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搭建智慧校園平臺(tái)建立學(xué)校統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、用戶認(rèn)證、應(yīng)用接入標(biāo)準(zhǔn)、空間門戶，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為支點(diǎn)，融合智慧教學(xué)、智慧教研、教育治理、智慧評(píng)價(jià)、智慧服務(wù)應(yīng)用，打造特色智慧校園體系。 家校互通、學(xué)校門戶、智慧評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校園安全、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、智能互聯(lián)、校本資源庫、智慧教學(xué)。

吉星未來遠(yuǎn)程智慧課堂可實(shí)現(xiàn)主課堂老師調(diào)取分課堂學(xué)生的書寫細(xì)節(jié)進(jìn)行輔導(dǎo)，分課堂學(xué)生能夠身臨其境參與到課堂當(dāng)中。做到遠(yuǎn)程細(xì)節(jié)到桌面，價(jià)格親民又實(shí)用。 聯(lián)系方式： 廣州市吉星信息科技有限公司 地址：廣州市黃埔區(qū)玉樹工業(yè)園D棟3樓 聯(lián)系人：舒經(jīng)理 電話：18924166589 公司官網(wǎng)：www.jetion.cn

通過業(yè)務(wù)中臺(tái)的建設(shè)，把業(yè)務(wù)輕量化，大量的公共能力不在業(yè)務(wù)系統(tǒng)里面進(jìn)行建設(shè)，而通過接口調(diào)用預(yù)先搭建好的中臺(tái)能力，并通過微服務(wù)的設(shè)計(jì)思想將各種業(yè)務(wù)邏輯徹底解耦成一個(gè)個(gè)獨(dú)立的微服務(wù)，把可復(fù)用部分沉淀到中臺(tái)，這樣的建設(shè)模式將能夠最好地滿足系統(tǒng)快速迭代的訴求。 與此同時(shí)，復(fù)用的中臺(tái)能力使得各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的底層公共數(shù)據(jù)完全相同，解決數(shù)據(jù)不一致性問題，大大降低管理成本、提升數(shù)據(jù)價(jià)值。業(yè)務(wù)中臺(tái)主要包含微服務(wù)運(yùn)行平臺(tái)、公共基礎(chǔ)服務(wù)中心、快速開發(fā)工具與開放平臺(tái)幾部分。 集成校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)高頻需求或不可或缺的系統(tǒng)基礎(chǔ)功能，例如用戶中心、認(rèn)證中心、權(quán)限中心、消息中心、日程服務(wù)、地理服務(wù)等，將這些基礎(chǔ)功能剝離沉淀至業(yè)務(wù)中臺(tái)，可大大減少重復(fù)勞動(dòng)，使得業(yè)務(wù)開發(fā)者聚焦于業(yè)務(wù)邏輯本身，極大降低校方對(duì)信息系統(tǒng)管理的復(fù)雜度。 基礎(chǔ)能力廣泛應(yīng)用 將各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的共性與個(gè)性分離，把其中共性的部分盡可能多的抽取出來，沉淀到業(yè)務(wù)中臺(tái)，然后在各處進(jìn)行復(fù)用，使得各個(gè)前端應(yīng)用使用的都是相同的底層數(shù)據(jù)和服務(wù)方式，在建設(shè)伊始就解決數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、在線、同步的問題。 簡單組合快速迭代 以業(yè)務(wù)中臺(tái)沉淀的各類基礎(chǔ)能力為基礎(chǔ)，結(jié)合配套的流程重構(gòu)工具，大量輕業(yè)務(wù)邏輯重流程的輕量級(jí)應(yīng)用可以通過簡單地組合和圖形化操作快速完成，在提高對(duì)業(yè)務(wù)需求的響應(yīng)效率的同時(shí)不影響現(xiàn)有環(huán)境的穩(wěn)定性，滿足高校日新月異的業(yè)務(wù)變革對(duì)于信息化支持的要求。 管理難度大幅下降 在前端應(yīng)用大量通過中臺(tái)提供的基礎(chǔ)能力搭建的情況下，權(quán)限、消息、用戶數(shù)據(jù)等占據(jù)大量精力的常規(guī)管理工作將變得高度集中統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)一個(gè)入口統(tǒng)一管理，在提高效率的同時(shí)降低錯(cuò)漏的風(fēng)險(xiǎn)。

