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廣凌安全文明校園管理平臺(tái)全面推進(jìn)高校建設(shè)安全文明校園，有效統(tǒng)計(jì)高校監(jiān)控、應(yīng)急報(bào)警、車輛人員管理等校園安全信息化建設(shè)情況，輔導(dǎo)完成對(duì)“平安校園”考評(píng)的咨詢工作，實(shí)現(xiàn)更高水平的“平安校園”100%全覆蓋。

廣凌報(bào)障運(yùn)維管理系統(tǒng)從工單填寫、工單指派、工單結(jié)束、工單評(píng)價(jià)、維修費(fèi)用等多個(gè)方面進(jìn)行工單的全生命周期管理，形成工作質(zhì)量有反饋，維修費(fèi)用去向明了，建立健全知識(shí)庫(kù)，有效統(tǒng)計(jì)各類設(shè)備故障，給管理員后期采購(gòu)產(chǎn)品或服務(wù)提供決策依據(jù)，支持移動(dòng)端辦公。

  高校智能題庫(kù)資源管理系統(tǒng) 試題試卷永久歸檔  資源數(shù)字化管理     核心功能   試題試卷數(shù)字化 試題試卷數(shù)字化管理，建立數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，永久保存，規(guī)范管理。 單題/批量導(dǎo)入，在線/離線錄入，客戶端/管理端錄入。 支持常用文件格式，導(dǎo)入方式多樣（word、excel、json）。 支持全試題模型（文字、圖片、表格、公式、音頻等）。 錄入、編輯、審核、組卷、檢索操作簡(jiǎn)單。 完備的錯(cuò)誤警報(bào)機(jī)制。   試題維護(hù) 可預(yù)覽、可檢索、可編輯，支持全題型。內(nèi)置屬性多樣且可以自定義，如難度、公開度、區(qū)分度、差異系數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差。引入版本概念，記錄試題變更歷程。與最終考試結(jié)果關(guān)聯(lián)，迭代更新試題屬性值。統(tǒng)計(jì)試題使用次數(shù)，加權(quán)計(jì)算試題曝光度。   智能組卷 支持自動(dòng)組卷/手動(dòng)組卷，在線組卷/離線組卷，單套/批量組卷。 組卷靈活：簡(jiǎn)單組卷、精確組卷、藍(lán)圖組卷。 可按題量、分?jǐn)?shù)、題型結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)等多重模式組卷。題庫(kù)系統(tǒng)與閱卷系統(tǒng)關(guān)聯(lián)，可獲取作答得分詳情，用于屬性分析。提供多維度屬性，如難度、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)、信度等，便于組卷抉擇。重復(fù)試題自動(dòng)篩選提示。 試卷可預(yù)覽、可修改、可導(dǎo)出，可一體化輸出線下印刷，也可聯(lián)通線上網(wǎng)考。   審核管理 試題審核：新錄試題進(jìn)入管理端數(shù)據(jù)庫(kù)，需要經(jīng)過(guò)規(guī)定的審核流程，自主設(shè)置相似度閾值，審核提供預(yù)計(jì)屬性值（難度、標(biāo)準(zhǔn)差、差異系數(shù)） 考卷審核：客戶端同步至管理端，試卷進(jìn)入待審列表，由管理員對(duì)試卷及內(nèi)容進(jìn)行審核，還可審核試卷屬性（難度分布、知識(shí)點(diǎn)分布、標(biāo)準(zhǔn)差與區(qū)分度）   查重比對(duì) 查重列表：根據(jù)設(shè)計(jì)的閾值，摘選出庫(kù)中超出閾值的試題；按本題型與其他題型劃分陳列。 比對(duì)標(biāo)記：原題與相似試題間的判定重復(fù)部分，高亮表示，便于核查。 配置設(shè)置：可自定義比對(duì)閾值、最多比對(duì)數(shù)量、查重范圍等參數(shù)。 屬性預(yù)估：根據(jù)相似試題屬性，綜合計(jì)算本題預(yù)估屬性值，包括難度、區(qū)分度等   產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)   部署靈活 同時(shí)支持在線云端部署與本地離線部署，客戶端與管理端分離使用。   安全性高 制卷與命題動(dòng)作分離，獨(dú)立運(yùn)作，相互隔絕。 數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)安全，依托特定密鑰加密的數(shù)據(jù)文件，不顯示明文信息。   題型支撐廣泛 支撐目前已知所有試題類型的錄入，支持音視頻、圖片、數(shù)學(xué)公式的在線編輯。   系統(tǒng)使用簡(jiǎn)便 為不同角色制訂不同的使用界面；為管理人員與命題老師分別優(yōu)化使用過(guò)程。    

DMV是業(yè)界領(lǐng)先的IT架構(gòu)圖管理平臺(tái)，致力于為IT運(yùn)維團(tuán)隊(duì)提供更加準(zhǔn)確、易用、豐富的架構(gòu)圖。通過(guò)DMV，實(shí)現(xiàn)架構(gòu)搜索、版本管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等架構(gòu)管理，實(shí)現(xiàn)組合透視、運(yùn)維分析等場(chǎng)景使用，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)繪圖、數(shù)據(jù)聯(lián)動(dòng)等架構(gòu)設(shè)計(jì)。

