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本成果是由西南交通大學(xué)自主開發(fā)的一套成熟的大型橋梁健康監(jiān)測系統(tǒng)，已經(jīng)成功地運用在國內(nèi)各跨江、跨海大橋，為橋梁在特殊氣候、交通條件下或橋梁運營狀況異常嚴(yán)重時發(fā)出預(yù)警信號，為橋梁的維護(hù)維修和管理決策提供依據(jù)與指導(dǎo)。該成果成熟、可以直接應(yīng)用。

1 成果簡介清華大學(xué)研發(fā)的居民健康管理平臺結(jié)合了清華大學(xué)的云計算技術(shù)和中國醫(yī)院協(xié)會健康管理專委會的優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源，目前已經(jīng)在河南、四川等地開展了多項服務(wù)和部署，獲得了當(dāng)?shù)匦l(wèi)生局和民眾的好評。該平臺可以根據(jù)用戶需求進(jìn)行修改和定制，平臺數(shù)據(jù)可委托清華大學(xué)信息技術(shù)研究院數(shù)據(jù)托管中心進(jìn)行第三方可信托管，也可以集成數(shù)據(jù)和服務(wù)幫助用戶定制私有云解決方案，同時提供專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的健康管理委托代管服務(wù)。 本平臺的基礎(chǔ)功能包括：健康檔案管理、健康監(jiān)測、健康評估、飲食管理和運動管理等。同時提供一站式平臺服務(wù)全托管、半托管、單獨運營支持等服務(wù)2 應(yīng)用說明該產(chǎn)品主要功能為創(chuàng)建與管理健康檔案、實時健康監(jiān)測、健康評估、飲食管理和運動管理等。讓使用者在全面了解自身健康的同時，推出合理的、個性化的健康管理方案。同時開放第三方開發(fā)接口，支持即插即用 API， 支持云審計、安全、隱私策略，支持第三方數(shù)據(jù)托管，第三方健康管理服務(wù)托管。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹 整體概述 心理健康教育，是讓學(xué)生獲得一種心理技能，一種讓自己感知和追求幸福的能力。 心理健康教育，應(yīng)該是對心靈的自由滋養(yǎng)，幫助人自由地發(fā)揮個人潛質(zhì)，自由地選擇學(xué)習(xí)，為生命的成長確定方向，為將來健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。 心理健康教育，不是改變生活環(huán)境，不是學(xué)會知識，而是習(xí)得一種思維方式，保持清醒的自我意識，是未來由“我”掌控，而不是被雜亂、無意識的生活拖著走。學(xué)會思考、選擇，擁有信念、自由，這才是心理健康教育的目的。 課程內(nèi)容 數(shù)量 課時數(shù) 15課 教學(xué)設(shè)計 15個 教學(xué)PPT 15個 教師手冊 15個 教學(xué)視頻 15個 學(xué)生手冊 0個 評價表 1個  

從事醫(yī)療產(chǎn)業(yè)項目等相關(guān)投資及管理。通過整合兩岸醫(yī)療和養(yǎng)老資源，為客戶提供全面、可信賴的大健康服務(wù)。

智能中醫(yī)健康鏡基于傳統(tǒng)中醫(yī)理論，通過健康鏡采集面象、舌象和問診情況，經(jīng)云端大數(shù)據(jù)及智能算法，自動分析舌面象信息、辨識人體體質(zhì)，開展個體化中醫(yī)養(yǎng)生干預(yù)服務(wù)，給予合理的養(yǎng)生調(diào)養(yǎng)指導(dǎo)建議，開啟智慧中醫(yī)健康管理新體驗。智能中醫(yī)健康鏡搭載“智能語音控制”，實現(xiàn)自動化語音中醫(yī)體質(zhì)問診，結(jié)合采集的舌面診信息，提供可視化中醫(yī)體質(zhì)分析，智能評價人體健康情況。 產(chǎn)品特點： 深度AI人臉識別、舌象識別技術(shù)定性定量化采集針對不同人群（老年人、兒童、孕產(chǎn)婦、 慢性病）進(jìn)行中醫(yī)健康狀態(tài)辨識提供實時中醫(yī)個性化健康管理方案，輸出標(biāo)準(zhǔn)中醫(yī)體檢報告報告云儲存，自動建立健康檔案，支持任意字段歷史病例檢索智能語音交互體驗，智能體質(zhì)辨識、舌面診系統(tǒng)

