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公司為科研成果轉化企業，對接科研團隊的技術落地，提供科研技術到產品商業化的全周期解決方案。公司人員均為中醫藥院校畢業，擁有高校研發平臺資源和校外合作藥廠生產配套資源，其中技術總監擁有超過十五年中藥和化藥一線研發及生產經驗。核心工作為將科研技術對接生產企業，實現技術小試中試放大產業化落地，并擇優遴選，對技術進行二次開發，積累了一系列具有較高市場價值的項目成果進行推廣轉化。

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免疫檢查點抑制劑在“所有等級毒性”和“3-4級毒性”方面的安全性排序由高到低均為：阿特朱單抗、納武單抗、帕姆單抗、伊匹單抗、tremelimumab。具體而言，相較于傳統治療，免疫檢查點抑制劑所致毒性主要體現在皮膚、內分泌系統、肝臟和肺。單藥免疫檢查點抑制劑（除tremelimumab外）相較于免疫檢查點抑制劑藥物聯用或免疫檢查點抑制劑聯合傳統治療具有更高的安全性。       毒性譜方面：tremelimumab 的毒性譜最廣最嚴重，或可導致嚴重的皮膚、消化系統、內分泌系統不良事件；阿特朱單抗雖然在安全性排行榜上列第一位，但其具有最高的致甲低、惡心、嘔吐的風險；帕姆單抗主要導致關節痛、肺炎、肝臟毒性；伊匹單抗所致毒性主要體現在皮膚瘙癢、結腸炎、腎臟毒性納武單抗的毒性譜最窄最溫和，而致甲亢和甲低風險稍高。       綜合證據發現：納武單抗在安全性方面——尤其對于肺癌患者——是最佳的選擇。此外，本研究還發現：同一免疫檢查點抑制劑藥物藥物的不同給藥劑量在其所致毒性方面一般沒有顯著差異，但伊匹單抗10 mg/kg/3 wk的風險顯著高于3 mg/kg/3 wk。

 衡量熱電材料能量轉化效率的最重要的指標是其品質因子ZT(=S2σT/κ)， 而降低材料的熱導率κ是一種確實有效的提高功率因子的手段。雖然材料所經歷的退火過程可以通過影響材料的微觀結構從而決定材料的熱導率，但是這些唯象的分析并未得到熱動力學的理論支撐因而僅僅浮于表象。         在這篇論文中，作者首先觀測到一個非常有意思的現象：隨著PbTe中CdTe成分的增加，其晶格熱導率在快冷和慢冷的退火條件下表現出截然相反的趨勢。為此，經過細致的透射電鏡觀測發現，在不同的退火條件下，其CdTe相析出物隨著CdTe成分的增加呈現出迥異的微觀形貌。為探究其原理，作者先是利用熱動力學理論計算模擬析出相的成核和生長過程，得出CdTe作為第二相從母體PbTe中析出的分布函數，然后考察析出相的尺寸和數密度對聲子散射的不同作用，最終結合Callaway模型做出了和實驗數值符合非常好的模擬結果，從而為實驗觀測的晶格熱導率提供了熱動力學依據。該研究對熱電材料中利用優化退火條件實現晶格熱導率的調控提供了很好的理論指導和啟發。

九江理工職業學院是經江西省人民政府批準設置、國家教育部備案，具備統招資格的全日制普通高等院校。學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以培養高素質技術技能人才為根本任務，以服務區域經濟社會發展和產業結構性調整需要為辦學宗旨。堅持“提高質量謀發展，深化改革出動力，突出特色創名校”的辦學思路，秉承“明德 達理 尚學 精工”的校訓， 弘揚精益求精的工匠精神。 學校坐落于素有“物華天寶”、“九省通衢”之譽的歷史文化名城——江西省九江市區，依山傍水，風景如畫，東臨鄱(陽)湖，南望廬山，西眺（廬山）西海，北據長江。深厚的人文沃土，滋養了一代又一代如陶淵明、黃庭堅、陳寅恪等中國文化史上的耀眼明星，名副其實坐擁名山、名水、名人、名城，是求學、創業、生活的理想之地。學校背倚廬山秀色，毗鄰八里湖畔，傳承白鹿洞書院治學精神，地處長江教育創新帶，交通便利，區位優勢明顯，高鐵樞紐、機場近在咫尺。校園占地面積20萬余平方米。已建成教學大樓、行政大樓、圖書館、學生公寓、食堂超市、實訓中心等18棟現代化教學設施10萬余平方米，在建校園二期工程13萬平方米待交付使用。教學儀器設備總值達3000萬元，圖書館藏紙質圖書、電子圖書50萬余冊，藏書豐富、信息量大，設有圖書借閱室、期刊閱覽室、電子閱覽室等。建有校內實驗實訓中心16個，校外實踐實習基地60個。學校專業設置結構合理、優勢突出、特色鮮明。按照專業基礎相通，技術領域相近，職業崗位相關，教學資源共享的原則，構建了人工智能、智能制造工程、交通工程、電子信息、跨境電商、電子競技等特色專業集群，并充分發揮專業群的聚集效應，推進校企合作、產教融合與創新創業教育，凝練學科方向，形成了以工科為主干，管理、教育等多專業協調發展的學科專業體系。學校不斷加大高層次人才引進力度，注重“雙師型”教師隊伍的建設，現擁有一支結構合理、專業領先、素質優良的師資隊伍，其中高級職稱教師占46.3%，雙師型教師占52%。 上承九江千年之文脈，下啟高職教育之典范。九江理工職業學院致力成為一所省內先進、全國有影響、特色鮮明的高水平院校，打造長江中下游地區有較大影響力的高技能人才培養基地，為新時代中國特色職業教育，全力寫好九江理工的“奮進之筆”。

