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一.審批流程自定義 智慧辦公中結(jié)合校情，個(gè)性化設(shè)置所有審批流程，提高辦公效率，減少了管理上的繁瑣。 二.自動(dòng)排課智能化 智慧教務(wù)中設(shè)置好排課規(guī)則，即可輕松實(shí)現(xiàn)一鍵排課，大大減輕教務(wù)排課工作量。 三.晨檢午檢數(shù)據(jù)化 智慧教務(wù)中晨午檢一鍵上報(bào)，做到校園疫情早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早預(yù)防。 四.午餐工程可視化 智慧教務(wù)中學(xué)生在校就餐情況可視化，食品安全可追溯，實(shí)時(shí)掌握學(xué)校負(fù)責(zé)人用餐以及家長陪餐反饋。 五.校級(jí)監(jiān)控資產(chǎn)管理 學(xué)校固定資產(chǎn)、信息化設(shè)備以及多功能教室使用情況，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)管。 六.智能分析動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià) 智能生成學(xué)生年級(jí)成績、學(xué)生班級(jí)成績、學(xué)生個(gè)人成績等的橫向與縱向分析報(bào)告 七.平臺(tái)多樣家校互聯(lián) 產(chǎn)品多終端訪問，家校攜手共育，密切合作，為孩子美好的未來撐起一方晴空。

層析聚酰胺    聚酰胺是由酰胺鍵聚合形成的高分子化合物。其酰胺基可與羥基酚類,酸類,醌類，硝基等化合物以氫鍵形成結(jié)合而被吸附 ，其脂肪長鏈可作為分配層析的載體。聚酰胺在含水系統(tǒng)中層析時(shí)，聚酰胺作為非極性固定相，其層析行為反向柱層析;在非水溶劑系統(tǒng)時(shí)，聚酰胺作為分配層析的載體，其層析行為為正向柱層析。 技術(shù)指標(biāo): 分子量:14000-17000 比表面積:5-10㎡/g PH 值:4-7.5 粒度:14-30目;30-60目;60-80目；60-100目;80-120目 80-100目100-200目 溶 解 度:溶于濃鹽酸，甲酸，微溶于醋酸，苯酚等溶劑，不溶于水，甲醇，乙醇，丙酮，乙醚，氯仿和苯等常用有機(jī)溶劑，對(duì)堿較穩(wěn)定，對(duì)酸的穩(wěn)定性較差，尤其是無機(jī)酸，在溫度高時(shí)更敏感。 主要用途: 聚酰胺特別適用于多元酚類化合物的分離，如大麻二酚(CBD)、黃酮類、醌類、酚酸類、含羥基化合物、羧基化合物等。由于其對(duì)鞣質(zhì)吸附強(qiáng)，也可用于將植物粗提物中的鞣質(zhì)除去。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹該儀器已獲國家專利，專利號(hào)201120337217.3 。  產(chǎn)品介紹:     DSC測量的是與材料內(nèi)部熱轉(zhuǎn)變相關(guān)的溫度、熱流的關(guān)系，應(yīng)用范圍非常廣，特別是材料的研發(fā)、性能檢測與質(zhì)量控制。材料的特性：如玻璃化轉(zhuǎn)變溫度。冷結(jié)晶、相轉(zhuǎn)變、熔融、結(jié)晶、熱穩(wěn)定性、固化/交聯(lián)，都是DSC的研發(fā)領(lǐng)域。  主要特點(diǎn):1.全新的爐體結(jié)構(gòu)，更好的解析度和分辨率以及更好的基線穩(wěn)定性 2.氣體質(zhì)量流量計(jì)，精確控制吹掃氣體流量，數(shù)據(jù)直接記錄在數(shù)據(jù)庫中 3.儀器可采用雙向控制（主機(jī)控制、軟件控制），界面友好，操作簡便卞舒芹15312021471技術(shù)參數(shù):1. DSC量程:  0～±500mW2. 溫度范圍: -100~800℃      3. 升溫速率: 1~80℃/min4. 溫度分辨率: 0.1℃5. 溫度波動(dòng): ±0.1℃6. 溫度重復(fù)性: ±0.1℃7. DSC噪聲: 0.01μW8. DSC解析度: 0.01μW9. DSC精確度: 0.1μW10.DSC靈敏度: 0.1μW11.控溫方式: 全程序自動(dòng)控制12.曲線掃描: 升溫掃描13.氣氛控制: 儀器自動(dòng)切換14.顯示方式: 24bit色，7寸 LCD觸摸屏顯示15.數(shù)據(jù)接口: 標(biāo)準(zhǔn)USB接口16.參數(shù)標(biāo)準(zhǔn): 配有標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)，帶有一鍵校準(zhǔn)功能，用戶可自行校正溫度和熱焓17.外觀尺寸：500*393*154mm(長寬高）