網(wǎng)上服務(wù)大廳是智慧校園整體框架中最主要的用戶服務(wù)窗口，將校內(nèi)各類資訊、服務(wù)、系統(tǒng)入口、消息待辦、高頻應(yīng)用等與師生日常科研教學(xué)密不可分的信息資源統(tǒng)一聚合，并按照師生身份和功能業(yè)務(wù)域做合理劃分，讓師生用戶能夠以良好的用戶體驗(yàn)獲得對(duì)校內(nèi)各類信息資源的一站式訪問。 智慧校園整體建設(shè)中直接面向最終用戶的展現(xiàn)端，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、用戶、權(quán)限、應(yīng)用、服務(wù)、流程、內(nèi)容等各個(gè)方面的集成，用戶通過瀏覽器（融合服務(wù)門戶）、移動(dòng)端（超級(jí)APP）實(shí)現(xiàn)多場景、多端多入口、隨時(shí)隨地享受各類服務(wù)和應(yīng)用。 一網(wǎng)通辦、一網(wǎng)統(tǒng)管 將傳統(tǒng)意義上的信息門戶、辦事大廳和各系統(tǒng)提供的業(yè)務(wù)服務(wù)等諸多入口融合，成為真正意義上一網(wǎng)通辦的入口，讓用戶能夠一站式完成發(fā)起服務(wù)、接收消息、處理待辦、查看資訊等各類高頻操作，大幅提高師生使用的便捷程度。 以服務(wù)建設(shè)為重點(diǎn) 轉(zhuǎn)變“重管理輕服務(wù)”的思想，以服務(wù)建設(shè)為重點(diǎn)，將原有的業(yè)務(wù)系統(tǒng)按照用戶的需求、使用習(xí)慣等因素重新進(jìn)行封裝，為學(xué)生、教師、校領(lǐng)導(dǎo)等角色提供個(gè)性化的功能服務(wù)。 采用先進(jìn)微服務(wù)結(jié)構(gòu) 為簡化服務(wù)流程、便于敏捷開發(fā)、減少開發(fā)成本，融合服務(wù)門戶采用先進(jìn)的微服務(wù)構(gòu)架，若干可以獨(dú)立完成功能的微服務(wù)組合成為能夠滿足單一場景使用需求的微應(yīng)用并被容器化部署，提高學(xué)校信息建設(shè)的靈敏度和迭代速度。 自定義配置 平臺(tái)提供多種報(bào)表配置工具、業(yè)務(wù)重構(gòu)工具，通過可視化工具對(duì)業(yè)務(wù)流程與報(bào)表格式字段進(jìn)行自定義配置。支持可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的工作流及數(shù)據(jù)操作腳本，無需編譯就能夠通過動(dòng)態(tài)腳本在工作流中直接處理表單數(shù)據(jù)。 快速獲取數(shù)據(jù) 基于場景和業(yè)務(wù)流程，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，滿足業(yè)務(wù)人員對(duì)于數(shù)據(jù)需求的及時(shí)性，極大縮短數(shù)據(jù)搜尋和獲取時(shí)間。 服務(wù)媒介多元化 支持多樣化的身份識(shí)別，基于二維碼和人臉等，結(jié)合智能終端設(shè)備完成智慧校園認(rèn)證場景全覆蓋，包括消費(fèi)、考勤、簽到、門禁等服務(wù)“一碼/臉通行”。可通過PC、隨身智能終端、人臉識(shí)別設(shè)備、自助終端等進(jìn)行應(yīng)用獲取。

一德壹教智慧班牌作為綜合展示平臺(tái)及數(shù)據(jù)采集終端，定位于高校的班牌模式、場地預(yù)約、考勤管理、課程簽到管理以及更多場景應(yīng)用。以人臉識(shí)別技術(shù)為核心，充分結(jié)合校園運(yùn)營的實(shí)際情況，輔以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能終端、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)高校統(tǒng)一身份識(shí)別應(yīng)用平臺(tái)，平臺(tái)以統(tǒng)一性為前提，打通應(yīng)用之間的孤島，使得應(yīng)用互相聯(lián)動(dòng)，最后輔以綜合的數(shù)據(jù)分析呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)行為數(shù)據(jù)化、數(shù)據(jù)服務(wù)化、服務(wù)智慧化。

可視化智慧校園是基于校園物理環(huán)境，以真實(shí)校園整體為藍(lán)本，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，完成校園的可視化孿生校園的搭建，實(shí)現(xiàn)校園多維度、跨平臺(tái)的虛擬展示和呈現(xiàn)，是物理校園與虛擬校園的結(jié)合提供鏈接紐帶，是智慧校園的重要基礎(chǔ)組成部分。 智慧校園多維的孿生數(shù)字校園的建設(shè)，構(gòu)建完整的虛擬孿生校園底座，提供面向校園各場景的孿生底座支撐。并在此基礎(chǔ)上提供孿生微應(yīng)用服務(wù)的可視化和孿生微管理場景應(yīng)用的打造，支持服務(wù)與應(yīng)用的擴(kuò)展。通過全域數(shù)據(jù)感知，提供基于全域指揮中心態(tài)勢感知，逐步推進(jìn)高校孿生數(shù)據(jù)大腦建設(shè)完善。