實(shí)現(xiàn)“教學(xué)考評(píng)管”全流程課堂管理，教師教學(xué)過(guò)程中可以按年級(jí)、班級(jí)、學(xué)生等不同單元組建教學(xué)課堂，根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)自由進(jìn)行課程實(shí)踐、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、進(jìn)度、結(jié)果的管理。教師可以自定義教學(xué)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生情況設(shè)置拓展和必修課程及相關(guān)考核要求。平臺(tái)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、學(xué)習(xí)行為和結(jié)果的全流程數(shù)據(jù)完整記錄，支持教師管理課程學(xué)習(xí)與考核數(shù)據(jù)，開展多維度學(xué)情分析，滿足多種類型教學(xué)管理場(chǎng)景需求。 定制課堂 平臺(tái)基于元子課及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師可以根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、選用教材等，選擇不同方向、分類、難易度的實(shí)踐元子課和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組合教學(xué)課堂，針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)、班級(jí)的學(xué)生靈活搭配出符合自身教學(xué)需求的課堂，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化定制，讓實(shí)踐教學(xué)與整體教學(xué)目標(biāo)更好地融合。 教學(xué)計(jì)劃 教師可以根據(jù)自身課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置課程評(píng)分規(guī)則、完成時(shí)間等，并實(shí)時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)，直觀了解到當(dāng)前課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)平臺(tái)還提供必修課與拓展課配置，在滿足教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還能添加“拓展內(nèi)容”，為學(xué)習(xí)意愿與能力較好的學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 作業(yè)評(píng)價(jià) 平臺(tái)中對(duì)于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)提供了統(tǒng)一的審閱、評(píng)分入口，教師可實(shí)時(shí)查看實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目作業(yè)的提交情況，便于對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。同時(shí)平臺(tái)還提供了優(yōu)秀作業(yè)展示模塊，教師可以在評(píng)分時(shí)將學(xué)生的作業(yè)評(píng)選為優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，樹立榜樣，為優(yōu)秀學(xué)生提供了展示風(fēng)采的平臺(tái)，營(yíng)造出了評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。 學(xué)情分析 學(xué)情分析模塊中統(tǒng)計(jì)了每個(gè)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程平均分及總學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，以圖表的形式直觀展示出來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量化，使教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然。教師可以通過(guò)對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)，了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，便于教師對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)更準(zhǔn)確更有依據(jù)的評(píng)判。平臺(tái)還內(nèi)置了生動(dòng)形象的“成績(jī)單”，可以讓教師看到課堂中單個(gè)學(xué)生的全部課程學(xué)習(xí)情況及成績(jī)，使教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)有了更加全面、及時(shí)的了解，協(xié)助教師更有效地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。 在后臺(tái)中，平臺(tái)記錄了每個(gè)課程的訪問(wèn)情況、使用情況以及每個(gè)用戶在平臺(tái)中的操作記錄，并按課程與用戶兩個(gè)維度分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行匯總展示，方便平臺(tái)管理者對(duì)平臺(tái)內(nèi)資源使用情況及用戶操作情況有一個(gè)全面的了解。 課程資源 平臺(tái)針對(duì)每個(gè)課堂，都提供了公共的課程資源庫(kù)，可供教師上傳課堂教學(xué)過(guò)程中全部課件、文檔、視頻、代碼包等教學(xué)資源，實(shí)時(shí)共享到課程資源庫(kù)中，方便學(xué)生進(jìn)行查看、下載，教師教學(xué)資源共享更便捷，學(xué)生課后自學(xué)歸納更高效。 課程考核 平臺(tái)為教師提供了試卷、試題庫(kù)，支持教師自定義新建試題或批量導(dǎo)入試題，以及通過(guò)模板自動(dòng)組卷和手動(dòng)選題組卷兩種方式創(chuàng)建試卷，積累自己的教學(xué)成果。教師可通過(guò)試卷創(chuàng)建考試并發(fā)送至課堂，以課堂為單位進(jìn)行在線考試，可在線評(píng)閱試卷并查閱考試成績(jī)、成績(jī)分布以及詳細(xì)答題情況分析，幫助教師快速了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況。 優(yōu)秀作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)模塊展示了教師在實(shí)訓(xùn)課程中評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀作業(yè)，可以在學(xué)生間樹立優(yōu)秀榜樣，其他學(xué)生用戶也可以瀏覽查看優(yōu)秀作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)優(yōu)秀作業(yè)還將展示相同專業(yè)課程的往屆優(yōu)秀作業(yè)，可供學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中參考，助推總結(jié)反思。為學(xué)生們搭建了展示風(fēng)采、相互促進(jìn)、觀摩學(xué)習(xí)的平臺(tái)。  

