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產(chǎn)品詳細(xì)介紹《小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典課程》是育靈童教育研究院聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名高校的國(guó)學(xué)研究專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、課程與教學(xué)研究專(zhuān)家和眾多教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)秀教師，根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》的精神編寫(xiě)的。本套課程已入選國(guó)家“985”工程項(xiàng)目，教材由北京師范大學(xué)出版社出版。這是目前我國(guó)第一套規(guī)范化、系統(tǒng)性的小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教材，堪稱(chēng)我國(guó)新時(shí)期國(guó)學(xué)經(jīng)典教育史上的里程碑。 小學(xué)《國(guó)學(xué)》教材共12冊(cè)，供小學(xué)6個(gè)年級(jí)12個(gè)學(xué)期使用。遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，在注重科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下，著力在趣味性、可讀性上下功夫，力圖通過(guò)講說(shuō)故事，貼近學(xué)生的生活，營(yíng)造想象的空間，使學(xué)生真正愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而將他們引領(lǐng)進(jìn)入到教育的過(guò)程之中。每?jī)?cè)教材采用單元模塊的結(jié)構(gòu)。每篇課文根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置多個(gè)模塊，如漢字解析、文化知識(shí)、歷史故事、詩(shī)歌欣賞、格言警句等。這種編排形式，將國(guó)學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使之彼此印證，融會(huì)貫通，不僅可以增進(jìn)少年兒童的傳統(tǒng)文化知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，提升教與學(xué)的效果。1、科學(xué)性。本套教材的科學(xué)性首先體現(xiàn)在內(nèi)容的科學(xué)、合理的組織安排方面。本套教材的內(nèi)容分為三個(gè)學(xué)段，涵蓋了國(guó)學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容。低學(xué)段的一、二年級(jí)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》等四部蒙學(xué)經(jīng)典；中學(xué)段的三、四年級(jí)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》、《大學(xué) 中庸》、《孟子》等四書(shū)的節(jié)選內(nèi)容；高學(xué)段的五、六年級(jí)學(xué)習(xí)《老子》、《莊子》、《史記》、《資治通鑒》、《歷代美文選》等經(jīng)典。并且教材當(dāng)中所講到的歷史故事、人物故事、傳統(tǒng)文化知識(shí)，都有明確的歷史文獻(xiàn)出處。2、系統(tǒng)性本套教材采用單元模塊的結(jié)構(gòu)，每個(gè)年級(jí)的教材都包括經(jīng)典原文和與之相關(guān)的漢字、詩(shī)歌和傳統(tǒng)文化知識(shí)、問(wèn)題思考兩大部分。在每一課當(dāng)中，根據(jù)內(nèi)容均設(shè)置多個(gè)模塊，如神奇漢字、日積月累、歷史故事、詩(shī)歌欣賞、格言警句等等。這樣有助于在教學(xué)的過(guò)程中，將國(guó)學(xué)經(jīng)典與傳統(tǒng)文化知識(shí)有機(jī)結(jié)合，彼此印證，融會(huì)貫通，給學(xué)生以深刻印象。3、趣味性本套教材在尊重科學(xué)性、系統(tǒng)性的前提下，著重選擇一些可讀性強(qiáng)的文本，都是以學(xué)生的當(dāng)下生活為基準(zhǔn)，以認(rèn)知特征為依據(jù)，按主題選擇與其密切相關(guān)的內(nèi)容，如《論語(yǔ)》，按孝悌、理想、學(xué)習(xí)、交友等多個(gè)主題進(jìn)行系統(tǒng)選編，一方面讓學(xué)生體會(huì)到《論語(yǔ)》內(nèi)容的豐富多彩，另一方面又與他們的生活緊密相關(guān)，在今天依然是我們?yōu)槿俗鍪碌幕驹瓌t。趣味性還體現(xiàn)在教材的表述方面。強(qiáng)化故事情節(jié)，突出趣味性；盡力避免套話(huà)和空話(huà)，充分利用有限篇幅，力圖把靜的寫(xiě)成動(dòng)的，把籠統(tǒng)的、含混的寫(xiě)成具體的、明晰的。通過(guò)精到的選擇和精確的表述，營(yíng)造一個(gè)個(gè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把學(xué)生引進(jìn)到真正的學(xué)習(xí)過(guò)程之中，讓他們樂(lè)學(xué)、好學(xué)！4、開(kāi)放性在教學(xué)的過(guò)程中，可以充分利用課內(nèi)外各種學(xué)習(xí)資源，運(yùn)用多種教學(xué)手段，組織多樣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中接受?chē)?guó)學(xué)經(jīng)典教育，以及對(duì)我們現(xiàn)今社會(huì)生活的影響。

