮和農村的學校之間、教師之間實現“手拉手、結對子”， 共同參與各類業務活動、分享優質教育資源，先進幫后進，推動教育公平。

一、建坪前場地的準備 二、建坪工序 三、種子萌發及苗期管理

上海交通大學環境科學與工程學院大氣污染控制團隊參與研制的“醫療垃圾應急處置方艙”發往武漢馳援疫區，為科學戰“疫”貢獻交大力量。 “移動式醫療垃圾焚燒方艙”每個方艙為20尺標準集裝箱大小，體積約為30立方米，包括固廢粉碎方艙、焚燒方艙和煙氣凈化方艙三部分，為應急搶險救災過程中生活垃圾、醫療垃圾、動物尸體等固廢提供移動式的處置方案，實現垃圾減量和無害化處理，焚燒煙氣也經過凈化達標排放。 上海交大團隊主要負責煙氣凈化工藝及方艙設計，環境科學與工程學院教授瞿贊介紹，醫療垃圾經焚燒處置關鍵在病毒病菌的去除，在方艙焚燒爐中以850度以上維持兩秒焚燒，病毒無法在這種條件下存活，該技術正好支持當前武漢醫療廢物無害化處置。項目組根據武漢防疫醫療垃圾處理的現場要求，對垃圾焚燒及煙氣凈化方艙進行了優化改進，每日可以焚燒、無害化處理醫療垃圾5噸。 由南京中船綠洲環保有限公司牽頭，生態環境部南京環境科學研究所與上海交通大學參與聯合研制的多功能機動高效環保裝備，也是中國人民解放軍陸軍勤務學院牽頭的“十三五”國家重點研發計劃“高原高寒地區災害現場安置裝備關鍵技術與裝備研究及應用示范”項目成果，今年1月在青海格爾木通過軍方驗證試驗。

石家莊鐵道大學四方學院創建于2001年，是經河北省人民政府批準、國家教育部確認的，實施本科學歷教育的獨立學院。學院的母體學校石家莊鐵道大學 前身是中國人民解放軍鐵道兵工程學院，創建于1950年，集軍隊、部委、地方優勢于一身，歷史文化積淀深厚，辦學特色鮮明，為河北省重點骨干大學。 學院現有兩個校區，校園面積1050余畝，校園環境優雅，基礎設施齊全，教學設備先進，面向全國30個省(市)招生，在校生10674人。根據國家經濟和社會發展的需要，學院設有10個系2個教學部，本科專業22個，涉及工學、經濟學、管理學、法學、文學、藝術學六個學科門類。 學院依托鐵道大學優質教育資源，基本建立起一支德才兼備、生師比匹配、專兼比合理、相對穩定的師資隊伍。學院秉承軍校傳統，實施嚴格的日常管理，有一支素質高、責任心強并24小時在校的專職輔導員隊伍。 學院積極推進與國際的合作交流，分別與美國布里奇波特大學，美國佛羅里達大學，西班牙納瓦拉大學簽署合作協議，在教師互訪及培訓，聯合培養本科交換生，4+1碩士學位交流等多個領域展開合作。 學院重視學生綜合素質的提高，強化創新精神和實踐能力的培養，與大型國有企業合作設立社會實踐基地90余個，其中與北京鐵路局和與廣聯達軟件股份有限公司申報的2個基地被批準列入河北省首批大學生校外實踐教育基地建設項目。 學院堅持德育為先、育人為本，積極組織在校大學生參加全國省市級各類專業競賽、文體比賽和第二課堂活動，促進學生全面成長成才，在全國大學生數學建模競賽、全國大學生算量大賽、全國商科院校技能大賽等全國范圍內專業性強的賽事中取得優異成績;在團中央、團省委組織的活動中多次獲獎。 學院始終把培養適應生產、建設、管理一線需要的高素質應用型人才為目標。依托鐵道大學優質教育資源，所設主干專業與行業聯系緊密，畢業生深受用人單位歡迎，2014屆畢業生就業率達93.29%。依托鐵路行業，畢業生就業質量好、前景廣闊，在各鐵路局、中國中鐵、中國鐵建等原鐵道部系統單位的就業率歷年均在60%以上。 四方學院秉承石家莊鐵道大學“嚴謹治學、勇于創新、精心育人、志在四方”的優良校風，遵循“規范辦學、嚴格管理、確保質量、爭創一流”的辦學指導思想，按照“厚基礎、寬口徑、重能力、高素質”的教學理念，把以促進學生的全面發展，培養適應社會需要的高素質應用型人才作為衡量教育質量的根本標準，堅持內涵式發展道路，以提高教學質量為核心，不斷提升綜合實力和核心競爭力，力爭把學院建設成為“特色鮮明、國內知名”的獨立學院。

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方東教儀(廣州)有限公司于2002年03月25日成立。法定代表人凌建雄，公司經營范圍包括：教學專用儀器制造;教學用模型及教具制造;化學試劑和助劑制造（監控化學品、危險化學品除外）;塑料制品批發;儀器儀表批發;貨物進出口（專營?？厣唐烦猓?塑料包裝箱及容器制造;非許可類醫療器械經營（即不需申請《醫療器械經營企業許可證》即可經營的醫療器械”，包括第一類醫療器械和國家規定不需申請《醫療器械經營企業許可證》即可經營的第二類醫療器械）;化工產品批發（危險化學品除外）;等。