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產品詳細介紹

作為個性化教育的首倡者，學大致力于幫助學生提高學習成績，激發潛能。學大教育集團已經制定和實施一個以結果為導向，以學生為中心的服務匹配模式。相比傳統的班級式輔導，學大的服務模式是根據每個學生的需求和喜好量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業輔導小組進行一對一的輔導。

項目負責人：唐杰，清華大學計算機系WeBank講席教授、大模型研究中心主任，國家級人才，ACM/AAAI/IEEE Fellow。研究興趣包括人工智能、知識圖譜、數據挖掘、社交網絡、大語言模型等。曾獲ACM SIGKDD Test-of-Time Award（十年最佳論文）、IEEE ICDM研究貢獻獎、國家科技進步二等獎。 運營團隊：2019年，智譜AI成立，迅速形成以清華大學計算機系98級張鵬為CEO、高文院士弟子劉德兵為董事長、清華創新領軍博士王紹蘭等為核心的運營團隊。 清華大學計算機系知識工程實驗室李涓子、唐杰、許斌等人建立了完全自主知識產權的科技情報挖掘與智能服務平臺，申請專利40余項。2019年，通過科技成果轉化，北京智譜華章科技股份有限公司（以下簡稱“智譜AI”）成立，致力于打造新一代認知智能大模型，與學校合作研發了雙語千億級超大規模預訓練模型GLM-130B，并基于此千億基座模型打造了對話模型ChatGLM，具有雙語、高精度、快速推理、可復現、跨平臺等核心優勢，在此基礎上開源單卡版模型ChatGLM-6B，全球下載量已超過1000萬次。 2024年1月，新一代基座大模型GLM-4正式推出，整體性能相比上一代大幅提升，比肩世界先進水平。它支持更長上下文，具備更強多模態能力，推理速度更快，支持更高并發，大大降低推理成本。同時，GLM-4的智能體能力得到大幅提升，可根據用戶意圖，自動理解、規劃指令以完成復雜任務。GLMs個性化智能體定制功能亦同時上線，用戶用簡單提示詞指令即能創建屬于自己的GLM智能體，由此任何人都能實現大模型的便捷開發。

科研領域及方向 熱能與動力工程/工程熱物理 （1）PLC控制系統在電廠中的架構與工程應用、熱工控制過程控制策略； （2）虛擬儀器儀表在測控系統中的應用； （3）火電廠集控運行； 項目概況 該系統綜合利用計算機、通信以及數據管理技術對電廠熱工儀表（熱電偶、熱電阻、壓力類儀表及變送器）進行了設計與開發，采用模塊化設計方案與面向對象的編程方法，將校驗軟件與數據庫管理軟件綜合集成，實現了熱工儀表的自動校驗及其校驗數據的綜合管理，包括壓力儀表、熱電偶、熱電阻溫度傳感器及其變送器的儀表參數管理、校驗數據管理、打印管理以及校驗數據綜合查詢等校驗管理方面的相關內容。最終形成了一套集便攜式、現場在線自動校驗以及校驗綜合管理等于一體的電廠熱工儀表自動校驗與綜合管理系統。 主要特點 該系統采用模塊化編程方法進行設計，將壓力儀表、熱電偶、熱電阻溫度傳感器及其變送器的儀表參數管理、校驗數據管理、打印管理以及校驗數據綜合查詢等校驗管理方面的相關內容進行了綜合設計，實現了熱工儀表校驗與數據管理功能的統一。 市場前景 隨著我國電力事業和國際標準化進程的發展，電廠熱工儀表的校驗已經從被動轉向主動，面對的各種被校儀表的生產廠家、種類、型號等也是各不相同的，對其進行高效校驗以及校驗的綜合管理也是一件比較困難的事情，電廠的安全運行迫切需要隨時對熱工儀表進行現場在線校驗，以便及時發現問題，采取措施，故本套系統設備具有較為廣泛的應用前景。