一種具保健功能的白術(shù)多糖功能茶，具有潤腸通便、提高機(jī)體免疫力、抗衰老、降血 糖等功效。

U等生涵蓋大學(xué)英語四六級、留學(xué)語培、職業(yè)提升等服務(wù)，通過線上直播+錄播，線下入校培訓(xùn)、答疑，科學(xué)合理安排培訓(xùn)中測、講、練、答疑等各環(huán)節(jié)，一站式解決備考知識點和備考技巧的學(xué)習(xí)應(yīng)用。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹陶瓷密度測試儀 陶瓷孔隙率生胚密度儀，精細(xì)陶瓷密度計論及精細(xì)陶瓷資料的物性時，理解相干密度是件必要的事。此因為成形后孔隙的數(shù)量、大小及粒徑大小其散布情況，對資料的強(qiáng)度、彈性模數(shù)、抗氧化性、耐磨耗性，以及其它主要的性質(zhì)均有嚴(yán)重的影響。針對此癥結(jié)問題，本公司根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，將精細(xì)陶瓷一切能搜集的數(shù)據(jù)，遵循其標(biāo)準(zhǔn)測試法將其產(chǎn)品化并給予敘說如下：壹、精細(xì)陶瓷原料：1、QB÷T1010、ASTMC329、DIN51057陶瓷資料、顏料粉末真密度測試標(biāo)準(zhǔn)。真密度是量測物資（繁多物資或混雜物資）在不含孔隙狀況下的實在密度。為肯定待測物資為不含關(guān)閉孔隙，需先將物資研磨成比200目還細(xì)的粉末，置于110℃的烘箱內(nèi)烘干24小時，再以比重瓶法求其真密度。A、JF－120T粉末真密度測試儀： 可測得粉末真密度、液體之密度、濃度功用：形式1：可間接讀取粉末讀取真密度形式2：可間接讀取媒介液體的比重（因為媒介液大局部是特別液體，為不便運用者，具有測試媒介液體的比重、濃度功用）貳、EN BS725。9 JIS－K5101、ASTM 1964精細(xì)陶瓷的粉末外觀密度測試標(biāo)準(zhǔn)。A、粉末外觀密度又稱為粉末視密度，是將粉末填入已知體積后所得之密度。B、外觀密度的測定是類似于當(dāng)零件制作時，粉末填充到固定容積的模穴中之粉末分量。粉末的質(zhì)量的認(rèn)定水平是介于測量后果和每次一般運用變更之間。粉末外觀密度測試供給粉末物理特征評定的原則。粉末外觀密度高示意粉末顆粒間摩擦力小、活動性好。使得成形時粉末輕易敏捷流入模具的模穴中，而使成形之生胚密度也較高。粉末外觀密度測試儀：規(guī)格： 漏斗角度40°孔徑φ15mm篩網(wǎng)0。5 mm目吸收圓筒30 ±0。5ml外觀密度：M÷V=g÷cm3　密度取到0。01g÷cm3的精度參、GB÷T21354、ISO3953精細(xì)陶瓷粉末的振實密度：振實密度測試儀是藉由法則地拍打含有粉末的測量筒來達(dá)成，當(dāng)運用者抉擇充填的量后，便可開端拍擊的舉措，當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變時，讀數(shù)便會發(fā)生，此種拍擊是藉由測量筒的高低振動，在特定的分量及指定的間隔來實現(xiàn)，在拍擊的歷程中，會優(yōu)先地將任何可離開的團(tuán)塊物，在向下拍擊的同時將之最小化，而透明的玻璃充填管則有助于視察及讀出測量值。肆、成形后精細(xì)陶瓷的生胚密度、燒結(jié)后密度。GB÷T2413壓電陶磁資料體密度測試標(biāo)準(zhǔn)GB÷T1966多孔陶瓷顯氣孔率、體積密度測試標(biāo)準(zhǔn)ASTM C373精細(xì)陶瓷孔隙度和體密度測試標(biāo)準(zhǔn)EN－725－10精細(xì)陶瓷的粉末生胚密度測試標(biāo)準(zhǔn)。針對多孔吸水性的精細(xì)陶瓷產(chǎn)品、不吸水的精細(xì)陶瓷產(chǎn)品的密度量測機(jī)型。A、PT－120C　　　 功用：A、針對吸水性的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取體密度、濕密度、視密度、視孔隙率、吸水率、開孔體積、封孔體積、總孔隙率。B、封蠟法可間接讀取體密度C、針對不吸水的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取產(chǎn)品的比重和體積B、PT－300C　　　 功用：A、針對吸水性的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取體比重、視密度、濕密度、視孔隙率、吸水率。B、封蠟法可間接讀取體密度C、針對不吸水的陶瓷產(chǎn)品，可間接讀取產(chǎn)品的視密度。采取大水槽設(shè)計，下降吊欄線的浮力所形成的誤差。采取侵蝕性液體做為媒介時，可選購防侵蝕水槽。RS－232可隨便的銜接PC和打印機(jī)。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹奧龍（AOLONG）研究生教育管理系統(tǒng)助力高校信息化建設(shè)！         隨著我國高校教學(xué)體制改革的發(fā)展，更加體現(xiàn)出以人為本的教育方針政策。