廣西理工職業技術學院是一所經自治區人民政府批準、國家教育部備案，具有獨立頒發國家承認學歷文憑資格的全日制普通高校，附屬有廣西理工職業技術學校(全國中職示范校、國家級重點中專)和廣西建筑材料工業技工學校。 ★良好的辦學條件 校園占地面積1239畝，有南寧、崇左兩個校區，現有在校生30782人，其中大專生8324人，中職生22458人。教職工1334人，專任教師1193人，具有教授、副教授職稱的教師318人，雙師型教師955人。校園建筑面積39.77萬平方米，教學設備達12041萬元，建有功能齊全，信息化程度高，信息量強大的數字化網絡校園系統。建有游泳池、室內體育館、健身樓、大型超市，和配有獨立衛生間、熱水供應的學生公寓，建有中央財政支持的建筑類實訓基地、自治區財政支持的汽車應用與維修實訓基地，以及實訓條件優良、設備先進的電氣技術實訓室、計算機基礎實訓室、計算機專業實訓室、建筑綜合技能實訓基地、汽車檢測與維修實訓基地、商貿實訓室、數控加工實訓基地、語言實訓室等實訓基地。在所設的專業中，建筑工程技術、工程造價、物流管理、建筑裝飾、汽車運用與維修、計算機應用、機電技術應用、硅酸鹽工藝與工業控制8個專業為自治區級重點專業及建筑工程技術、工程造價、工程測量與監理、汽車檢測與維修技術、數控技術、機電一體化技術、物流管理、會計8個學院重點專業。建筑實訓基地為自治區高等職業教育示范性實訓基地，學院還是自治區貧困村勞動力轉移就業培訓基地、國家建材特有工種技能鑒定站、中國建筑裝飾協會培訓工作站、信息產業部電子計算機行業技能鑒定站等十個實訓考證基地。 ★先進的辦學理念 學院堅持以服務發展為宗旨，以就業為導向，以需求者為中心，秉承“人人有才，人人成才，人人出彩”的教育思想，構建現代職業教育體系，打通職業教育學生從高職到研究生的深造通道，搭建人人皆可成才的“立交橋”，實現技術技能人才的系統培養。以建設“國際水準、全國一流、廣西第一”的職業院校為目標，堅持立德樹人、質量立校、特色發展的辦學理念。 ★先進的學院管理 在日常管理工作中，我院貫徹“五個三辦學指導思想”和“七個一工作思路”;實行“三段七級”的教學管理模式，“漁翁得利”的后勤管理模式和“九全九美”的學生管理模式。 ★良好的社會聲譽 學院先后榮獲全國職業教育百強、全國職業教育先進單位、中華職教社—黃炎培優秀學校、中國企業培訓示范基地、中國企業教育培訓機構百強、中國職業院校500強、全國職業教育管理創新學校、全國德育管理先進學校、全國關心成長模范學校、全國“十一五”教育科研先進集體、全國文明風采優秀學校、廣西高校就業工作先進集體、自治區文明單位、自治區衛生優秀學校、自治區和諧學校、自治區職業教育攻堅工作先進單位、自治區社會治安綜合治理模范單位、全區職業教育先進單位、廣西德育工作先進單位、廣西依法治校示范學校等50個榮譽稱號，連續多年在廣西職業院校技能比賽中獲獎總數第一，近三年獲得全國魯班杯建筑工程識圖技能競賽一等獎、全國工程項目管理沙盤模擬技能賽一等獎、全國高等院校軟件算量大賽一等獎、全國高校施工項目管理沙盤總決賽特等獎、全國會計信息化技能大賽一等獎、全國大學生企業經營管理沙盤技能賽一等獎等584項。