產(chǎn)品詳細(xì)介紹儀器已獲國家專利，專利號(hào)201120337217.3。  產(chǎn)品介紹:       DSC測量的是與材料內(nèi)部熱轉(zhuǎn)變相關(guān)的溫度、熱流的關(guān)系，應(yīng)用范圍非常廣，特別是材料的研發(fā)、性能檢測與質(zhì)量控制。材料的特性：如玻璃化轉(zhuǎn)變溫度。冷結(jié)晶、相轉(zhuǎn)變、熔融、結(jié)晶、熱穩(wěn)定性、固化/交聯(lián)、氧化誘導(dǎo)期等，都是DSC的研發(fā)領(lǐng)域。  主要特點(diǎn): 1.全新的爐體結(jié)構(gòu)，更好的解析度和分辨率以及更好的基線穩(wěn)定性 2.數(shù)字式氣體質(zhì)量流量計(jì)，精確控制吹掃氣體流量，數(shù)據(jù)直接記錄在數(shù)據(jù)庫中 3.儀器可采用雙向控制（主機(jī)控制、軟件控制），界面友好，操作簡便卞舒芹15312021471技術(shù)參數(shù):1. DSC量程:   0～±500mW2. 溫度范圍:  室溫~800℃    風(fēng)冷3. 升溫速率:  1~80℃/min4. 溫度分辨率:0.1℃5. 溫度波動(dòng):  ±0.1℃6. 溫度重復(fù)性:±0.1℃7. DSC噪聲:   0.01μW8. DSC解析度: 0.01μW9. DSC精確度: 0.1μW10.DSC靈敏度: 0.1μW11.控溫方式:  升溫、恒溫（全程序自動(dòng)控制）12.曲線掃描:  升溫掃描13.氣氛控制:  儀器自動(dòng)切換14.顯示方式:  24bit色，7寸 LCD觸摸屏顯示15.數(shù)據(jù)接口:  標(biāo)準(zhǔn)USB接口16.參數(shù)標(biāo)準(zhǔn):  配有標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)（錫），用戶可自行校正溫度和熱焓17.外觀尺寸：500*393*154mm（長寬高）

差示掃描量熱法（熱流式DSC）作為一種可控程序溫度下的熱效應(yīng)的經(jīng)典熱分析方法，在當(dāng)今各類材料與化學(xué)領(lǐng)域的研究開發(fā)、工藝優(yōu)化、質(zhì)檢質(zhì)控與失效分析等各種場合早已得到了廣泛的應(yīng)用。利用DSC方法，我們能夠研究無機(jī)材料的相轉(zhuǎn)變、高分子材料熔融、結(jié)晶過程、藥物的多晶型現(xiàn)象、油脂等食品的固/液相比例等。自主研發(fā)的恒溫控制器，恒溫氣相色譜、質(zhì)譜連接頭，恒溫帶，可充分保證焦油及各種反應(yīng)氣體的二次檢測。溫度范圍：室溫～1150℃。最小分辨率：±0.1μ w。測量范圍：±500mw

層析聚酰胺    聚酰胺是由酰胺鍵聚合形成的高分子化合物。其酰胺基可與羥基酚類,酸類,醌類，硝基等化合物以氫鍵形成結(jié)合而被吸附 ，其脂肪長鏈可作為分配層析的載體。聚酰胺在含水系統(tǒng)中層析時(shí)，聚酰胺作為非極性固定相，其層析行為反向柱層析;在非水溶劑系統(tǒng)時(shí)，聚酰胺作為分配層析的載體，其層析行為為正向柱層析。 技術(shù)指標(biāo): 分子量:14000-17000 比表面積:5-10㎡/g PH 值:4-7.5 粒度:14-30目;30-60目;60-80目；60-100目;80-120目 80-100目100-200目 溶 解 度:溶于濃鹽酸，甲酸，微溶于醋酸，苯酚等溶劑，不溶于水，甲醇，乙醇，丙酮，乙醚，氯仿和苯等常用有機(jī)溶劑，對(duì)堿較穩(wěn)定，對(duì)酸的穩(wěn)定性較差，尤其是無機(jī)酸，在溫度高時(shí)更敏感。 主要用途: 聚酰胺特別適用于多元酚類化合物的分離，如大麻二酚(CBD)、黃酮類、醌類、酚酸類、含羥基化合物、羧基化合物等。由于其對(duì)鞣質(zhì)吸附強(qiáng)，也可用于將植物粗提物中的鞣質(zhì)除去。

