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一、項(xiàng)目進(jìn)展 創(chuàng)意計(jì)劃階段 二、負(fù)責(zé)人及成員 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 入學(xué)/畢業(yè)時(shí)間 郭簡豪 上海美術(shù)學(xué)院 2021 彭琳 管理學(xué)院 2021 孫思語 上海美術(shù)學(xué)院 2019 賀澤楷 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 2021 李昱潔 微電子學(xué)院 2021 三、指導(dǎo)教師 姓名 學(xué)院/所學(xué)專業(yè) 職務(wù)/職稱 研究方向 魏秦 上海美術(shù)學(xué)院 上海美術(shù)學(xué)院副系主任、支部書記/副教授 建筑學(xué) 陸耀峰 社區(qū)學(xué)院 研發(fā)中心主任/講師 科技哲學(xué) 高琪 社區(qū)學(xué)院 社區(qū)學(xué)院團(tuán)委副書記/助教 新聞學(xué) 四、項(xiàng)目簡介 用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈。國家一直強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮紅色旅游在愛國主義和革命傳統(tǒng)教育方面的作用，并號(hào)召廣大黨員、干部、群眾，特別是青少年參與紅色旅游。長三角地區(qū)正在大力發(fā)展紅色旅游，鼓勵(lì)紅色文創(chuàng)產(chǎn)品研發(fā)經(jīng)營，紅色旅游市場也呈現(xiàn)了年輕化趨向。 上海是中國紅色文化的發(fā)源地，擁有大量的革命遺址。如何以紅色建筑為載體，吸引更多青年人的目光，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感？經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青年人更喜歡通過以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拍照、打卡的方式旅游；他們更希望擁有體驗(yàn)感、設(shè)計(jì)美觀、新穎有趣、實(shí)用性與系列性的文創(chuàng)產(chǎn)品。 盲盒引領(lǐng)消費(fèi)市場新潮流，深受廣大青年人喜愛。項(xiàng)目組以“中共一大會(huì)址”等上海黃浦區(qū)一批紅色建筑為載體，深入挖掘其紅色元素，設(shè)計(jì)一套文化旅游產(chǎn)品——“紅色建筑盲盒”，制作了以一大會(huì)址紀(jì)念館為原型的建筑模型收納盒、以上海孫中山故居為原型的建筑模型多功能筆筒，以上海周公館故居為原型的建筑模型首飾盒及其3D打印模型，并設(shè)計(jì)了“趣味答題獎(jiǎng)勵(lì)”和微信公眾號(hào)平臺(tái)來提高用戶的體驗(yàn)感，以吸引更多青年人關(guān)注和參觀紅色紀(jì)念地，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。 讓紅色建筑與紅色文化在青年人中“燃”起來，堅(jiān)定理想信念，踐行青年使命，傳承紅色基因。

陶藝教室作為陶藝教育的承載空間，公司非常重視陶藝教育空間的整體打造，在空間布局合理的前提下，我們認(rèn)為空間的美觀度同樣重要。為給中小學(xué)提供一個(gè)整潔漂亮的陶藝教室，公司研發(fā)的產(chǎn)品充分考慮美觀及收納功能，讓陶藝教室輕松保持干凈整潔；同時(shí)，公司研發(fā)了多款環(huán)創(chuàng)產(chǎn)品，輕松打造不同風(fēng)格的漂亮陶藝教室，并且公司有專業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，可以為不同地區(qū)的學(xué)校打造具有本地特色風(fēng)格的陶藝教室。 為保證陶藝設(shè)備在中小學(xué)教室使用的安全性，以及讓陶藝設(shè)備與陶藝教學(xué)相匹配，公司持續(xù)投入研發(fā)適合中小學(xué)陶藝教室使用的裝備，獲得多項(xiàng)專利，在安全性、實(shí)用性和美觀方面更適合中小學(xué)陶藝教室，解決了中小學(xué)開設(shè)陶藝課的后顧之憂。 公司是江西省教育學(xué)會(huì)陶藝教育專業(yè)委員會(huì)、江西省陶藝研學(xué)教育中心聯(lián)合批準(zhǔn)設(shè)立的全國陶藝研學(xué)教育科研理事單位，并經(jīng)授權(quán)開辦陶藝研學(xué)師訓(xùn)班（含學(xué)生班），在校教師、校外活動(dòng)輔導(dǎo)員、大中專畢業(yè)生，經(jīng)過學(xué)習(xí)并通過考試合格的老師可獲得統(tǒng)一頒發(fā)、并在陶教網(wǎng)站www.jdztjw.com公示學(xué)籍與編號(hào)的陶藝研學(xué)師訓(xùn)結(jié)業(yè)證書和陶藝教學(xué)專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書。 公司有強(qiáng)大的陶藝教育專家團(tuán)隊(duì)，與全國不同區(qū)域的優(yōu)秀陶藝教師在課程領(lǐng)域有深度合作，可以為學(xué)校開設(shè)陶藝課程提供前期規(guī)劃服務(wù)、陶藝課程、課程指導(dǎo)，并可根據(jù)需求結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣幕邪l(fā)特色陶藝校本課程；公司提供整體方案“交鑰匙”服務(wù)工程，并提供7*24小時(shí)售后服務(wù)，讓陶藝課開設(shè)輕松無憂；公司每年組織陶藝教育研討會(huì)、論壇、陶藝比賽、陶藝成果展覽等陶藝教育交流活動(dòng)，促進(jìn)陶藝教育的發(fā)展和陶藝教育成果展示。 博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基，但它必須與時(shí)代融合才能為現(xiàn)時(shí)代的人們所接受。我們?cè)副M微薄之力，讓學(xué)生們?cè)诳鞓返奶账囌n堂上，不僅能動(dòng)腦、動(dòng)手、學(xué)知識(shí)，還能了解我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自信，助力中華民族偉大復(fù)興的中國夢。  

光影紙雕燈則是多層的平面紙雕組合形成立體的空間在輔以燈光形成有趣的光影變化。現(xiàn)代光影紙雕工芒的多層疊加和鏤空處理能夠較好地彌補(bǔ)剪紙工藝傳承延伸與創(chuàng)新應(yīng)用。

當(dāng)前，“小鎮(zhèn)做題家”與“985廢物”日益成為熱點(diǎn)，需要更多關(guān)注其關(guān)聯(lián)性問題。

在生態(tài)系統(tǒng)文化服務(wù)游憩價(jià)值估算方面，課題組采集了徐州市19個(gè)城市公園近50萬條游憩者手機(jī)信令數(shù)據(jù)，構(gòu)建了基于手機(jī)信令數(shù)據(jù)的城市公園綠地生態(tài)系統(tǒng)游憩服務(wù)價(jià)值估算模型。