安徽冶金科技職業學院是馬鋼投資興辦的一所具有三十多年辦學歷史的高職院校。學院前身是創建于1983年的馬鋼職工大學，2003年6月安徽省政府正式批準成立“安徽冶金科技職業學院”。學院辦學定位：依托馬鋼，面向市場，以服務區域經濟發展為宗旨，以就業為導向，優化專業結構，構建完善應用型專業群，通過校企合作、工學結合的途徑，培養適應馬鋼和社會需要的技術技能型人才。2009年8月，馬鋼為有效利用教育培訓資源，將安徽冶金科技職業學院、安徽馬鋼技師學院整合，成立馬鋼教育培訓中心，整合后的安徽冶金科技職業學院優化了教育資源，增強了師資力量，辦學條件得到了進一步改善。2010年12月，學院順利通過了安徽省高職院校人才培養工作評估。 學院有南、北兩個校區，占地約330畝，建筑面積124976平方米。學院組織機構健全，有教務處、招生就業處、學生處、實習實訓處、督導處、職業技能鑒定處等16個管理處室，設有冶金系、自動控制系、機械工程系、經濟管理系、基礎學科部、圖書館等教學機構10個。現有教職工324人，校內專任教師總數達194人，生師比達到16:1。教職工中具有高級職稱人數113人，其中副教授10人，中級職稱115人，技師、高級技師36人，骨干教師26人，雙師素質教師120人，具有博士學位教師1人，碩士學位的教師51人，占專任教師的25.37%，雙師型教師占教師總數的46.27%。學院全日制高職學歷教育在校學生總數為2446人。 學院設有專業33個，有省級特色專業3個，即冶金技術、材料成型與控制技術、數控技術，校級特色專業6個，即電氣自動化技術、冶金技術、材料成型與控制技術、旅游管理、數控技術和汽車檢測與維修技術專業。學院是一所以冶金為主、面向先進制造業培養高素質技術技能人才的高職院校，同時有商貿、金融、計算機、物聯網等現代服務領域的專業。 學院2016年完成了馬鋼各級各類培訓114個項目、1.3萬人次，榮獲2016年第十二屆中國企業培訓創新成果金獎。完成高職8萬學時的教學任務，完成39個工種中高級工、技師、高級技師的職業技能鑒定，開展了安冶學院適應社會需求能力評估，發布了人才培養年度質量報告。學習巴登經驗，開展訂單式培訓，連續3年對400名優秀畢業生實施訂單式培訓，受到馬鋼用人單位好評。深化校企合作，與馬鞍山市最大的聯合運輸企業——市聯運(集團)公司開展校企合作，建設了安冶學院汽車駕駛實訓基地。不斷深化教學改革，強化實踐能力培養，學生在全國、省市各類技能大賽中取得優異成績，2016年獲得4個一等獎，5個二等獎，13個三等獎，中心獲“優秀教學組織獎”，1名學生入選第44屆世界技能大賽CAD機械設計競賽項目國家集訓隊。

安徽國際商務職業學院是一所公辦全日制普通高等學校，行政上隸屬于安徽省商務廳，業務上接受安徽省教育廳指導。學校位于安徽省省會合肥市，總面積530多畝，現有建筑面積約17萬平方米，學校教學設備齊全。學校辦學近40年來，堅持“立足商務、注重實務、精準服務”的辦學定位，突出“外貿、外語、商務、服務”的辦學特色，先后獲評省技能型高水平大學建設單位、省聯合培養普通專升本學生試點院校、省高職發展標桿校、省技能大賽標桿校、省高職擴招標桿校、省創新創業教育示范校、省首批創業學院、教育部現代學徒制試點單位、省直文明單位、安徽普通高等學校畢業生就業工作先進集體、安徽省“商科高職院校與企業合作教育聯盟”首批成員單位、省級大學生創業孵化基地（AA級）、省第二屆平安校園建設優秀獎、合肥市花園單位等榮譽稱號，為廣大學生的成人成才營造了良好的育人環境，學校現已成為安徽省高素質技術技能型人才的重要培養基地。中國國際電子商務中心培訓學院安徽分院、中國長三角安徽省國際商務職業教育集團、安徽省電子商務人才繼續教育基地、安徽省職工職業技能實訓基地、安徽省校企合作示范基地相繼在學校掛牌，為學校未來發展注入了強勁動力。