平臺(tái)為教師和學(xué)生提供在線編碼、命令行、云桌面等多種實(shí)踐模式，滿足不同類型專業(yè)課程知識(shí)、技能的在線實(shí)踐需求。提供實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)關(guān)卡設(shè)置、自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)測(cè)，讓實(shí)踐過程更流暢、學(xué)習(xí)體驗(yàn)更友好。針對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的個(gè)性化教研需求，平臺(tái)提供完整的實(shí)驗(yàn)自定義開發(fā)功能，支持教師自定義實(shí)驗(yàn)課程與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，打造1+N的“成長(zhǎng)型"平臺(tái)。

1、 實(shí)驗(yàn)方式
支持云端編程、遠(yuǎn)程桌面、遠(yuǎn)程命令行等多種實(shí)驗(yàn)方式，根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)難易度，匹配不同實(shí)驗(yàn)方式。
2、實(shí)踐元子課
平臺(tái)引入了“元子課”的概念，將專業(yè)課程的知識(shí)點(diǎn)“元子化”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)原理、特性到最終應(yīng)用，層層遞進(jìn)，快速將知識(shí)元子融會(huì)貫通。搭配每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)卡任務(wù)，用闖關(guān)的模式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、實(shí)踐手冊(cè)
平臺(tái)內(nèi)置的實(shí)踐元子課中每一項(xiàng)關(guān)卡任務(wù)都提供了實(shí)踐手冊(cè)，從理論知識(shí)、考核要點(diǎn)、實(shí)踐任務(wù)、實(shí)踐方法等多個(gè)維度進(jìn)行系統(tǒng)描述，明確實(shí)踐課程中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰了解學(xué)習(xí)內(nèi)容并掌握實(shí)踐目標(biāo)，并能根據(jù)手冊(cè)指導(dǎo)，完成自主實(shí)踐操作。
4、在線實(shí)踐
平臺(tái)內(nèi)置豐富的在線實(shí)踐關(guān)卡，涵蓋選擇題、判斷題、代碼實(shí)踐題等多種題型，可根據(jù)不同的課程需要，自動(dòng)創(chuàng)建不同類型的在線實(shí)踐環(huán)境，為學(xué)生提供了靈活、開放、不受時(shí)間地域限制的教育形式，學(xué)生可以邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，直接在線提交實(shí)踐成果，平臺(tái)自動(dòng)評(píng)測(cè)打分。
對(duì)于代碼實(shí)踐題，支持重置在線實(shí)踐環(huán)境，防止學(xué)生在實(shí)踐過程中輸入錯(cuò)誤指令對(duì)實(shí)踐環(huán)境造成不可逆影響。平臺(tái)中還內(nèi)置了多組評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)和判題腳本，可以根據(jù)學(xué)生提交的程序和編碼進(jìn)行自動(dòng)評(píng)測(cè)，通過多組評(píng)測(cè)數(shù)據(jù)的判定才能順利完成評(píng)測(cè)，有效提高了學(xué)生的代碼質(zhì)量。
5、自定義實(shí)踐
平臺(tái)中內(nèi)置的多種實(shí)踐環(huán)境，可供教師自主進(jìn)行實(shí)踐課程創(chuàng)建，根據(jù)不同課程的教學(xué)需求，教師可以自行設(shè)置判斷題、選擇題、代碼實(shí)踐題三種不同類型的題目，創(chuàng)建屬于自己的定制化課程，幫助教師面對(duì)不同層次的學(xué)生，都能做到因材施教，提升教學(xué)有效性。自己創(chuàng)建的課程除了可以應(yīng)用于自身教學(xué)課堂外，也可共享至系統(tǒng)實(shí)踐資源庫，將自己創(chuàng)建的課程成果分享供其他教師復(fù)用，在教師間建立了資源共享平臺(tái)，減輕了教師備課壓力，也能讓優(yōu)秀課程發(fā)揮更大的價(jià)值。