產(chǎn)品詳細(xì)介紹金融實(shí)驗(yàn)室-實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)                                                                                                      咨詢QQ:   “實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)”，是為實(shí)現(xiàn)院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的科學(xué)化、自動(dòng)化管理和運(yùn)作，而研發(fā)提供的開放式、門戶式管理平臺(tái)，既能支持實(shí)驗(yàn)資源、課程、用戶在平臺(tái)內(nèi)的統(tǒng)一便捷管理，同時(shí)有助于具有院校個(gè)性特色的實(shí)驗(yàn)室實(shí)體門戶的建設(shè)和展示。                對(duì)于院校:（1）有助于實(shí)現(xiàn)院校科學(xué)化、統(tǒng)一化的實(shí)驗(yàn)資源管理；                                 （2）有助于搭建和展示具有院校特色的實(shí)驗(yàn)門戶平臺(tái) 對(duì)于教師和學(xué)生：（1）充分有效地應(yīng)用院校提供的實(shí)驗(yàn)室資源系統(tǒng)；                                 （2）及時(shí)全面地掌握院校發(fā)布的實(shí)驗(yàn)室資源信息   產(chǎn)品特色 門戶型平臺(tái)的搭建 ◆提供平臺(tái)橫幅、膚色、圖片、欄目、公告、信息、座右銘等個(gè)性化設(shè)置的功能，以支持具有院校風(fēng)采特色的門戶界面的創(chuàng)建和展示。 ◆提供實(shí)驗(yàn)室公告、院校信息、動(dòng)態(tài)新聞等信息編輯發(fā)布和更新傳遞的功能，以幫助院校搭建信息通暢傳播的平臺(tái)。 專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室管理 ◆ 實(shí)驗(yàn)室課程管理：支持管理員對(duì)實(shí)驗(yàn)室以周為頻率進(jìn)行課程設(shè)置和安排，以系統(tǒng)有效地發(fā)布和實(shí)施實(shí)驗(yàn)室占用分配、課室預(yù)訂和實(shí)驗(yàn)安排等管理工作。 ◆實(shí)驗(yàn)室電腦管理：通過實(shí)驗(yàn)室、IP地址和座位號(hào)定位的方式，支持管理員實(shí)時(shí)查看、維護(hù)和管理各實(shí)驗(yàn)室電腦設(shè)備的物理信息（正常／已報(bào)廢）、使用狀態(tài)（占用/閑置）。 ◆ 實(shí)驗(yàn)室用戶管理：通過實(shí)驗(yàn)賬號(hào)與用戶學(xué)號(hào)掛鉤的方式，幫助管理用戶和教師用戶實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)員的個(gè)人信息、班級(jí)信息、登入時(shí)間、登出時(shí)間等考勤狀況。 科學(xué)化的資源管理 ◆將院校各實(shí)驗(yàn)室軟件資源產(chǎn)品，清晰合理地實(shí)施分類整合管理，并實(shí)現(xiàn)所有資源產(chǎn)品在統(tǒng)一平臺(tái)上的直接、快捷調(diào)用。 ◆根據(jù)管理員、教師和學(xué)生三類實(shí)驗(yàn)用戶定位，自動(dòng)化生成適合不同角色訪問的實(shí)驗(yàn)室資源體系框架，更有效地為實(shí)驗(yàn)用戶提供資源使用引導(dǎo)。為更科學(xué)地支持實(shí)驗(yàn)軟件資源的有效管理，平臺(tái)提供了使用率統(tǒng)計(jì)功能，以柱狀圖和圓餅圖的方式，生動(dòng)形象地統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)用戶對(duì)實(shí)驗(yàn)資源的使用次數(shù)、使用比例情況。

產(chǎn)品介紹： 美術(shù)教育專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，較系統(tǒng)地掌握美術(shù)基本理論、基本知識(shí)和美術(shù)教師必備的職業(yè)和技能，能夠較好地適應(yīng)民族教育改革發(fā)展，勝任小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)工作為宗旨，兼顧培養(yǎng)從事與美術(shù)專業(yè)相關(guān)工作的實(shí)用性、應(yīng)用性人才。美術(shù)又稱造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)、空間藝術(shù)、靜態(tài)藝術(shù)。它是指藝術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的視覺形象，以反映自然和社會(huì)生活，表達(dá)藝術(shù)家的思想觀念和感情的一種藝術(shù)活動(dòng)。 功能用途 主要用于大、中、小院校，美術(shù)院校，成人美術(shù) ，藝術(shù)設(shè)計(jì)?。 美術(shù)功能室的特點(diǎn)： 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。 在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達(dá)自己的想法。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。 學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。 為學(xué)生的作業(yè)作品搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，提供更多的展覽展示機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，促進(jìn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。同時(shí)也滲透了一種美術(shù)與生活的關(guān)系。生活藝術(shù)化，藝術(shù)生活化。