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產品介紹 LST01-1B注射泵為灌注型單通道注射泵，觸屏控制，一體式結構 適用場合：生物實驗室領域，長時間動物藥物微量注射實驗．靜電紡絲，化學反應注射實驗等 技術參數 ◇ 流量范圍：0.001μl-86.699ml/min ◇ 工作模式：灌注，抽取。 ◇ 通道數量：1 ◇ 行程范圍：≤140mm ◇ 行程分辨率：0.156μm ◇ 線速度范圍：5μm/min-130mm/min(流量=線速度×注射器內截面積) ◇ 線速度調節分辨率：5μm/min ◇ 行程控制精度：誤差≤±0.5%(行程≥最大行程的30%時) ◇ 額定線性推力：＞180N ◇ 注射器保護功能：通過調整限位塊位置，可以防止注射器受損 ◇ 掉電記憶功能：1.EEPROM保存設置參數，重新上電后，無需重新設置。2.流量模式下運行時斷電，恢復上電后可根據設置參數繼續運行或停止 ◇ 堵車保護功能：當工作過程中注射泵的推進機構被堵死，注射泵會停止推進機構的工作發出鳴笛警報 ◇ 通信接口：RS485 ◇ 使用電源：AC 90V-260V/20W ◇ 工作環境溫度：0℃-40℃ ◇ 工作環境相對濕度：＜80% ◇ 外形尺寸：280×210×150 (長*寬*高  mm) ◇ 重量：3.8kg 微量注射泵型號 適用注射器規格 適用注射器內徑(mm) 參考流量范圍(μl/min-ml/min) LST01-1B 10μl 0.50 0.001-0.0255 25μl 0.80 0.0025-0.0653 50μl 1.10 0.0048-0.1235 100μl 1.60 0.0101-0.2614 250μl 2.30 0.0208-0.5401 500μl 3.25 0.0415-1.0784 1ml 4.72 0.0875-2.2747 2ml 9.00 0.3181-8.2702 5ml 13.10 0.6739-17.522 10ml 16.60 1.0821-28.135 20ml 19.00 1.4716-36.856 30ml 23.00 2.0774-54.012 60ml 29.14 3.3346-86.699  

產品詳細介紹 詳細電子文檔請至官方網站下載：www.darpu.com 指導思想 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節儉、方便為原則，以有利于課程發展和學生發展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 配置原則 1． 建設方案要依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗），綜合吸取部分先行進入通用技術教學城市的適用于教學的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術與設計1》和《技術與設計2》兩個必修模塊教學而進行學習、設計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節儉、方便為原則，以有利于課程發展和學生發展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 3． 通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發應該以課程標準為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統模式，創建通用性和多樣化相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的建設思路，堅持裝備多方案，突出技術設計的先進理念，緊密結合教學的實際需求進行通用技術實踐室的建設。 4． 通用技術課程配備的教學儀器、設備和工具必須嚴格把關，招標中要堅持要求供應商提供產品的產地和品牌，杜絕“三無”產品，“人情”產品和貼牌產品。儀器、設備和工具的選擇必須保證質量，保障安全，有利于使用中的質量管理及其日常的維護和保養。 5． 實踐室的建設不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經淘汰或即將淘汰，對學生發展作用微小的產品，技術與設計實踐室應當成為學生進一步進行技術探究和技術創新的實踐活動場所，成為學校師生從事技術操作和研究，開展技術活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學中所需要的，因此配置時應該仔細了解所配物品在教學中的用途，一定要堅持自己了解，而不應該一味受企業影響甚至誤導，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉箱，不配置不符合教學理念不方便管理的專業工具箱。所有工具和教學具都按區分類放置在準備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學生數量配置用于教學活動的元件盒，每節課前由實驗教師將當堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發給學生，盒中配有要求學生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，配置適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。 桌上一定不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。 8． 本方案為56名學生96平方米標準教室的配置方案，以二間實踐室和一間準備室（25平方米左右）為標準配備，學校可根據實際學生數和面積酌情調整，信息設施、滅火設施、藥箱內藥品均由學校統一調劑和配置。教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中 “1”、“2”件為教學演示教具。學校可以根據自己學校的學生數量和預算自行調整配置數量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設計元素，配有激光雕刻機等各類先進的便于課程實踐設備和二維設計軟件，方案確保實施課程教學。 配置清單