“1234”的發展路徑在學校基本確立，即圍繞技能型高水平大學建設這一目標；依托中國長三角國際商務職教集團、“一帶一路”職業教育合作與交流兩個平臺；完善教育教學、行政治理、綜合服務三個體系；實現特色商院、法治商院、人文商院、幸福商院四大發展愿景。“1234”發展路徑的確立并實施，將進一步推動我校地方技能型高水平大學的創建工作。一、歷史沿革1980年學校在安徽貴池建校，校名為安徽省對外貿易學校，學校當時隸屬于外經貿部；1987年由貴池遷往合肥，校名改為安徽省對外經濟貿易學校，由李嵐清題寫校名，學校劃入安徽省，隸屬于當時的外經貿廳，2000年被評為安徽省重點中專；2004年6月9日，經安徽省人民政府批準、教育部備案，在原安徽省對外經濟貿易學校的基礎上升格為安徽國際商務職業學院。學校主要為社會培養從事國際貿易和相關商務活動所需的技能型高素質專門人才。二、辦學特色以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策；立足行業辦學校，立足市場設專業，立足素質育人才，立足實踐抓教學，立足質量促發展，突出“外貿、外語；商務、服務”的辦學特色；以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路；堅持育人為本，德育為先，落實“成人、成才、成功、成就”的育人思路，不斷深化教育教學改革，加強內涵建設，提高辦學質量和效益，培養高端技能型商務人才。三、院系建設學校現設有九院一系——國際貿易學院、商貿流通學院、國際教育學院、信息工程學院、財會金融學院、文化旅游學院、繼續教育學院、創新創業學院、馬克思主義學院（籌）、電子商務系；同時設置了服務學生學習生活的圖文資源中心、國際交流中心、實習實訓中心、就業創業中心、學生服務中心、師生活動中心共六個中心。學校共有國際商務、商務英語、會計、電子商務、市場營銷、計算機應用技術、酒店管理、廣告設計與制作等40個符合市場需求的專科層次專業。目前學校擁有3個中央財政支持建設專業、2個教育部立項建設的骨干專業、1個教育部備案的中外合作招生專業、4個省級高水平高職專業、8個省級特色專業、6個省級綜合改革試點專業、10個校級特色（示范）專業。四、師資力量學校目前在校生萬余人，學校現有教職工350余人，專兼職教師近300人，其中教授13人,副教授59人,其他副高6人,講師及其他系列中級110余人,具有碩士以上學位180余人，國內訪問學者9人，省級專業帶頭人10人，省級教學名師8人（含退休1人），省級教壇新秀9人，省級優秀教師6人，具備雙師素質的教師140余人，省級教學團隊和教師教學創新團隊13個。在近年的有關評選中，我校教師獲安徽省先進工作者（勞動模范）1人，省直機關“三八”紅旗手1人，省直機關“優秀青年”1人，商務系統勞動模范1人。五、教學設施學校擁有教學樓、實訓樓、實驗樓、實訓基地，教學設備裝備齊全。校外實習實訓基地153個，各類圖書資料共642906冊，體育場占地面積約26000平方米，有標準的田徑運動場、8個籃球場、4個排球場和4個網球場，還有乒乓球室、健身房等。學校計算機教室、語音室、模擬實驗室等。教學設備齊全，功能完善，目前擁有的教學儀器設備價值10473萬元。學校擁有合肥市人社局認定的SYB創業培訓、創業模擬實訓兩個定點培訓機構，并獲批“安徽省大學生創業孵化基地（AA級）。學校與合肥濱湖集團通過校企合作方式共建了“AS·1980安商創客夢工場”大學生創業創新基地，已成為安徽省內體量最大、最具特色的創新創業基地。六、質量工程學校主持和參與職業教育國家教學資源庫建設項目4個，主編國家級規劃教材10本。