為全面貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳《國(guó)務(wù)院關(guān)于在線政務(wù)服務(wù)的若干規(guī)定》、《關(guān)于簡(jiǎn)化優(yōu)化辦公服務(wù)流程方便基層群眾辦事創(chuàng)業(yè)的通知》、《推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”開展信息惠民試點(diǎn)實(shí)施方案》若干規(guī)定，并結(jié)合《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》和《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》的要求，全面提升高校事務(wù)服務(wù)規(guī)范化、便利化水平，杜絕一紙證明“跑斷腿”，優(yōu)化高校服務(wù)環(huán)境，推進(jìn)服務(wù)型高校建設(shè)。 時(shí)代銳思通過(guò)多年的研究和實(shí)踐，借助數(shù)據(jù)共享技術(shù)、電子簽名技術(shù)、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等前沿信息化手段構(gòu)建出第三代“數(shù)據(jù)共享—電子簽名—文檔可信—文檔服務(wù)門戶/終端自助打印—文檔驗(yàn)真”一體化的可信電子文檔管理平臺(tái)，依托一體化的可信電子文檔管理平臺(tái)實(shí)現(xiàn)高校服務(wù)線上線下深度融合，實(shí)現(xiàn)高校各部門、各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)資源的高度聯(lián)通，給高校的全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供有力的支撐，夯實(shí)數(shù)字校園建設(shè)。 高?？尚烹娮游臋n管理平臺(tái)由可信電子文檔庫(kù)系統(tǒng)、可信電子文檔服務(wù)門戶、可信電子文檔自助打印三大系統(tǒng)構(gòu)成。高校師生可通過(guò)可信電子文檔服務(wù)門戶和可信電子文檔自助打印兩種途徑，來(lái)實(shí)現(xiàn)24H、全方位高校文檔的獲取。通過(guò)高?？尚烹娮游臋n管理平臺(tái)的建設(shè)，加速高校打造文檔服務(wù)線上線下閉環(huán)生態(tài)。 高?？尚烹娮游臋n管理平臺(tái)即將部署5所高校 高?？尚烹娮游臋n管理平臺(tái)在四川傳媒學(xué)院應(yīng)用

1、將課堂班級(jí)轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)型社群；不僅有學(xué)習(xí)活動(dòng)的互動(dòng)、交流；也有學(xué)習(xí)資源、信息的分享，滿足課前備課設(shè)計(jì)，課中互動(dòng)教學(xué)，課后作業(yè)鞏固等全流程設(shè)計(jì)； 2、協(xié)助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，實(shí)現(xiàn)混合式、翻轉(zhuǎn)式、交互式等創(chuàng)新教學(xué)策略； 3、提升教師教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣； 4、為學(xué)校提供完整解決方案，達(dá)成「教、學(xué)、管、評(píng)、測(cè)」一體化的教育信息化建設(shè)目標(biāo)。

熟悉生產(chǎn)類企業(yè)管理和9001運(yùn)行的管理人員；懂橡膠配方，尤其是三元乙丙膠料配方的技術(shù)人員；懂模具設(shè)計(jì)制作的模具管理設(shè)計(jì)人員；從事質(zhì)檢的橡膠物理性能操作人員

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產(chǎn)品詳細(xì)介紹檔案管理軟件：是一種基于互聯(lián)網(wǎng)提供軟件服務(wù)的應(yīng)用模式，是一種隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用軟件的成熟，檔案管理軟件在21世紀(jì)開始興起的完全創(chuàng)新的軟件應(yīng)用模式，檔案數(shù)字化加工是軟件科技發(fā)展的最新趨勢(shì)。軟件業(yè)務(wù)模式與傳統(tǒng)軟件的服務(wù)模式有很大的不同，檔案管理系統(tǒng)它可以幫助用戶加速創(chuàng)新，關(guān)注業(yè)務(wù)目標(biāo)而非IT部署，同時(shí)也是未來(lái)檔案管理或知識(shí)管理的發(fā)展趨勢(shì)。企業(yè)內(nèi)容管理系統(tǒng) 數(shù)字檔案云平臺(tái) 數(shù)字檔案館介紹。江蘇、安徽、浙江、山東地區(qū)誠(chéng)招代理。              檔案數(shù)字化加工：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的各級(jí)政府、企業(yè)、事業(yè)單位的檔案信息化意識(shí)極大加強(qiáng)，其中就包括對(duì)浩如煙海的實(shí)體檔案進(jìn)行數(shù)字化，檔案數(shù)字化加工以提供準(zhǔn)確、快速、實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。檔案管理軟件實(shí)施實(shí)體檔案數(shù)字化需要有具備相當(dāng)規(guī)模的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、大量的掃描等數(shù)字化專業(yè)設(shè)備、高效的數(shù)字化加工業(yè)務(wù)管理軟件系統(tǒng)以及嚴(yán)密的項(xiàng)目管理制度體系等條件。顯然，采用數(shù)字化外包方式完成歷史檔案的數(shù)字化是用戶最佳的選擇。