產品詳細介紹 詳細電子文檔請至官方網站下載：www.darpu.com 指導思想 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節儉、方便為原則，以有利于課程發展和學生發展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 配置原則 1． 建設方案要依據國家教育部頒布的普通高中《技術課程標準》（實驗），綜合吸取部分先行進入通用技術教學城市的適用于教學的成功案例而制定。建成的實踐室是為完成《技術與設計1》和《技術與設計2》兩個必修模塊教學而進行學習、設計和實踐等活動的主要場所。 2． 實踐室建設中應該充分利用學校現有資源，以安全、實用、現代、精致、節儉、方便為原則，以有利于課程發展和學生發展為原則建設。實踐室的建成應該有利于學生技術知識和能力的建構，有利于學生設計多方案的實現，有利于學生實踐能力和技術素養的提高，能夠體現技術實踐的先進性和開放性。 3． 通用技術課程的教學儀器、工具和設備的設計開發應該以課程標準為依據，擺脫以技術工種分類、以基本技能訓練為主的傳統模式，創建通用性和多樣化相結合、基本工具和現代技術相結合、教學裝備與教學方式相結合的建設思路，堅持裝備多方案，突出技術設計的先進理念，緊密結合教學的實際需求進行通用技術實踐室的建設。 4． 通用技術課程配備的教學儀器、設備和工具必須嚴格把關，招標中要堅持要求供應商提供產品的產地和品牌，杜絕“三無”產品，“人情”產品和貼牌產品。儀器、設備和工具的選擇必須保證質量，保障安全，有利于使用中的質量管理及其日常的維護和保養。 5． 實踐室的建設不是凝固的，而是靈動的，不能配備已經淘汰或即將淘汰，對學生發展作用微小的產品，技術與設計實踐室應當成為學生進一步進行技術探究和技術創新的實踐活動場所，成為學校師生從事技術操作和研究，開展技術活動的平臺，要確保配置方案中列出的物品一定是教學中所需要的，因此配置時應該仔細了解所配物品在教學中的用途，一定要堅持自己了解，而不應該一味受企業影響甚至誤導，不能把配置流于形式。 6． 配置價廉物美的即可儲物又可用于教學大小且能夠放入A4紙的元件盒，并配以少量的可以盛放榔頭類較重工具的周轉箱，不配置不符合教學理念不方便管理的專業工具箱。所有工具和教學具都按區分類放置在準備室的貨架上，按品種入盒，碼放整齊，貼上便于識別的標簽，整齊歸一，一目了然，管理和取用都很方便。 元件盒的配置數量除了滿足儲物外，還必須再按一個班級學生數量配置用于教學活動的元件盒，每節課前由實驗教師將當堂課程涉及的幾件工具和加工材料置于元件盒中，再按組分發給學生，盒中配有要求學生簽字的工具使用管理表格。 7． 實踐桌的作用就是提供學生實踐的平臺，配置適當厚度（>25mm即可）的硬實木臺面，噴塑鋼架，無抽屜，臺面下有可以供學生上課時可擱置工具盒、工具和學生用品的鐵柵欄擱板，質優價廉，完全可以承擔教學中學生的實踐需求。 桌上一定不要固定學生電源。如果固定電源,桌面就不宜承受大的敲擊，實踐桌的用途會受到限制，因此，一律配置臺式學生電源。 8． 本方案為56名學生96平方米標準教室的配置方案，以二間實踐室和一間準備室（25平方米左右）為標準配備，學校可根據實際學生數和面積酌情調整，信息設施、滅火設施、藥箱內藥品均由學校統一調劑和配置。教學具和工具配置中數量為均含有教師一件，其余均按不同分組學生數配置，其中 “1”、“2”件為教學演示教具。學校可以根據自己學校的學生數量和預算自行調整配置數量。 9． 校園文化是課程文較低檔方案之一，含有設計元素，配有激光雕刻機等各類先進的便于課程實踐設備和二維設計軟件，方案確保實施課程教學。 配置清單

產品詳細介紹

產品介紹：      S18 型實驗室高剪切均質乳化分散機，刀頭內切式設計，由高速旋轉的轉子與精密的定子工作腔配合，依靠高線速度，產生強勁的液力剪切，離心擠壓、高速切割及碰撞，使物料充分分散、乳化、均質、粉碎、混合，得到穩定的高品質產品。 高速馬達，長壽命設計,運轉穩定●整機結構設計合理，選材精良，使用輕便，可手持操作，●無級調速，轉速可達25000rpm，為您提供25m/s的剪切線速度●可選配10多種不同的分散頭，滿足您不同的工作環境（密閉、敞開、常壓、真空）●可長時間連續工作運行可達2小時●過載保護、雙重防護絕緣、給您安全保障●工作頭采用不銹鋼材質，可重復使用，符合GMP衛生標準●設備模塊化設計,可靈活組合。快速拆裝工作頭，清洗滅菌方便，刀頭可重復使用。 型號：JS18 功率：500W 電源：220V50HZ 電機：國產 轉速范圍：5000-25000rpm 線速度：25m/s 轉速顯示方式：刻度顯示 調速方式：無級調速 刀頭滅菌方式：任何方式 處理量：50-5000ml 標配工作刀頭：18G（處理量：50-2000ml） 可選配工作刀頭：6G,8G,10G,25G 適用粘度：＜7000 cp 接觸物料材質：SUS316L不銹鋼 浸入物料部分軸套材質：PTFE 工作架、底座：標配 工作架、底座材質：Q235封塑（可選不銹鋼材質） 包裝：紙箱 工具：配套拆卸工具一套 備件：備件包 整機重量：10KG