獲得省級教學質量工程項目涉及27類294項：高水平高職專業4個，特色專業8個，專業綜合改革試點6項，精品課程8門，大規模在線開放課程（MOOC）42門，智慧課堂10個，精品線下開放課程8門，教學名師8人（含退休1人），教壇新秀9人，名師工作室3個，高水平教學團隊和教師教學創新團隊13個，教學成果獎55個（一等獎13個二等獎18個三等獎24個），示范實習實訓中心7個，卓越人才計劃2個，虛擬仿真實驗教學中心2個，校企合作實踐教育基地10個，優秀教學管理單位1項，優秀教學管理工作者2位，大學生創客實驗室計劃9個，教學研究項目55個，高校繼續教育教學改革項目4個，教育教學改革研究委托項目1個，基層教研室1個，規劃教材20本，技術技能型大師工作室2個，思想政治理論課教研項目1個，特色專業教學資源庫3個。近三年，我校師生積極參加技能大賽，在國家級職業院校技能競賽中，取得一等獎8個，二等獎8個，三等獎6個；在省級比賽中，取得一等獎41個，二等獎21個，三等獎27個；在行業競賽中，取得一等獎106個，二等獎108個，三等獎94個，特等獎1個，優秀獎3個。七、社會服務作為商務廳的直屬單位，學校積極服務于商務事業，與商務廳各處室、市縣商務局開展合作項目。學校先后承擔了全省商務行業人員的職業資格培訓和多種考試認證；負責全省外派勞務人員出國培訓；承擔了省商務廳舉辦的安徽省縣市商務局長培訓項目、中國-歐盟工業職業教育培訓項目及其他省商務廳重點項目。辦學30年來，學校共培養出1.4萬多名外貿人才，為安徽外向型企業提供多種業務培訓1.8萬人次，參訓企業4000多家，培訓外派勞務人員2萬余人次。大部分畢業生分布在省、市級外貿公司、外資企業、生產型企業，并成為這些單位的骨干力量，發揮著重要作用，為繁榮安徽商務經濟發展和推動長三角地區經濟建設做出了重要貢獻。八、招生就業學校通過全國統一招生和全省分類招生招收高中、中職畢業生，另外，通過全省統一招生招收少量的初中畢業生，分別舉辦三年制和五年制高職（專科）。學校始終面向市場設置專業，注重學生實踐能力的培養，畢業生素質高，2015年后學校年招生計劃突破3300人，錄取率、報到率均居全省高職院校前列。近年來，我校就業呈現出“就業率高、就業質量高、省內就業比例高、用人單位滿意度高”的趨勢。據統計近三年學校畢業生就業率均在95%以上，省內就業的畢業生主要集中在合肥、蕪湖、蚌埠及皖南、皖北城市，省外就業的畢業生主要集中在浙江、上海、江蘇等經濟發達地區。學校三次被授予“全省就業工作先進集體”。在創新創業方面，近三年獲省級以上創新創業大賽一等獎4個，二等獎8個，三等獎14個（國賽三等獎1個，省賽三等獎13個），畢業生創業率穩步提高，近三年分別為1.52%、3.1%、3.6%。九、國際交流學校堅持走開放辦學之路，積極開展國際交流與合作，近年來先后與愛爾蘭阿斯隆理工學院、加拿大里賈納大學、美國加州大學戴維斯分校、美國卡斯爾頓大學、澳大利亞科廷科技大學、新西蘭奧塔格理工學院、哈薩克斯坦對外經濟貿易大學、阿拉木圖對外經貿大學、英國北安普頓大學、美國門羅大學、蒙賽羅大學簽署合作備忘錄、師資培訓協議或者學分互認協議，不斷擴大對外合作交流的領域，拓寬合作交流渠道。自2013年以來，我校共承辦商務部36期（含1期境外班）援外培訓項目，共有來自81個國家的838名官員、技術骨干和技術工人接受技術技能培訓。十、校園文化學校堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，有序推進校園文化建設。通過開展主題班會、思想政治教育報告會、校長座談會、演講比賽等活動，加強學生理想信念教育。利用學校網站、微博、櫥窗等宣傳思想陣地，強化校園文化發展導向；同時積極開展對外宣傳，展示學校辦學成果，人民網、安徽電視臺、中國職業技術教育、國際商報、安徽日報等多家媒體都報道了學校成就。