一.便捷的移動(dòng)授課 移動(dòng)端互動(dòng)課堂功能，老師可以走下講臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行近距離授課，提高課堂活躍度。 二.實(shí)用的授課工具 多學(xué)科教學(xué)工具滿足不同場景的教學(xué)需求，無線延伸的板書支持云端上傳，方便平行班級(jí)的授課。 三.高效的課堂互動(dòng) 采用專業(yè)定制的學(xué)生終端設(shè)備，應(yīng)用、網(wǎng)址白名單安全管控，營造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓老師省心、家長放心。 四.靈活的課堂管理 采用專業(yè)定制的學(xué)生終端設(shè)備，應(yīng)用、網(wǎng)址白名單安全管控，營造綠色的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓老師省心、家長放心。 五.語言學(xué)科即點(diǎn)即讀 語言類的學(xué)科支持即點(diǎn)即讀，到章到節(jié)的課程資源，輕松拖拽就可以使用。 六.豐富的課程資源 除了常規(guī)性課程資源，還有新媒體資源和AR、VR互動(dòng)資源，輕松解決教師備課中資源難題。 七.輕松的備課方式 基于原生PPT的備課方式，不改變傳統(tǒng)備授課習(xí)慣，提供海量的備課素材，為老師的課堂教學(xué)減負(fù)增效。 八.多維度的行為分析 多維度學(xué)生行為數(shù)據(jù)分析，幫助老師更好地踐行因材施教的教育理念

一.智能組卷制卷 兼容國內(nèi)各類題庫系統(tǒng)，并接入了學(xué)科網(wǎng)、菁優(yōu)網(wǎng)與一起作業(yè)網(wǎng)題庫資源，支持人工組卷與智能組卷，支持按章節(jié)、按知識(shí)點(diǎn)、按雙向細(xì)目表等多種出題方式。 二.多種批改方式 提供區(qū)域統(tǒng)考、多校聯(lián)考、單校月考、周測、作業(yè)等多種應(yīng)用場景，支持批量批改、自改自班、移動(dòng)閱卷等多種高效批改方式。三.大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)化“教與學(xué)” 實(shí)現(xiàn)錯(cuò)題下載，生成個(gè)性化練習(xí)卷，針對(duì)性訓(xùn)練。學(xué)生可以在平臺(tái)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)基于薄弱知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。 四.大大減輕考務(wù)成本 天立泰網(wǎng)閱、手閱、OMR等產(chǎn)品，強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理分析系統(tǒng)。識(shí)別能力強(qiáng)。對(duì)紙張、印刷、掃描要求低，在最大程度上為學(xué)校減輕考務(wù)成本。 五.產(chǎn)品兼容性強(qiáng) 兼容性強(qiáng)，PAD、手機(jī)等都能直接閱卷（不依賴windows系統(tǒng)）,既可以局域網(wǎng)閱卷，也可以互聯(lián)網(wǎng)閱卷。 六.適用學(xué)校日常小考 日常小考可以保留全部批改痕跡，讓老師擺脫許多重復(fù)性機(jī)械勞動(dòng)，包括客觀題的自動(dòng)識(shí)別、全卷計(jì)分、客觀題批注、試卷總分和其他統(tǒng)計(jì)信息。 七.遍布全國20多個(gè)省市 產(chǎn)品客戶遍布全國20多個(gè)省市， 6000多所學(xué)校案例，尤其在蘇、浙、皖、豫、滬有著相當(dāng)比例的市場占有率。

一.學(xué)業(yè)智能評(píng)價(jià) 利用不同考試的數(shù)據(jù)常模，動(dòng)態(tài)追蹤學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和知識(shí)掌握程度的發(fā)展變化，并進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，為素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)創(chuàng)造條件。 二.學(xué)情智能診斷 通過構(gòu)建學(xué)情診斷服務(wù)平臺(tái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題、老師在教學(xué)中的問題。 三.學(xué)科分析報(bào)告 結(jié)合學(xué)科雙向細(xì)目表，對(duì)學(xué)科成績、學(xué)科小題、知識(shí)點(diǎn)和能力進(jìn)行詳細(xì)的分析。為區(qū)域整體教學(xué)情況進(jìn)行把脈，結(jié)合分析開展有針對(duì)性地教研。 四.學(xué)業(yè)診斷報(bào)告 分析學(xué)生的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)業(yè)診斷報(bào)告，有助于學(xué)生做到針對(duì)性學(xué)習(xí)，家長或老師針對(duì)性輔導(dǎo)。 五.真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化學(xué)習(xí)” 根據(jù)學(xué)科雙向細(xì)目表以及錯(cuò)題原因進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生所缺失的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效補(bǔ)償——推送微課及試題，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)。 六.課堂“教與學(xué)”可診斷 結(jié)合考試成績的相關(guān)分析和檢驗(yàn)，診斷影響學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的因素，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平。 七.“一鍵導(dǎo)出”學(xué)科組合報(bào)告 系統(tǒng)可“一鍵導(dǎo)出”學(xué)科組合報(bào)告，報(bào)告分為完整的學(xué)科組合報(bào)告和學(xué)科分析報(bào)告，可節(jié)省大量撰寫和編輯報(bào)告的時(shí)間。