學(xué)生自主地選擇專業(yè)及專業(yè)方向、學(xué)生與導(dǎo)師的雙向互選、課程的選修機(jī)制、成績審核、學(xué)分制等管理方式的改革向傳統(tǒng)的管理軟件提出了新的挑戰(zhàn)。基于這種廣泛的需求。在充分綜合各高校研究生管理特點的前提下， 在多年深入研究的基礎(chǔ)上，我公司推出了一整套能夠適應(yīng)新的教學(xué)體制、能夠最大程度滿足高校研究生現(xiàn)代化管理要求的教育信息管理系統(tǒng)。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)涉及到學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的全過程管理，包括學(xué)籍管理、導(dǎo)師雙向選擇、專業(yè)培養(yǎng)方案/個人培養(yǎng)計劃、開課 / 排課、選課、排考、中期考核、成績管理、論文管理、學(xué)位管理及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等多個環(huán)節(jié)。“研究生教育信息管理系統(tǒng)”包括系統(tǒng)工具、學(xué)生管理、教師管理、導(dǎo)師互選管理、培養(yǎng)管理、開課管理、排課管理、考務(wù)管理、免修管理、成績管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)資源管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位管理、網(wǎng)頁功能管理等十余個子系統(tǒng)，適用于招收研究生的綜合性大學(xué)、學(xué)院，能夠完成學(xué)年制、學(xué)年學(xué)分制、完全學(xué)分制管理部門對研究生從入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程管理。  研究生教務(wù)管理工作是研究生教育中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，是整個研究生管理的核心和基礎(chǔ)。面對種類繁多的數(shù)據(jù)和報表，手工處理方式已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代化管理的步伐，隨著計算機(jī)及通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，各個方面都對研究生教務(wù)管理工作提出了更高的要求。盡快改變傳統(tǒng)的管理模式，運用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為整個研究生教育系統(tǒng)亟待解決的課題之一。 AOLONG研究生教育信息管理系統(tǒng)（ES）是一個大型復(fù)雜的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，采用基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S），客戶端/服務(wù)器（C/S）混合的應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)來建設(shè)高校研究生網(wǎng)絡(luò)信息管理系統(tǒng)，使研究生教務(wù)管理真正實現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公、異地辦公。滿足各類高校現(xiàn)在和將來對信息資源采集、存儲、處理、組織、管理和利用的需求，實現(xiàn)信息資源的高度集成與共享，實現(xiàn)信息資源的集中管理和統(tǒng)一調(diào)度。為各級決策管理部門提出準(zhǔn)確、及時的相關(guān)信息和快捷、方便、科學(xué)的決策分析處理系統(tǒng)；為信息交流、教務(wù)管理提供一個高效快捷的電子化手段；最終達(dá)到進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策水平，提高研究生管理部門、各院系研究生管理人員管理水平與辦公效率，減輕工作負(fù)擔(dān)的目的  系統(tǒng)設(shè)計宗旨：計算機(jī)能做的盡量讓計算機(jī)做，計算機(jī)不能做的才使用手工方式處理，教學(xué)工作能下放的盡量下放，將研究生管理單位的老師工作從繁重的，機(jī)械化中解放出來，投入到實際的教學(xué)管理、監(jiān)督和改革中。 適用范圍:學(xué)校研究生管理部門、各招收研究生的系（部） 典型用戶案例：中科院研究生院、中國礦業(yè)大學(xué)、北大基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、 南京航空航天大學(xué)、上海中醫(yī)藥大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、云南中醫(yī)學(xué)院、武漢體育學(xué)院、長春理工大學(xué)、長春師范學(xué)院等眾多研究生院。