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圖書館閱覽室是讀者進行學習研究、整理思考的重要場所。一個優美寧靜、健康舒適的閱覽環境，不僅可以提高讀者的閱讀興趣和閱讀效率，還可以陶冶情操，在潛移默化中實現對讀者的教化。

? 電子閱覽室是指以計算機技術、網絡通信技術為基礎，集電子型文獻(如磁盤、 光盤、網絡服務等)閱覽、咨詢、培訓、服務為一體的現代化多功能閱覽室。是為學生提供上網的地方，查找資料的場所。

　　在智慧教室中包含有地理實驗室、虛擬仿真實驗室、互動課堂、異地同步課堂四個不同的教學課堂。 　　虛擬仿真實驗室是通過虛擬仿真課堂與大數據運算，使物理、化學實驗在脫離具體的實驗器材與特定實驗環境下，讓學生進行自主模擬操作的仿真教學設備。 　　該軟件可以使學生在面臨一些具有危險性或者對實驗環境要求較高的實驗時，實現親自動手操作。教師在課堂中可以隨時將課堂中抽象的理論知識進行形象化、具體化的呈現，加深學生的理解。在實驗過程中，教師可以靈活的控制實驗進程程，隨時對實驗中的重要步驟進行講解，不會受到實驗環節的限制。此外，虛擬仿真實驗室中的實驗在不消耗實驗材料的情況下，可以進行多次試驗，讓每位學生都參與到實驗中來，提高了實驗的參與度。 　　以"鎂條在空氣中燃燒"這一試驗為例，在實驗中操作者可根據系統提供的器材進行實驗搭建。首先將托盤天平調平，之后將石棉網和長鎂條放到托盤天平的左邊進行稱量，在此過程中若操作者沒有用坩堝鉗夾取鎂條，系統便會作出相應的提示。改正后，便進入稱量環節。在此環節中，用鑷子夾取砝碼是學生在實驗中需要注意的重要環節，同樣，若操作者出現失誤，系統也會做出提示。按照正確的步驟測量好石棉網和長鎂條的重量后，操作者需將結果進行記錄，再用相同的工具將石棉網和長鎂條從托盤天平上取下，打開酒精燈，點燃長鎂條，再將鎂條燃燒生成物連同石棉網放到天平上稱重，比較實驗前后的質量，便可以得出實驗結論。實驗完成后系統會根據此次實驗過程生成實驗總結，方便學生的理解與記憶，為教師的講解與學生的自主學習提供了幫助。 　　在" 水的沸騰 "實驗中，完成實驗搭建后，第一步將酒精燈燈帽打開，畫面中會出現一根火柴，使用火柴點燃酒精燈，可以看到酒精燈對試管進行預熱，當試管中的水加熱沸騰時，可以聽到水沸騰的聲音，用鼠標拖動玻璃板至試管口上方，就可以觀察到水加熱變成水蒸氣，遇冷又凝結成水的變化過程。在實驗中，若操作者沒有按照實驗步驟進行操作，系統會自動提示下一個步驟;若出現操作失誤，系統會進行相應的提示，并且實驗不能繼續進行，這就可以使學生在脫離教師的指導下也能夠自主進行多次實驗，并且教師不用擔心學生因實驗步驟操作有誤而影響實驗結果。 　　虛擬仿真實驗室中的實驗可以多次重復操作，這樣，班級里的每一個學生都可以對實驗進行實踐。學生在熟悉實驗步驟后，再在真實的實驗室中進行操作，可以避免一些不必要的危險發生以及實驗材料的浪費。課后，學生也可以對自己不熟悉或不理解的部分，進行再次的操作，通過自己的親身實踐進一步鞏固課堂知識。 　　地理實驗室中，主要采用雙板教學的模式。左方的地圖呈現的是靜態的教學內容展示，右邊的3D地圖呈現的是與教學內容相對應的動態圖片展示，動靜結合的教學方式可以實現對地理課堂上的所有課程的展示。一方面用改變傳統教學方式，使學生體驗到地理課堂的魅力，提高了學生對地理課的學習興趣;另一方面加深學生對課堂內容的理解與記憶，使原本抽象地理教學變的更有趣、更形象、更生動。 　　球幕投影儀，利用特殊的光學鏡頭通過先進的計算機視覺技術與投影顯示技術，將普通的平面影像進行特殊變換后投射到球幕上，使整個球體屏幕可實現360度成像。學生不受觀看方位的限制，可以全方位觀察到球面呈現的內容，改變了地理課堂只能進行平面展示的局限。 　　球幕投影儀相比傳統地球儀不僅可以對地球表面的經緯度進行展示，并且可以結合教學中的具體內容對大氣流動、海洋變化、星座、星際、宇宙等內容進行形象的展示，以更加具象與真實的狀態讓學生真真切切地感受到宇宙中的神奇變化。