學校的“紅五月大合唱”、“健美操比賽”、“創業大賽”、“中英文主持人風采大賽”、“校園十大歌手大賽”等已經成為學校的品牌文化活動。 “十三五”期間，學校緊緊圍繞立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，大力推進精神文明建設，辦好人民滿意的教育。在罍街老校區改造提升上，把校史寫進建筑里，建創新創客夢工場。在雙鳳新校區建設發展上，把學校辦到開發區里，把專業建在產業鏈上。堅定不移深化教育改革，加快推進教育現代化，努力為決勝全面建成小康社會、建設五大發展美好安徽、實現中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。（數據更新至2020年3月26日）

安徽衛生健康職業學院是一所省屬公辦全日制普通高等職業院校，其前身為創辦于1926年的蕪湖醫院護士學校，先后歷經蕪湖衛生學校、池州衛生學校、安徽省計劃生育學校等辦學階段。2012年3月升格為安徽人口職業學院，正式列入專科層次的全日制普通高校行列。2017年5月，經省人民政府批準并經教育部備案更名為安徽衛生健康職業學院，隸屬于安徽省衛生和計劃生育委員會，業務上接受省教育廳指導。學院是全國衛生計生事業和大健康產業重要的人才培養、科學研究、職業培訓和繼續教育基地;先后被評為省級示范中等職業學校，國家人事部、國家人口和計劃生育委員會命名的全國先進集體，安徽省人口計生委授予的先進單位，安徽省五四紅旗團委，池州市第1至7屆文明單位、池州市文明單位標兵等稱號。學院為京東方集團人才培養基地、“中國人民大學社會和人口學教學實踐基地”、“全國衛生和計劃生育職業化教育培訓基地”、“安徽省衛生和計劃生育職業化教育培訓基地”。 學院位于安徽省池州市教育園區，依山傍水，風景秀麗。占地面積521畝，校舍總面積8.8萬平方米，教學、科研儀器設備資產總值2000余萬元。有可容納200余名學生的多功能教室12間、標準多媒體教室60間，多媒體實驗室10間，有3個標準的微機房、2個現代化語音室及1個150座的電子閱覽室和精品課程錄播室，1座建筑面積近4000平方米的室內體育館和1個400米的塑膠跑道標準體育場。館藏紙質圖書24萬余冊，電子圖書存儲量5324.8GB。院內建有臨床護理、基礎護理、助產、醫學檢驗技術、康復治療技術及社會工作等8個校內實驗實訓中心，有各類實驗室118個，院外實習實訓基地60個。學院有一所100張床位的附屬醫院，有一所非直屬附屬醫院、一所教學醫院和11所“雙主體育人”合作醫院。 學院現有教職工184人，其中校內專任教師120人;具有碩士及以上學位45人;正、副高級以上職稱35人;雙師素質教師44人。外聘兼職兼課高校教授、副教授及行業專家40余人。省級教學團隊4個，省級優秀教師3人，省級教學名師2人，省級專業帶頭人1人，校級專業帶頭人11人，校級教學名師4人，校級骨干教師14人。在校學生3889人。 學院設有護理系、醫學技術系、健康服務系和公共基礎部4個教學系部，開設護理、助產、臨床醫學、康復治療技術、醫學檢驗技術、醫學影像技術、藥學、老年服務與管理、社會工作、公共事務管理、社區管理與服務、保險(醫療保險方向)、城市軌道交通運營管理專業(空中乘務方向)等13個大專層次專業。學院專業設置充分體現辦學特色，既適應安徽省和全國衛生計生系統的人才培養方向，又緊緊圍繞我國健康服務業、養老服務業發展的需要。其中護理、社會工作專業為中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力建設項目。“護理專業優秀教學團隊”被安徽省教育廳批準為高等教育質量工程項目。為加快培養適應基層需要的高素質、技能型衛生健康人才，學院與多家醫院合作開展護理、臨床醫學、醫學影像技術和康復治療技術等專業“1+1+1”的“雙主體育人”人才培養工作。 