浙江大學寧波理工學院成立于2001年6月，是由寧波市人民政府和浙江大學合作創辦，經教育部和浙江省人民政府批準，由寧波市政府投資建設，浙江大學負責辦學管理的全日制普通本科院校，是具有獨立法人資格的寧波市屬事業單位。 學校位于寧波市高教園區，占地約1200畝，建設總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學校擁有先進齊全的教學、實驗配套設施，投入2億多元建成各類高標準實驗室55個。千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學本部，共享各類數字資源。總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書130余萬冊。 學校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學“求是創新”精神和浙東學術文化精髓，按照“人才培養應用型、科研開發支撐型、社會服務區域型”的發展定位，圍繞“抓學科建設、促教學質量、上科研水平、辦高水平應用型大學”的思路，堅持走內涵發展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學道路，實現跨越式發展，努力建設高水平應用型大學。 學校堅持以人才培養為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續教育相輔的人才培養體系。現設有商學院、法律與政治學院、外國語學院、傳媒與設計學院、信息科學與工程、計算機與數據工程學院、生物與化學工程學院、機電與能源工程學院、土木建筑工程學院等9個學院，教育部備案專業42個，面向全國15個省(區)招生,目前有全日制在校本科生1.1萬余人。學校致力于培養高素質的“應用型、復合型、外向型”創新創業人才，崇尚嚴謹踏實的教風、學風。學生經過學習，成績合格，頒發浙江大學寧波理工學院本科畢業證書;符合學士學位授予條件的，頒發浙江大學寧波理工學院學士學位證書;一年級符合條件的優秀學生可轉入浙江大學本部相關專業學習。現已有13屆3萬余名學生順利畢業，畢業生對母校的滿意度達到95%左右，一次性就業率均保持在95%左右，畢業生良好的綜合素質得到社會充分認可。 學校堅持以學科建設為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經、管相輔的學科專業體系。學校通過學科建設統籌人才培養、科學研究、社會服務、師資隊伍和資源配置，努力構建特色鮮明、優勢突出的學科與專業體系，推進學科專業一體化建設。現有科技部國際科技合作基地1個，教育部區域與國別研究基地1個，國家海洋局研發與服務中心1個，省級重點學科6個、省重點(特色)專業11個(“十二五”以來)、省重點實驗室(共建)1個、省重大技術創新服務平臺(共建)1個、省實驗教學示范中心2個，市級重點學科10個、品牌專業和特色(重點)專業10個、重點實驗室5個、人文社科研究基地3個、創新團隊9個、協同創新中心1個、特色學院1個、應用型人才培養基地1個，并建立了浙江大學寧波博士后工作站科研基地等。 學校實施“人才強院”戰略，通過實施“9211人才專項支持計劃”“1131人才工程”“菁英計劃”等建成了一支富有特色、專兼結合的具有較高水平的師資隊伍。目前，學校專任教師隊伍中有47%的教師具有副教授以上職稱，58%的教師具有博士學位，42%的教師具有海外留學或進修經歷，外籍教師占比近3%，享有享受國務院特殊津貼專家、國家和省“千人計劃”特聘專家、“新世紀百千萬人才工程”、浙江省“151人才工程”、寧波市“3315”創新團隊、“甬江學者”、寧波市領軍和拔尖人才等各類市級以上人才工程人選144名。聘請了包括中國科學院、中國工程院院士在內的60名國內外知名學者擔任名譽教授、兼職教授。學校領導和主要中層管理干部由浙江大學委派，學校咨詢委員會和各專業建設指導委員會由浙江大學、政府部門及著名企業的教授、專家和高級管理人員擔任。學校在國內率先實施了首席主講教授、專業責任教授制度，聘請浙江大學知名教授擔任“9211”學科領航教授、教學卓越教授，聘請浙江大學教學經驗豐富的教授、副教授來校講授主干課程和指導畢業設計(論文)。 學校擁有研究生導師120余人，其中博士生導師30余人。學校依托浙江大學開展研究生培養工作，現有博士生、碩士生250余人在校開展學習和科研工作。學校設有成人教育學院和繼續教育學院，開展本科、專科層次學歷教育和非學歷教育。學校與寧波市委組織部等單位聯合舉辦寧波經理學院，開辦優勢骨干企業總裁高級研修班，開展高級經營管理人才培訓，已累計培訓企業家4000余人。 學校堅持以服務社會為導向，逐步形成了立足地方、面向全國，政、產、學、研相結合的社會服務體系。學校與地方政府以及眾多企事業單位開展了全面合作，并建成各級各類研究機構70個(其中市級及以上研究機構27個)，并在全國同類院校中首先獲得國家自然科學基金、國家哲學社會科學基金的資助。2017年，學校外源科研到款總經費達到8347萬元。 學校廣泛開展國際交流與合作，先后與美、英、澳、日以及“一帶一路”沿線中東歐等二十多個國家以及港澳臺地區的多所高校建立了友好合作關系，與美國印第安納波利斯大學舉辦中外合作辦學項目，與波蘭波茲南密茨凱維奇大學聯合成立“寧波市波蘭研究中心”，與波蘭比亞威斯托克技術大學合作成立“中國-中東歐國際物流與服務學院”。 2016年，浙江大學與寧波市人民政府簽訂第二輪戰略合作協議，雙方共建浙江大學寧波“五位一體”校區(包括轉型提升浙江大學寧波理工學院，遷建浙江大學軟件學院，新建浙江大學寧波研究院、浙江大學寧波國際合作學院、浙江大學工程師學院寧波分院)，建成后的浙江大學寧波校區總占地將達到1650畝。學校將緊緊抓住這次戰略發展機遇期，繼續解放思想，轉變觀念，科學發展，為建設區域特色的高水平應用型大學而努力奮斗。