首個(gè)大規(guī)模鼻咽癌患者生存相關(guān)的遺傳學(xué)研究，涉及來(lái)自中國(guó)南方和新加坡等地多個(gè)隊(duì)列的5553例患者，發(fā)現(xiàn)RPA1基因變異與鼻咽癌患者總體生存期長(zhǎng)短相關(guān)，進(jìn)一步研究RPA1生物學(xué)功能，說(shuō)明其可作為鼻咽癌預(yù)后分子標(biāo)志物和放射治療增敏的潛在靶標(biāo)。 該研究充分利用我校腫瘤防治中心在國(guó)內(nèi)外鼻咽癌診治方面的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)，總共納入了自2003年至2015年就診于我校腫瘤防治中心的5008例鼻咽癌患者，并聯(lián)合自2008年至2018年就診于新加坡國(guó)立癌癥中心的545例鼻咽癌患者，具有研究隊(duì)列規(guī)模大、時(shí)間跨度長(zhǎng)等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。2012年起，利用芯片技術(shù)獲得全外顯子范圍的遺傳學(xué)信息，通過(guò)關(guān)聯(lián)分析和兩階段多個(gè)獨(dú)立人群樣本相互驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)位于17號(hào)染色體上RPA1基因3′-UTR區(qū)域的單核苷酸多態(tài)性（SNP）位點(diǎn)rs1131636與鼻咽癌患者總生存時(shí)長(zhǎng)呈顯著關(guān)聯(lián)，攜帶風(fēng)險(xiǎn)等位基因的患者其死亡風(fēng)險(xiǎn)增加了33%?功能學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，位于RPA1基因3′-UTR區(qū)域的rs1131636位點(diǎn)對(duì)RPA1基因的表達(dá)起重要的調(diào)控作用。體外細(xì)胞模型實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，RPA1表達(dá)上調(diào)能夠促進(jìn)鼻咽癌細(xì)胞的增殖、侵襲和轉(zhuǎn)移并且提高其對(duì)放療的抵抗性；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)結(jié)果也證實(shí)了RPA1表達(dá)上調(diào)能夠提高鼻咽癌細(xì)胞在小鼠體內(nèi)的成瘤能力；在復(fù)發(fā)患者腫瘤中，RPA1表達(dá)水平顯著增加，提示RPA1在鼻咽癌的進(jìn)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，該rs1131636位點(diǎn)等位基因C提高與miR-1253結(jié)合能力，抑制其上游基因RPA1的正常翻譯，降低RPA1蛋白水平。這些結(jié)果提示，相比于rs1131636-CT和-TT基因型，攜帶-CC基因型患者腫瘤在miR-1253作用下，RPA1表達(dá)水平下降，放射射線(xiàn)敏感性提高，腫瘤惡性程度降低，預(yù)后情況良好。       該項(xiàng)研究成果首次發(fā)現(xiàn)RPA1基因可作為新的鼻咽癌預(yù)后預(yù)測(cè)分子標(biāo)記物，同時(shí)RPA1是潛在的放療增敏劑和靶向藥物作用靶點(diǎn)，為后續(xù)開(kāi)展疾病的精準(zhǔn)治療和藥物研發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，有望最終提高鼻咽癌患者的治療效果和遠(yuǎn)期生存率。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹    我們提供完全師資培訓(xùn)服務(wù)，包括線(xiàn)上和線(xiàn)下的，線(xiàn)上這塊我們有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化師資培訓(xùn)網(wǎng)，只要輸入賬號(hào)密碼就可以在線(xiàn)看國(guó)學(xué)大師的講座，像于丹，李山等等 。也可以看到像吉春亞、朱紅甫等特級(jí)教師的示范課、教材教法的講座等。     線(xiàn)下我們可以引進(jìn)名師做入校培訓(xùn)，同時(shí)每年我們還會(huì)組織全國(guó)的國(guó)學(xué)教師教學(xué)評(píng)比大賽，幫助老師提升教學(xué)水平的同時(shí)，也激勵(lì)老師們將國(guó)學(xué)課進(jìn)行下去。

過(guò)渡金屬羰基化合物 M(CO)x 作為一種非經(jīng)典現(xiàn)代配合物，在新材料的制備，金屬的分離提純，有機(jī)合成催化劑領(lǐng)域有著重要應(yīng)用， 但大多數(shù)羰基金屬有機(jī)化合物易揮發(fā)或升華，是有毒難控。開(kāi)發(fā)可靠， 高靈敏度和方便的金屬羰基化合物檢測(cè)分析方法尤為重要，但關(guān)于金屬羰基化合物檢測(cè)的很少。實(shí)驗(yàn)室正在進(jìn)行利用熒光技術(shù)檢測(cè)過(guò)渡金屬羰基化合物，通過(guò)試劑顏色變化定性或定量檢測(cè) M(CO)x。

本發(fā)明屬于茶樹(shù)扦插繁育技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種南繁北育茶樹(shù)扦插繁育方法。本發(fā)明的南繁北育茶樹(shù)扦插繁育方法，包括以下步驟：（1）南方扦插生根階段：在南方母本園采集接穗，扦插時(shí)間為9月中旬?10月初，培育期：6?7個(gè)月，80%以上生根后移栽到北方繼續(xù)培育至成苗出圃；（2）北方培育壯苗階段：將生根扦插苗連帶裝有扦插基質(zhì)的扦插淺盤(pán)層層疊放后裝入冷藏車(chē)中，運(yùn)至北方茶樹(shù)繁育圃地進(jìn)行馴化培育，定植后澆透水，茶苗達(dá)到國(guó)家茶樹(shù)種苗標(biāo)準(zhǔn)即可出圃。本發(fā)明的南繁北育茶樹(shù)扦插繁育方法，能在冬季寒冷的北方高緯度茶區(qū)使用、可降低茶樹(shù)短穗扦插苗越冬育苗成本，同時(shí)還可縮短育苗周期，而且成活率高。