近年來招生人數大幅提升，生源質量穩步提高，生源結構明顯改善。學院大力開拓省內外畢業生就業市場，與北京、上海、廣東、浙江、江蘇等經濟發達省市用人單位建立長期聯系，同時與省內各市勞動就業部門長期合作，雙向選擇推薦畢業生就業，學生就業呈現供需兩旺的局面。學院加強國際合作，目前已與日本京進株式會社合作開設赴日護士就業定向班。近幾年來畢業生初次就業率在98%以上，深受用人單位的好評。 學院高度重視校園文化建設，全面提高學生綜合素質。通過開展文明城市創建、大學生職業生涯規劃設計大賽、學生技能競賽、5.12護士節、文藝匯演等系列活動，大力營造“積極向上、健康活潑”的校園文化氛圍。同時，學院高度重視學生社團建設，現有文學社、攝影社、輪滑社等14個社團，以社團活動為依托，豐富學生課余文化生活，提高學生的自我管理、自我教育能力。 未來五年，學院將緊緊圍繞健康中國、健康安徽建設和區域經濟社會發展，全面提高辦學基礎能力、專業建設水平、人才培養質量和社會服務能力，建成5個醫藥衛生類重點專業和3個健康服務類特色專業，專業總數將達到21個，新建12個實驗實訓中心和170個實驗實訓室，紙質圖書將達到40萬冊。新建教學樓、綜合服務樓、大學生活動中心、禮堂等，校園建筑面積將達到13萬余平方米，基本建成信息化、園林化校園。 潮起海天闊，揚帆正當時，90余年風雨兼程，安徽衛生健康職業學院形成了獨具特色的優良傳統，積淀了彌足珍貴的精神財富。學院全體師生員工正以飽滿的熱情，按照“強化內涵、凝煉特色、打造品牌、提升水平、創新發展”的發展思路，秉承“篤學、尚能、精業、博愛”的校訓，以服務衛生健康為核心，以服務基層為重點，致力于培養品質優良，基礎扎實，能力突出，服務一線的高素質技能型人才，為把學院建設成為“省內有特色、業內有影響、國際有合作”的高水平技能型高職院校而努力奮斗。

【院校概況】 安徽糧食工程職業學院原名安徽省合肥糧食學校，始建于1964年，隸屬于安徽省糧食局。2007年5月，省政府批準成立以高技能人才培養為主的安徽商貿工程技師學院。2012年3月，安徽省人民政府正式批準設立安徽糧食工程職業學院，由此步入了高等職業院校的行列，成為全國唯一一所以糧食命名、行業主管的高等院校。學院位于合肥市高教基地，占地340畝，總建筑面積約12萬平方米。 學院位于合肥市高教基地，現有在校生5000余人，教職工222人，高級職稱39人，“雙師型”教師60人。自辦學以來，學院為社會經濟發展培養輸送了3萬余名各層次專業人才。 【學院榮譽】 隨著辦學規模逐步擴大，學院辦學實力不斷增強，知名度和社會影響力日益提高。學院系省直文明單位、安徽經濟技術職教集團牽頭單位。先后榮獲“全國職業教育先進單位”、“國家技能人才培育突出貢獻獎”、“全國藝術教育先進單位”、“全省德育工作先進集體”、 “省直機關先進基層黨組織”。 學院堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促管”的教學方針，積極組織學生參加各級各類大賽，連續多年榮獲全國性和省級多種獎項。 【實驗實訓】 學院形成了較為完備的職業技能教育體系和實踐性教學設施條件。有中央投資的計算機和農副產品加工兩個現代化實訓基地，建設糧油儲藏與檢測技術、糧食工程、食品加工等10個實訓中心共70個實驗實訓室，并設有隸屬于安徽省人力資源和社會保障廳的技能鑒定所，能夠滿足各專業實訓實習和技能鑒定的需要。圖書館藏書20萬余冊，期刊200多種。 【專業建設與特色】 學院開設糧食工程系、食品生物系、機電工程系、信息技術系、工商管理系和基礎學科部，建有圖書館、實驗實訓中心、現代教育技術中心。共設有糧食工程技術、糧油儲藏與檢測技術、食品營養與檢測、食品加工技術、食品質量與安全、食品生物技術等28個專業。 