用于儲存易燃、易爆等化學試劑、實驗試劑等 適用于高校各實驗室、科研單位的實驗場所等。 3-16°C寬幅溫區 恒溫精控 風冷無霜 溫度數據可存儲，一鍵查詢歷史高低溫 360°防爆 ATEX II C級 歐盟認證 整機噪音低于40 分貝，實驗室更安靜舒適

本產品是針對各類大中專院校《數字電路》實驗課程配套開發的可在網上開展的虛擬實驗室，軟件由課程實驗仿真平臺和虛擬實驗教學管理系統兩部分組成。仿真平臺模擬真實實驗中用到的器材和設備，提供與真實實驗相似的實驗環境；虛擬實驗教學管理系統提供全方位的虛擬實驗教學輔助功能，包括：實驗前的預習、實驗的開課管理、典型實驗庫的維護、實驗教學安排、實驗過程的指導、實驗結果的批改、實驗成績統計查詢等功能，為實驗教學環境提供服務并開展應用。可滿足高校和各類培訓機構實驗教學環節的需要，尤其適用于遠程教學。 1、實驗臺提供如下9大類175種器材模型。 •     信號源庫：10種常用信號源、8種獨立電壓源與4種數字信號源； •     基本元件庫：3種常見電阻、3種常見電容與普通電感； •     二極管庫：10個常用普通二極管、5個常見發光二極管； •     晶體管庫：15種NPN晶體管、13種PNP晶體管； •     模擬集成元件庫：三端虛擬放大器、五端虛擬放大器、OP37AJ； •     數字元件庫：29個常用基本邏輯門、30個常見74LS系列數字芯片、15個常見74HC系列數字芯片、8個常見HCC4000系列數字芯片、8個常見CD4000系列數字芯片； •     指示元件庫：5個常用顏色指示燈、3個常見數碼管； •     混合元件庫：555定時器、LM555CM； •     虛擬儀器：雙通道示波器、四通道示波器、八通道示波器、頻譜分析儀、頻率計、波特圖分析儀、電壓探針、差分電壓探針、直流電壓表、交流電壓表、直流電流表、交流電流表、勝利萬用表VC9802A、固緯信號發生器AFG-2005、泰克示波器TBS1102。 2、課程提供了20個典型實驗案例： 1)    二極管開關特性測試與分析 2)    二極管與門測試與分析 3)    三極管開關特性測試與分析 4)    基本邏輯運算及其電路實現 5)    小規模組合邏輯電路實驗1：交通燈狀態監視電路 6)    小規模組合邏輯電路實驗2：水位顯示控制電路 7)    中規模組合邏輯電路實驗1：選擇器及其應用 8)    中規模組合邏輯電路實驗2：加法器及其應用 9)    中規模組合邏輯電路實驗3：譯碼器及其應用 10)    觸發器的基本邏輯功能 11)    二進制計數器設計 12)    扭環計數器的設計 13)    異步十進制計數器的設計 14)    555定時器及其應用：多諧振蕩器 15)    555定時器及其應用：施密特觸發器 16)    555定時器及其應用：單穩態觸發器 17)    血型配對指示器電路設計 18)    自動游戲投幣控制電路設計 19)    可控計數器電路設計 20)    環形計數器及其自啟動電路的設計 備注：除上述實驗，用戶也可以利用提供的器材模型自主添加典型實驗。

適用專業：車輛工程、汽車工程、汽車與交通工程、能源與動力工程等相關專業。 系統涵蓋機械與汽車工程相關學院實驗教學全體系的三維仿真實驗教學資源。這些虛擬仿真實驗教學資源，以培養汽車工程人才為目標，由淺入深，覆蓋基礎型、專業型、特色創新型等不同層次與深度，建設思路清晰，形成了一套立體化的教學體系同時，具備良好的交互性、實驗過程和數據仿真度高等特點。 這些虛擬仿真實驗教學資源，采用國際領先的虛擬仿真技術開發而成，解決了實際實驗中無法開展、實驗危險性高等一系列問題，方便學生快速、高效地進行在線操作學習。 使用現有器材模型，系統可開展如下9個常用汽車實驗學虛擬實驗的訓練： 1）、汽車碰撞虛擬實驗； 2）、基于虛擬樣機的ABS整車控制虛擬實驗； 3）、汽車懸架系統的振動仿真及優化虛擬實驗； 4）、基于虛擬樣機技術的汽車制動性能虛擬實驗； 5）、基于虛擬樣機技術的汽車蛇行行駛虛擬實驗； 6）、汽車瞬態轉向特性虛擬實驗； 7）、汽車底盤測功虛擬實驗； 8）、汽車安全環保檢測線虛擬實驗； 9）、汽車尾氣雙怠速實驗；