 上海上育科教儀器有限公司隸屬上海大學(xué)科技園，是教育系統(tǒng)一家專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)設(shè)備、教學(xué)儀器生產(chǎn)和銷(xiāo)售的骨干企業(yè)．前身是一家校辦工廠(chǎng)。隨著體制的改革和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，為更好地為教育事業(yè)服務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)，自本世紀(jì)初改制為股份制企業(yè)。 公司現(xiàn)擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高、具有敏銳市場(chǎng)需求洞察力的研發(fā)隊(duì)伍。產(chǎn)品主要有汽車(chē)教學(xué)設(shè)備、電工電子實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、數(shù)控機(jī)床機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、機(jī)床電氣電路技能實(shí)訓(xùn)裝置、汽車(chē)實(shí)物部件實(shí)訓(xùn)臺(tái)、汽車(chē)教學(xué)模型設(shè)備和汽車(chē)駕駛模擬器、機(jī)械示教陳列柜、教學(xué)掛圖及機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)模型等教學(xué)設(shè)備。產(chǎn)品遍布全國(guó)各地，深受全國(guó)廣大院校的一致好評(píng)。歡迎全國(guó)廣大新老客戶(hù)光臨。  

一.在校動(dòng)態(tài)隨時(shí)掌握 家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子在校動(dòng)態(tài)，構(gòu)建家校之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)家校共育。 二.語(yǔ)音評(píng)測(cè)輔助學(xué)習(xí) 提供中英語(yǔ)音測(cè)評(píng)功能，發(fā)音練習(xí)時(shí)系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)星和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。 三.重點(diǎn)知識(shí)及時(shí)鞏固 學(xué)生在家觀(guān)看微課視頻，補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)。 四.產(chǎn)品多終端訪(fǎng)問(wèn) 產(chǎn)品多終端訪(fǎng)問(wèn)，滿(mǎn)足不同角色的需求，讓家長(zhǎng)、老師及學(xué)生享受學(xué)習(xí)與溝通的樂(lè)趣。 五.家校聯(lián)合更緊密 家長(zhǎng)可通過(guò)手機(jī)端隨時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，教師也可以通過(guò)手機(jī)端一鍵查看孩子在家的表現(xiàn)、自學(xué)情況。 六.學(xué)生請(qǐng)假更方便 家長(zhǎng)可一鍵發(fā)起請(qǐng)假流程，老師可通過(guò)后臺(tái)一鍵匯總及導(dǎo)出請(qǐng)假數(shù)據(jù)，大大減輕老師的工作負(fù)擔(dān)。

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  育佳教育裝備集團(tuán)有限公司位于中國(guó)校具生產(chǎn)基地，江西省南城縣，創(chuàng)立于 2006 年，屬于國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，集團(tuán)旗下?lián)碛?7 家控股公司， 2019 年 2 月第一家進(jìn)駐南城校具產(chǎn)業(yè)園，育佳集團(tuán)教育裝備產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目，整體廠(chǎng)房面積 4.5 萬(wàn)平方米，江西省省委書(shū)記劉奇、省長(zhǎng)易煉紅分別親臨南城校具產(chǎn)業(yè)園育佳集團(tuán)巡視調(diào)研，公司目前引進(jìn)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的校具教育裝備生產(chǎn)設(shè)備，專(zhuān)注于校園家具、學(xué)生公寓床、課桌椅的安全與環(huán)保；以打造高品質(zhì)教育裝備為己任，布局未來(lái)，樹(shù)立行業(yè)新標(biāo)桿。憑借雄厚的技術(shù)實(shí)力，完善的管理體制，優(yōu)良的產(chǎn)品和周到的服務(wù)，立足于江西，面向全世界。如今育佳集團(tuán)經(jīng)過(guò)10多年的砥礪前行，產(chǎn)品早已成為中國(guó)國(guó)內(nèi)大中院校、義務(wù)教育學(xué)校、私立高等院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的首推品牌，現(xiàn)在的育佳擁有強(qiáng)大的產(chǎn)品生產(chǎn)能力、價(jià)值吸引能力、資源服務(wù)能力、平臺(tái)聚合能力，目前擁有發(fā)明專(zhuān)利 2 項(xiàng)，實(shí)用新型專(zhuān)利 50 余項(xiàng)，榮獲江西省科技廳授予的科技型中小企業(yè) 、江西省工信委授予的專(zhuān)精特新型企業(yè)，江西省股權(quán)聯(lián)合 ( 新四版 ) 掛牌展示企業(yè)、江西省名.牌產(chǎn)品、江西省著.名商標(biāo)、江西省工商行政管理局守合同重信用公示單位等60余項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。