糧食工程、糧油儲藏與檢測技術、食品加工技術等涉糧專業是我院的重點特色專業，在安徽省高職院校中屬獨有，主要為糧食保管企業、糧油和食品加工企業培養技術技能型人才。2016年，學院成功承辦第四屆安徽省、第四屆全國糧食行業職業技能大賽，榮獲國賽優秀組織獎，選手獲國賽學生組三金一銅的好成績，并包攬省賽學生組全部獎項。 【校企合作】 學院積極發揮職業教育的服務功能和糧食類特有工種職業技能鑒定的優勢，以校企深度合作積極深化人才培養模式改革，大力推進校企融合、工學結合。學院在校企合作方面的做法可概括為“努力打造校企合作委員會和職教集團兩個平臺，探索實施實習基地式、雙向基地式、引企入校式、送教入企式、共同培養式、工學交替式、合作研發式等七種模式”。 學院是安徽省職業與成人教育學會校企合作委員會副主任單位。至今，學院已于200多家企業建立了校企合作關系。與安徽青松食品有限公司簽約校企聯合辦學訂單班(青松班)。 學院還與合肥工業大學、河南工業大學、安徽農業大學、安徽科技學院、南京財經大學等建立了校校合作關系。 【招生就業】 學院招生類別分為三年制高職(專科)、五年制高職和三年制中專三個層次。學校始終面向市場設置專業，注重學生實踐能力的培養和綜合素質的提升，近年來錄取率節節高升。 近年來，在大眾創業、萬眾創新的新形勢下，學院堅持以學生為本位，以就業為導向，以質量為核心的工作理念，注重大學生創新創業意識教育，認真做好畢業生職業指導和就業服務工作，學院畢業生就業率穩步提高，2018年畢業生初次就業率達90.82%。 【校園文化】 學院高度重視校園文化建設，全面提高學生綜合素質。以校園文化技術節、大專辯論賽等大型活動為載體，強化校園文化品牌建設，提升校園文化品位;以重大節日紀念日為契機，開展專題活動，突出校園文化特色，強化教育效果，以學生社團活動為依托，豐富學生課余活動，提高學生的自我管理、自我教育能力。形成了“厚德明理、精技礪能”的校訓，“尚師、尚學、尚品、尚業”的校風。學院現有學科興趣小組和學生社團24個。 科研興校是學院內涵建設的重要內容。近年來，先后在國家、省、市報刊上發表和在市級以上交流獲獎的論文論著達400余篇。近四年，成功申報省級以上項目41項，兩項榮獲省級重點課題優秀獎，發表學術論文123篇，成果逐年增加。 【社會服務】 學院充分利用糧食行業的傳統優勢，與省內外數十家國有糧食倉儲企業和食品加工企業建立了專業實踐性教學基地，聘用行業精英和能工巧匠擔任兼職教師，校企聯合開展課題研究，開展職工技術培訓和職業技能鑒定，為行業發展提供智力支持。學院貫徹“立足糧食行業企業，服務地方經濟發展”的辦學宗旨，近年來，承擔了以糧食行業特有工種為主的各類工種考前培訓和技能鑒定工作，通過率為92%。年均開展各層次培訓400余人次。 學院重視發揮全國中小學院愛糧節糧教育實踐基地作用，定期開展愛糧節糧教育宣傳活動。 “十三五”期間，學院將內抓質量夯基礎、外立形象樹品牌，堅持內涵建設與規模發展并重，努力建設成為一所開放性強、與糧食行業和區域經濟發展結合緊密，國內知名、省內一流、特色鮮明的高水平職業院校。

安徽信息工程學院是經國家教育部、安徽省人民政府批準設立，由高科技企業科大訊飛股份有限公司舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應用型大學。學校位于安徽省次中心城市——蕪湖市。學校現有文津校區和新蕪校區，總占地面積約1400畝，教職工500余人，全日制在校本科生9000余人。