一、所屬類別

基礎、教學科研類實驗設備類

二、相關專利技術

三維模型創建方法、智能終端以及存儲裝置

專利編號：ZL202010989330.3

本發明公開了一種三維模型創建方法、智能終端以及存儲裝置，該三維模型創建方法包括：S101：獲取至少一個CAD圖形的特性數據，將特性數據寫入規則文件中，特性數據包括CAD圖形中的物體的名稱、位置；S102：根據規則文件中的特性數據創建模型和讀取預設模型形成三維模型，其中，對于輪廓固定的物體加載預設模型，對于輪廓不固定的物體創建模型。本發明通過CAD圖形的特性數據建立三維模型，不需要先創建三維模型，無需第三方參與效果圖的制作，減少開支，避免了圖紙泄密，而且，通過根據二維圖創建三維模型的方式，避免了效果圖需要根據二維圖修改的問題，減少了設計師的時間和精力，提高了工作效率。

三、基本情況

（一）應用對象

面向機械、建筑專業院校，以識圖與制圖教學為抓手，以工業軟件國產化為指導，加速推廣新一代信息技術和數字化資源的應用，實現理實一體化教學與實訓，結合實驗室建設開展相關產學研創項目，豐富內涵建設。

（二）核心優勢

1.選用真實項目圖紙，進行教學實訓

選用典型案例，與生產實際緊密聯系。利用真實圖紙及三維模型進行教學，使理論知識與生產實踐緊密結合。

2.整合多門課程，貫穿教學始終

中望軟件從崗位能力出發，與學校共同研討識圖能力定位，結合教學規律將多門基專業課程的識圖內容進行有機整合。多種軟件打造能力訓練的培養途徑，實現識圖制圖的教學、實訓、評價一體化。

4.應用信息化技術，提升課堂教學效果

利用軟件解決教學難點，幫助學生由二維圖紙到三維空間的理解提升學生識圖能力和CAD及3D繪圖能力。

5.產教融合，豐富內涵建設

完成實驗軟硬件部署的基礎上，根據院校個性化需求，同步開展產學研創新、雙師培養、技能認證等合作項目。

（三）商業模式

以機械、建筑類專業識圖制圖教學痛點為出發點，以軟件國產化為契機，以技術進步支撐人才技能培養為階梯，以夯實學生核心基礎能力為核心，通過實驗室升級、內涵建設、產教融合等方式，為院校提供綜合性解決方案。

四、推廣情況

（一）應用案例

本方案在解決實驗室建設的基礎需求之外，根據院校個性化發展方向，結合行業發展趨勢，創新教學方法，豐富專業內涵建設，達到人才培養的目的。

典型案例如下：

東莞理工學院長安先進制造學院工業軟件實驗室項目，實現學院教學軟件國產化全面替換，以崗位能力要求為標準，結合企業實訓項目，進一步扎實學生識圖制圖能力，為區域提供高技能高素質人才。

武漢大學圖學實驗室項目，根據建筑專業人才培養方案內容，結合專業課程設置，在實驗室原有基礎上，配置建筑識圖系列教學軟件，利用信息化技術多維度、高效能培養建筑專業學生的基礎核心能力，經驗證學生識圖成績及實踐應用能力均得到大幅度提升。

（二）應用成效

幫助3000多所院校解決以下教學痛點：

1.識圖類課程設置分散，教學缺乏系統性完整性

2.缺乏真實項目圖紙資源，學生學習主動性不夠

3.制圖課程師生互動不足，操作問題不能及時反饋

4.識圖制圖考核難開展，教學評價缺乏客觀性

（三）推廣計劃

以解決院校機械、建筑類專業實際教學痛點為目標，動態調整方案內容，借助國產信息化教學軟件，夯實機械專業學生基礎核心能力，結合產業端真實人才需求，前置崗位能力培養，打造國產工業軟件應用人才高地。