產品詳細介紹組成以及工作原理 數字化探究實驗系統主要由信號采集處理器、各類傳感器和配套軟件組成的。它是借助計算機利用信號采集原理，把那些抽象的和傳統實驗不能完成的各種實驗通過傳感器把信號傳遞到采集器，然后把信號放大并轉換成數字信號，再通過USB線傳輸到計算機進行后期的軟件處理，最后進行實驗報告的打印輸出。 用途 數字化探究實驗系統主要用在物理、化學、生物實驗室學生做實驗。比如可以做物理的牛頓第三定律、自由落體運動、機械能守恒定律、電容器充放電、玻意耳定律、楞次定律等實驗；化學的用PH傳感器測量、比較飲料的PH值、用壓強傳感器驗證某些化學實驗的可逆性、用電流傳感器來了解鋅銅原電池的工作原理、食醋中總酸量的測定、酸堿中和滴定、原電池中能量變化、土壤酸堿度測定、測定不同環境空氣中的氧氣、二氧化碳的含量等實驗；生物的監測一個人的呼吸運動周期、研究一個人的心電圖、測量不同環境中的濕度，從而探究生物對空氣濕度的影響、綠葉中葉綠素的提取和葉綠素的必需性、探究光強對陰生植物及陽生植物光合作用強度的影響、探究植物光合作用及呼吸作用與氧氣及二氧化碳的關系等實驗。 北京微信斯達科技發展有限責任公司始創于1996年，北京中關村科技園注冊的高新技術企業，中國教學儀器設備行業協會會員單位。公司以北京大學、北京航空航天大學為技術依托，自主研發、生產、銷售高等院校實驗室、中小學實驗室的教學探究儀器設備，其中高校連續五年市場占有率第一。通過pclad國際領先的技術、產品學習和了解動物實驗學相關知識和技術來培養和鍛煉同學們的實驗動手能力；通過探索性實驗去探索未知規律，并初步培養同學們的科研基本素質：嚴肅的科學態度，嚴謹的科研作風，嚴密的科學思維。2001年公司通過了ISO9001國際質量管理體系認證，以ISO國際標準覆蓋控制和檢測產品的開發、采購、生產、安裝、售后服務全過程。 現誠招全國省市級代理商 北京微信斯達公司運營部      錢晨輝     13910293214  

產品詳細介紹

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產品詳細介紹實驗室設計包括實驗室家具翻新，重造，規劃，設計與施工，具體為墻體粉刷，吊頂架設，燈具布置，地板鋪設，上下水管排放，強弱電及插座布置等等，按國家標準規范進行施工

產品詳細介紹盛興利合語音教室是一套以計算機技術、網絡技術、通信技術為基礎，軟件控制與硬件處理相結合數字語音學習系統。適用于中小學外語教學。 主要功能   語言教學：廣播教學、分組教學、學生示范、個別輔導，對錄音機、DVD等教學媒體任選一路進行音視頻播放。    分組討論：二人對講、四人討論、任意分組討論。    自主學習：學生終端可以同時點播資源庫的聲音文件、聲文同步點播、老師對點播內容進行控制。    標準化考試：口語考試、課題測驗、搶答。    網絡教學和語言教學的完美結合，實現一室多用、VOD點播、遠程教學、上網瀏覽等功能。    資源庫內容瀏覽、增加、刪除、導入、導出等。   產品特點   字符疊加技術：創新建立語音教室視頻廣播和聲文同步點播的CRT顯示終端一體化應用模式，完全替代了終端小液晶屏，使系統操作簡單、使用方便。    系統采取成熟的語音交換技術，確保實時通話的無延遲、無斷裂。    系統主控設備采取結構化設計，使系統運行穩定、安裝方便、維護和升級簡單。    專門的網絡交互平臺，使老師和教學專家的交流變的簡單。    有版權的中小學多媒體資源，使老師和學生的教與學更豐富多彩。    完善的服務體系使用戶使用更加放心。       

名稱:通用技術操作室 結構:鋼木結構,臺面上面放置鐵絲防護網 臺面:采用45機制實木板對插精細加工，并經防裂防翹處理。 性能：安全、牢固、美觀、整體性好 備注：以上是通用技術操作室①的詳細信息，如果您對通用技術操作室①的價格、型號、圖片有什么疑問，請聯系我們獲取通用技術操作室①的最新信息。 咨詢電話：0577-67473999