學校設有計算機與軟件工程學院、電氣與電子工程學院、機械工程學院、管理工程學院、藝術設計學院、大數據與人工智能學院、通識教育與外國語學院、大學生綜合素質與能力培養中心、大學生創意與創新中心、大學生創新與創業中心和大學生創業與就業競爭力促進中心等七院四中心，設置包含軟件工程、計算機科學技術、機械設計制造及其自動化、機械電子工程、電子信息工程、電氣工程及其自動化、市場營銷、財務管理、環境設計、產品設計、數據科學與大數據技術(含人工智能方向)等24個在招本科專業。 學校現有教學科研儀器設備總值近6000萬元。圖書館建筑面積2.3萬平方米，館藏紙質圖書80余萬冊，電子圖書256萬冊，中外文電子期刊11.2萬種，以及包括知網、萬方等數據庫系統，建有現代電子圖書系統和計算機網絡服務系統。 學校現有7個教學實驗中心，下設覆蓋全校所有專業的72個實驗室，43個教學機房，113個多媒體教室。同時建有4個省級實驗教學示范中心和華東高校中最大的體驗式拓展訓練基地，校外教學實習基地70余家。 學校以“產業工程師、創業企業家的搖籃”為辦學愿景，踐行“厚基礎、重實踐、強應用”辦學理念，秉承“立志、誠毅、創新”校訓精神，緊密對接人才市場和產業需求， 依托訊飛人才、技術和資源優勢，借鑒歐美應用科技大學辦學理念和培養模式，實施“面向市場、聚焦應用、創新驅動”系列改革舉措，致力于打造特色一流的應用研究型大學。

安徽旅游職業學院是國家教育部備案，安徽省人民政府批準設立的安徽省唯一一所旅游類高等院校。學院位于八里河國家AAAAA級風景區。 學院總占地500畝，教學樓、辦公樓、實訓樓、師生公寓、餐廳、浴室配套齊全。校園內綠樹成蔭，環境優雅，園中有景，景中有園，校園對面是縣政府重點打造的“五館一中心”，是讀書求學的理想場所。校園內籃球場、田徑運動場、乒乓球室、文化長廊等文體設施功能齊全，文化活動豐富多彩，文化氛圍濃厚，有利于學子求知、健體、陶冶情操。 學院堅持“學以致用、健康育人”辦學理念和“服務旅游、實踐育人”辦學特色;以“規模立院、質量興院、特色強院”為發展戰略;堅持以培養有用有為的“準職業人”為目標。學院不斷強化“知識、能力、素質”三位一體的全面成才觀;實行“全員、全過程、全方位”的管理，注重學生的知識、能力，道德情操教育和職業素質培養;實施“學歷證書+職業資格證書”雙證書制度，著力培養學生的社會適應能力、實踐能力和創新精神。 學院大力開展教學改革，實行理論與實踐并重，工學交替，實施專業與行業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與崗位需求對接、學歷證書與職業資格證書對接。學院與省內外近百家旅游機構，四星、五星級酒店及多家企事業單位建立了長期、全面、多層次的合作關系。學院始終堅持“德育為先、育人為本、就業為目標”，積極為學生就業、創業搭建平臺，畢業生就業率穩定在95%以上。 旅游業是朝陽產業，旅游人才是旅游業發展的重要資源。乘國家、安徽省“十二五”旅游業發展規劃的東風，學院發展及人才培養就業優勢凸顯。 學院開設旅游、外語、財經、藝術四個系，旅游管理、酒店管理、空中乘務、高鐵乘務、導游、旅游英語、旅游日語、旅游工藝品設計與制作、投資與理財等14個專業。各學科帶頭人都具有副教授以上專業職稱，形成具有教學和研究能力的教學團隊，重點打造“雙師型”教師隊伍，教師隊伍文化層次、專業、年齡結構合理。 學院辦學以來，導游證、英語AB級應用能力證書，英語四、六級及會計證通過率在全國及省級統考中均取得全省高職類院校前列的好成績。 學院教學條件較好，圖書資料、計算機、多媒體教室、語音室、實訓室、無線發射設備齊全，能保障教學需要。學院已獲批成為計算機等級考試、大學英語四、六 級考試考點。學院師生統一居住在標準化公寓，生活十分方便。學院與當地政府關系融洽，校地關系密切，與當地公安部門建立了緊密的合作關系。校園實行封閉式管理，配備了電子監控系統，師生人身財產安全有切實保障。